20xx年醫(yī)學(xué)專題—探究細(xì)胞的吸水與失水說課稿-資料下載頁
2024-11-19 04:34本頁面
【正文】 有處理好隨時在實驗、學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的“生成性〞問題的應(yīng)變能力。及時地引導(dǎo)學(xué)生不要偏離主干知識的學(xué)習(xí)方向，防止漫無邊際的無效的“探究〞，這樣既浪費(fèi)時間又達(dá)不到學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的效果。例如：有一個小組設(shè)計的實驗是：探究“活細(xì)胞和死細(xì)胞在失水和吸水時有沒有不同〞他們對于如何使細(xì)胞死亡上沒有處理好，只是用滴管滴了一滴開水就認(rèn)為細(xì)胞會死亡了。因此他們的再繼續(xù)實驗的過程中發(fā)現(xiàn)活細(xì)胞和“死〞細(xì)胞都發(fā)生了吸水和失水的現(xiàn)象。這和他們在資料上查到的和預(yù)期的結(jié)果不相同。為此他們非常迷惑，究竟在哪個環(huán)節(jié)出了問題呢？這時，老師就要及時提醒、點撥他們，使學(xué)生解決“如何使細(xì)胞真正死亡〞的問題。最后實驗當(dāng)然是成功了。如果當(dāng)時老師不及時做出指導(dǎo)的話，結(jié)果就可能是學(xué)生在一些實驗細(xì)節(jié)上浪費(fèi)時間又無法解決問題，或者是得出錯誤的結(jié)論：“活細(xì)胞和死細(xì)胞都發(fā)生失水和吸水〞。這些都不是我們希望的。以上的一些例子供各位參考，希望我們能為探討新課標(biāo)而共同努力，真正實現(xiàn)我國具有劃時代意義的新課程改革的目的。點評：該課設(shè)計符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，尤其突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。作者在理解和分析了課標(biāo)、學(xué)生、教材后對教材的安排進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，更著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式。作者設(shè)計思路清晰：充分表達(dá)新課標(biāo)中“更尊重學(xué)生多樣化開展的需求；更貼近社會實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗；更重視開展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識、開展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。〞的要求。以及在教學(xué)過程中逐一落實新課標(biāo)關(guān)于科學(xué)探究能力的“十一項要求〞。整個設(shè)計是定位準(zhǔn)確、特色鮮明、切合實際，有較強(qiáng)的示范作用！內(nèi)容總結(jié)
〔1〕第4章第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗?br />第2課時探究細(xì)胞的吸水與失水
廣州市第五中學(xué)馬麗娜
一、說教學(xué)設(shè)計
〔一〕說教學(xué)目標(biāo)
知識性目標(biāo)：理解細(xì)胞在什么情況下吸水和失水
情感性目標(biāo)：
①通過觀察，感受植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原
②感受科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對科學(xué)研究的熱情和對生命科學(xué)的熱愛
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