20xx年醫(yī)學(xué)專題—杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院育兒授課-感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論-資料下載頁
2024-11-19 04:40本頁面
【正文】 98家幼兒園內(nèi)設(shè)有 “兒童感統(tǒng)會所 ” 80年代初感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)傳入 (chu225。n r249。)亞洲的日本和韓國 90年代初傳入我國的香港和臺灣地區(qū)。受到政府和教育部門 的重視并被列入素質(zhì)教育綱要，和特殊教育重要項目二十一世紀初期引入中國大陸至今已發(fā)展直接服務(wù)機構(gòu)近萬家，并以連鎖品牌的方式統(tǒng)一經(jīng)營管理 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論第二十八 頁 ，共三十四 頁 。三、感覺 (GǎNJU201。)統(tǒng)合 訓(xùn)練原理?兒童感覺統(tǒng)合測評 由心理專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過(jīnggu242。)1~3個月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。?兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果?孩子的 學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒 等方面均有令人滿意的提高和改善。 兒童的 智力水平 也可以得到不同程度的提高。?目前，國內(nèi)已研究開發(fā)了這一訓(xùn)練理論的技術(shù)，在中國兒童中也取得了明顯的療效。?臨床實踐表明，參加訓(xùn)練的兒童都有不同程度的改善，其中 85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。感覺統(tǒng)合 (TǒNɡ H201。)訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論第二十九 頁 ，共三十四 頁 。家長 (jiāzhǎng)對感統(tǒng)的接受現(xiàn)況三、感覺統(tǒng)合 (TǒNɡ H201。)訓(xùn)練原理感覺統(tǒng)合 (TǒNɡ H201。)訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論第三十 頁 ，共三十四 頁 。? 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 包括提供前庭、本體和觸覺刺激等的活動。在指導(dǎo)活動目標的過程中，重點應(yīng)放在自動的感覺過程上，而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。在一個學(xué)習(xí)活動中，涉及的感覺系統(tǒng)越多，學(xué)習(xí)的效果越好。? 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作用? ，幫助 (bāngzh249。) 開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)； ? /或調(diào)節(jié)感覺信息； ? ，最終目標是提高 組織 能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。? 感覺統(tǒng)合能使孩子增強對生命的感悟? 感覺統(tǒng)合能使孩子增強對生命的尊重 ? 感覺統(tǒng)合能使孩子增強對生命的感恩 ? 感覺統(tǒng)合能使孩子增強對自我的意識 三、感覺統(tǒng)合 (TǒNɡ H201。)訓(xùn)練原理感覺 (GǎNJU201。)統(tǒng)合訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論第三十一 頁 ，共三十四 頁 。? 訓(xùn)練中讓兒童感到 快樂 而不是 壓力 ；? 訓(xùn)練中 兒童 是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要 (xūy224。o)和選擇； ? 通過 控制 環(huán)境給兒童以適當?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能作出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做； ? 訓(xùn)練過程中，給孩子以 積極 的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅。? 為孩子提供一個 益智 、積極、樂群的發(fā)展空間；? 還給孩子一個活潑、健康、 快樂 的成長環(huán)境。三、感覺統(tǒng)合 (TǒNɡ H201。)訓(xùn)練原理感覺統(tǒng)合 (TǒNɡ H201。)訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的心理學(xué)原則第三十二 頁 ，共三十四 頁 。謝謝謝謝 (xi232。 xie) 大家大家!第三十三 頁 ，共三十四 頁 。內(nèi)容 (n232。ir243。ng)總結(jié)感 覺統(tǒng) 合 訓(xùn)練 的基 礎(chǔ) 理 論 。不指 責(zé) (zhǐz233。)、不批 評 原 則 。 輸 入大 腦 ， 經(jīng)過 大 腦對輸入信息 進 行加工 處 理。感 覺 （感知）教育 —— 情 緒 、思 維 教育 —— 行 為 教育。 ⑤ 痛 覺過分敏能感或 過 分 遲鈍 。 生理學(xué)基 礎(chǔ) —— 腦 重量。如果 一個孩子寧可冒著被父母 訓(xùn) 斥的危 險 ，乘人不 備 “沖 ”到雨中享受雨的感 覺 。前庭及固有感 覺 不佳，也會影響 語 句 組 合及語 言 邏輯 。受到政府和教育部 門 的重 視 并被列入素 質(zhì) 教育 綱 要，和特殊教育重要 項 目。謝謝 大家第三十四 頁 ，共三十四 頁 。
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