教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案把種子散播到遠(yuǎn)處1-資料下載頁(yè)
2025-12-04 17:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究。結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來(lái)考慮。、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?。播到遠(yuǎn)處的，并說(shuō)說(shuō)這樣推測(cè)的理由。①觀察成熟的油菜果實(shí)的果皮有什么特點(diǎn)？②輕捏油菜果皮，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？利用現(xiàn)有材料驗(yàn)證推測(cè)。傳播媒介，這種傳播方式，叫自體傳播。學(xué)生討論，匯報(bào)交流。近；，可能被動(dòng)物吃掉；讓我們繼續(xù)再探究。①講清兩個(gè)問(wèn)題：哪些種子分為一類(lèi)？②征求傾聽(tīng)者意見(jiàn)：同學(xué)們贊成我們的分發(fā)嗎?（如蓮蓬為什么可以靠水傳播等。教師小結(jié)，整理板書(shū)。又有著密切的聯(lián)系，因此教師需提供大量圖片資料加以說(shuō)明。
【正文】 同學(xué)們贊成我們的分發(fā)嗎 ? 在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師可適時(shí)播放同類(lèi)種子傳播的視頻或圖片。 （ 4）疑點(diǎn)討論：進(jìn)一步觀察果實(shí)和種子的構(gòu) 造，或者查資料解決。（如蓮蓬為什么可以靠水傳播等。） （ 5）教師小結(jié)，整理板書(shū)。 三、本課總結(jié) 自體傳播 動(dòng)物傳播 風(fēng)力傳播 水流傳播 四、布置課外活動(dòng)作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料在班里再交流。 番茄 風(fēng)力傳播 蒲公英 薊 槭樹(shù) 種子輕、有翅膀或羽毛狀 水流傳播 椰子 蓮蓬 能浮在水上，果皮不易腐爛 課外活動(dòng) 1. 收集更多植物的種子，探究他們的傳播方式。 生成預(yù)見(jiàn) 各類(lèi)成熟的果實(shí)不如種子好收集，而種子的傳播方式與其果實(shí)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)又有著密切的聯(lián)系，因此教師需提供大量圖片資料加以說(shuō)明。 課堂評(píng)估 。 。
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