【正文】 死讀書，顯得僵化，缺少靈魂。只要對學(xué)生有好處的，我們都可以傾囊相授，他們幼小的心靈會裝下教師的娓娓話語。小時(shí)候，我們就知道了王二小是英雄，就知道學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣??所以，我們要注重對于孩子的引導(dǎo)，讓其明辨是非。最近網(wǎng)上有一個(gè)很熱的新聞，李雙江老師的兒子李某，犯輪奸罪，被警方刑拘，有一個(gè)標(biāo)題是這樣寫的“將軍的兒子是廢物”，我覺得這個(gè)廢物的評論是比較恰當(dāng)?shù)模瑹o用則為廢，一個(gè)對于社會沒有貢獻(xiàn)反而危害社會的人，就是廢物?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”出自《孟子?盡心上》，原句為“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”，意思是“不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志時(shí)就使天下都能這樣”。而從孩子的德育角度來說，就是應(yīng)當(dāng)慎獨(dú)，遵紀(jì)守法，你沒有能力去救濟(jì)別人的時(shí)候，為你自己和家人去努力去生活和工作，那么你就是有用的人；當(dāng)你有能力的時(shí)候，分出你的一點(diǎn)點(diǎn)成果與社會分享，那么你就是一個(gè)有用的人。1第二、做好德育工作的原則德育工作的原則就是教師對學(xué)生進(jìn)行德育應(yīng)遵循的基本要求，應(yīng)對小學(xué)生的德育原則主要有：德育知識教學(xué)必須和實(shí)踐相結(jié)合，稱為知行統(tǒng)一的原則，這樣的德育才能擁有實(shí)效。嚴(yán)格要求與尊重信任。嚴(yán)格要求是指嚴(yán)格按照教育方針和德育任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生的成長，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下自主發(fā)展。我們要對整體教育中，要有的放矢，學(xué)會因材施教，保護(hù)好學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對于不同性格，采取不同的教育方式，靈活應(yīng)對。學(xué)校教育和社會影響相統(tǒng)一。既要重視學(xué)校教育在青少年品德形成過程中的主導(dǎo)作用，又要重視社會各方面的影響，相互配合，協(xié)調(diào)一致。第三、做好德育工作必須有敬業(yè)的教師隊(duì)伍《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是實(shí)施義務(wù)教育，提高基礎(chǔ)教育水平的根本大計(jì)”。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的殿堂，必須擁有綜合素質(zhì)過硬的人才做為教師。我們要通過組織教師學(xué)習(xí)〈教師法〉、〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，激勵(lì)教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。老師是知識的傳播者也是很多孩子心中的偶像，很多學(xué)生感受了老師的博愛和博學(xué)之后，都暗暗決定，以后也要當(dāng)一名教師。首先在教師選拔和聘用上，我們應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，教師是實(shí)施教育的第一人，教師素質(zhì)的優(yōu)劣，是德育工作開展質(zhì)量的關(guān)鍵。2012年，網(wǎng)絡(luò)上陸續(xù)曝光了好幾起教師虐待兒童的事件，給整個(gè)社會帶來很大的震撼，其中浙江90后的女教師居然說虐待兒童是為了好玩，讓教師隊(duì)伍的素質(zhì)和教學(xué)方式方法受到了很多的質(zhì)疑和不信任。我們要杜絕這樣的事情發(fā)生，德育教育工作需要用愛去實(shí)施，“教育是愛的藝術(shù)”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們要把熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。第四、德育工作應(yīng)該有強(qiáng)大的后盾做為支撐家庭教育是德育工作的后盾言傳身教是最重要的教育方式，牙牙學(xué)語的孩子首先是懂會模仿，其次才會學(xué)習(xí)，所以說家庭是孩子的第一所學(xué)校。近年來，少年犯罪呈上升趨勢，而究其犯罪根源與家2庭教育關(guān)聯(lián)甚大，教育方法錯(cuò)誤，使孩子產(chǎn)生逆反心理；過分的溺愛，使孩子看不清自我；缺乏關(guān)心教育，使孩子找不到方向和依靠；家長們對于事情的看法和處理，會深深的埋在孩子的心底，影響他的一生。在我執(zhí)教生活當(dāng)中就看到過這樣的情況，孩子在學(xué)生受到了老師的批評，回去告訴自己的父母，孩子的母親居然帶著孩子到學(xué)校來質(zhì)問老師的教育方式，這個(gè)就是典型性溺愛了。子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。這樣非但不利于孩子的成長，而且會害了孩子，但是從這個(gè)事例中也看出了，老師與家長之間是缺少理解和溝通的。做好孩子的德育工作，家庭教育應(yīng)該是老師的后盾，我們應(yīng)當(dāng)和家長建立一種共同教育的長效機(jī)制，家長應(yīng)該相信老師的教育，老師應(yīng)該及時(shí)向家長交流孩子的情況，最好家庭和老師能夠給每個(gè)學(xué)生做一份獨(dú)立的成長記錄，記錄好每個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)楹⒆拥某砷L都在不知不覺中悄悄的進(jìn)行。完善的制度和設(shè)施建設(shè)是德育工作的后盾我國很早就提倡德、智、體同步發(fā)展，但是據(jù)調(diào)查現(xiàn)在很多的學(xué)校取消了課間操的活動(dòng)時(shí)間，甚至占用了學(xué)生體育課的時(shí)間用來做基礎(chǔ)課程教學(xué)，這是不可取的，活潑向上的學(xué)校的校園文化，有助于孩子建立高尚的道德情操，陶冶孩子心靈的美好。一個(gè)健康的孩子，必須是身心健康。家長給了孩子很大的期望，同時(shí)也給孩子壓擔(dān)子，除了學(xué)校的課程，另外還有一些興趣班等等，這樣我們的學(xué)生除了要完成學(xué)習(xí)作業(yè)之外，還有很多事情要完成。孩子的壓力也要得到及時(shí)和經(jīng)常的釋放，我們除了要教誨學(xué)生，還要讓孩子保持應(yīng)有的童真，條件允許的學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備有學(xué)生心理咨詢室。巴塞羅那和皇家馬德里這兩支世界知名球隊(duì)對于孩子的教育，有人曾經(jīng)做過比較，認(rèn)為巴薩的教育比皇馬明顯要成功。從巴薩青年隊(duì)出來的伊涅斯塔和梅西成為世界級球員后，依然像是鄰家男孩，而皇馬出品的球員們，明顯有一些高傲，甚至前段時(shí)間還有某球員和球迷發(fā)生了相互不愉快的行為，由此可見，不同德育引導(dǎo)所產(chǎn)生的結(jié)果完全不同。我們應(yīng)當(dāng)建立健全德育分?jǐn)?shù)的評定標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，實(shí)施獎(jiǎng)懲。比如說某學(xué)生做了好事，應(yīng)該加分，當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到一定量，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，反之，應(yīng)該減分，當(dāng)累計(jì)一定負(fù)數(shù)就應(yīng)該做一些力所能及的事情來彌補(bǔ)??以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔獎(jiǎng)勵(lì)措施，以批評教育主和小懲戒為輔的方法，讓孩子從小樹立牢記德育的觀念，也讓老師的德育工作能量化和標(biāo)準(zhǔn)化，有制度可依。建立健全學(xué)生干部組織，特別是學(xué)生會組織。要加大學(xué)生自主管理力度，要充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理的意識和能力，并使學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，以良好的學(xué)生日常規(guī)范來體現(xiàn)學(xué)校的管理水平和樹立學(xué)校的整體形象。我們要將德育工作始終貫穿以教育工作當(dāng)中，教育孩子成為一個(gè)品德兼優(yōu)，健康向上的人，成為一個(gè)有用的人，這也是我心中小小的心愿。