【正文】 基本流程操作微格培訓(xùn)，讓我從專業(yè)技能上解放了自己。他說：“關(guān)系是泥飯碗，是會碎的；文憑是鐵飯碗，是會銹的；能力是金飯碗，是會增值的”，王理事長的話讓我茅塞頓開，說的多好啊，讓我真正明白了：培訓(xùn)是一種精神福利，學(xué)習(xí)是一種高級享受，能力才是一個人最大的魅力。所以，提升自己海拔的高度，為自己的理想我們堅定而有思想的準(zhǔn)備打工吧！（一）高效課堂的五大條件，讓我真正理解了傳統(tǒng)教學(xué)和高效課堂的異同，導(dǎo)入、小結(jié)、檢測是我們教學(xué)的共識，我們不能摒棄；高效課堂中的學(xué)展點必須代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂的一講到底，當(dāng)然，高效課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)內(nèi)容我們一定要重視。（二）高效課堂的基本流程，讓我真正明白了課改的重要性和必然性。王教授的“3321”理念，讓我懂得了真正的自學(xué)+有需求的合作+有效的展示+升華的點評+對癥的檢測，才是理想的高效課堂，我們應(yīng)該堅定的追求這樣的高效課堂。（三）學(xué)生的自學(xué)、對子對學(xué)、小組群學(xué)，讓我抓住了課堂教學(xué)的核心。獨學(xué)，從學(xué)案和課本入手，讓學(xué)生劃思記獨立做標(biāo)疑惑，放手讓學(xué)生裸學(xué)、助學(xué)、記學(xué)、量學(xué)；對學(xué)，先分享再求教，最后討論結(jié)論或有疑惑，放手交給學(xué)生，讓他們共同商議、對抗辯論、對問對查學(xué)習(xí)；群學(xué)，放手讓學(xué)生幫學(xué)、合學(xué)、研學(xué)，最后提出班級討論問題，直至所有學(xué)生不同程度都有所發(fā)展有所提升，這就是目的。（四）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的學(xué)習(xí)，讓我梳理清了“導(dǎo)學(xué)合一、研備合一、教輔合一”的樂趣。導(dǎo)學(xué)案有路線圖、方向盤、指南針功能，它引領(lǐng)者我們的學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，這就要求我們的教師要巧妙的設(shè)計出思想新穎的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生直觀、清晰明白，每節(jié)課知道要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)、不會怎么辦，讓知識問題化，問題形式呈現(xiàn)化，把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為不同層次問題，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)方法輕松愉快的自主學(xué)習(xí)。第四，杜金山專家的“用事實說話”從觀念上真正洗禮了我的思想。杜金山專家從自己進(jìn)入課改先驅(qū)到學(xué)校的“三率調(diào)查”到高效課堂發(fā)展的輝煌，讓我們明白了改革就是進(jìn)步，改革就是成功，成功就是目的。所以，我深刻的理解到高效課堂是在課堂教學(xué)中，是要通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展；讓我更加明白了教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展；就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率；其核心就是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。那么，究竟什么是高效課堂呢？我理解的高效課堂從以下兩個方面來說：從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高；二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性；二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果；三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。那么，從五天的專家引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參與實踐學(xué)習(xí)來說，如何構(gòu)建高效課堂呢？我有以下思想轉(zhuǎn)變：第一、轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。第五篇：“高效課堂”培訓(xùn)心得體會“高效課堂”培訓(xùn)心得體會xx小學(xué) 張xxxx年11月7日，我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動。在這一天時間里，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗交流，最后又聽了白老師的專題報告。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué)，讓我們?yōu)橹恳恍?。在整個教學(xué)過程中，兩位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理，運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語言，給課堂教學(xué)增添了活力，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談幾點培訓(xùn)的心得體會。一、應(yīng)重視課前師生互動交流：注意課前與學(xué)生的溝通，比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，師生之間有效的課前互動交流就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件。二、高效課堂的關(guān)鍵作用：當(dāng)天聽了中心校白老師作的專題報告《聚焦高效，務(wù)實研修，提升教師職業(yè)幸福感》讓我認(rèn)識到課堂對教師來說，主要就是教學(xué)方式。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。高效課堂，是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。而我作為一名小學(xué)教師，是新課程改革的最直接的一環(huán)。同時還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業(yè)幸福感。三、要想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么：教師在課堂中究竟起什么作用？我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中，扎實地落實“三講”和“三不講”實際上就是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時間和機會訓(xùn)練，只有這樣才能增強課堂教學(xué)的有效性。通過參加這次高效課堂培訓(xùn)活動，我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。讓我再次開闊了眼界，也明確了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：在課堂上怎樣讓自己的教學(xué)語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等。以上這些問題都是我們小學(xué)教師在教育教學(xué)之中所要反思重視和改進(jìn)的。