【正文】 集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指 出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才 能真正為人師表。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教 育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè) 教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面 協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了 教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影 響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移 默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教 育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高 師德水平。我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少 年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德 水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，做讓人民滿(mǎn)意的教師。第五篇：好老師“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)好老師“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)三尺講臺(tái)，一個(gè)神圣的地方。臺(tái)上的人執(zhí)起教鞭，臺(tái)下的人在靜靜聆聽(tīng)，知識(shí)改變命運(yùn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們會(huì)投來(lái)渴求的目光，而把知識(shí)傳授給他們的是我們——教師。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本，是老師教給我知識(shí)，是老師教我做人的道理。也許，世界上沒(méi)有任何一個(gè)職業(yè)能比教師還要重要。教師，簡(jiǎn)單而言，就是教人們懂得知識(shí)、道理的人，這是一個(gè)既平凡而又神圣的職業(yè)。教書(shū)育人，奉獻(xiàn)社會(huì)，如果說(shuō)學(xué)生是花朵，那么教師就是天上的雨水，花朵的盛開(kāi)需要甘霖的澆灌。奉獻(xiàn)、執(zhí)著、熱忱??每一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯都包含著對(duì)它的詮釋?zhuān)麄兊拇_是一群普普通通而又責(zé)任重大的人。中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，但不是一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)，雖然國(guó)家大力度的發(fā)展教育，但在廣大的邊遠(yuǎn)地區(qū)，許多的孩子只能默默地等待著，雖然他們也想獲得知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)的殘酷卻不允許。也正因?yàn)檫@樣，許多人懷著一顆赤誠(chéng)、真摯的心走進(jìn)了深山，用畢生精力培養(yǎng)、教育了一批又一批的新人，青絲成白發(fā)，歲月的風(fēng)霜無(wú)情地?fù)舸蛑麄児聠蔚纳碥|，但他們無(wú)怨無(wú)悔，依然執(zhí)著地奉獻(xiàn)著。他們甘于寂寞，淡泊名利，像一棵歷經(jīng)滄桑而又執(zhí)著挺立的參天大樹(shù)，“不論白天和黑夜，都為人類(lèi)造?！?。“師者，所以傳道授業(yè)解惑矣?！表n愈的這句話(huà)道出了教師的義務(wù)與責(zé)任。站在三尺講臺(tái)，用三寸粉筆寫(xiě)下一個(gè)個(gè)方塊字符，心里希望著“桃李滿(mǎn)天下”，可有時(shí)候，事情卻并不如先前所想的那樣順利。從北國(guó)的冰城來(lái)到云貴高原，這里的語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣與教學(xué)方式都與我們那里有較大差別，當(dāng)時(shí)意識(shí)到只有真正的融入這里才能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，但一年快要過(guò)去了，自己的缺點(diǎn)卻愈加的凸顯，其中最大的是易怒。有時(shí)候，勤勤懇懇的上完一節(jié)課，卻發(fā)現(xiàn)很多人還睜著一雙疑惑的眼睛；口干舌燥的講題，卻有一些調(diào)皮的學(xué)生在底下做小動(dòng)作；考試時(shí)，看到學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)答得亂七八糟，這些都刺激了大腦的敏感神經(jīng)，因此，怒火就不可避免的發(fā)之于外，不免的說(shuō)一些奚落甚至是侮辱學(xué)生的話(huà)。林則徐曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)“制怒”來(lái)告誡自己，同樣的，自己也應(yīng)該“制怒”，這不僅僅是尊重學(xué)生也是加強(qiáng)自身修養(yǎng)的表現(xiàn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。不必對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)苛，“水至清則無(wú)魚(yú)”，如果想把自己所有的學(xué)生都培養(yǎng)成愛(ài)因斯坦那樣的人物，后果就是害了學(xué)生，也苦了自己。當(dāng)初，自己就陷入了這種怪圈之中，一天下來(lái)，怒形于色，撫膺長(zhǎng)嘆，卻依舊自以為是，教學(xué)質(zhì)量也沒(méi)有上去。教訓(xùn)是深刻的，想改變這些就要多制定一些適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃，上課時(shí)注意到自己的語(yǔ)速，少用方言，勤與學(xué)生溝通、交流才能找出自己的不足，才能上好每一堂課。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。歷史是一門(mén)包羅萬(wàn)象、警世育人的學(xué)科，不管是古代史還是近代史，不管是中國(guó)史還是世界史，這些都對(duì)社會(huì)的發(fā)展有啟示、借鑒作用。學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還是有興趣的，很多故事他們從兒時(shí)起就耳濡目染，我應(yīng)該做的、需要做的是充分運(yùn)用自己掌握的歷史知識(shí)，將這些毫無(wú)保留的傳授給我的學(xué)生，不僅僅是教，也是讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中懂得做人的道理。除了要有淵博的知識(shí)外，還要跟得上時(shí)代的步伐，雖然我對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握還是可以的，但是我的教學(xué)方法十分單一，學(xué)校的多媒體設(shè)備我很少用，說(shuō)實(shí)話(huà)，自己操作電子白板的技術(shù)是十分笨拙的，辦學(xué)質(zhì)量逐步提高而自己的教學(xué)方法卻始終沒(méi)有改變，這是不是新時(shí)期的落伍者呢？自己還年輕，就應(yīng)該多加練習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，為教學(xué)而改變自己，為學(xué)生而提高自己，不然歲月蹉跎，傷之無(wú)益，這對(duì)學(xué)生也是不負(fù)責(zé)任的。除了要關(guān)愛(ài)學(xué)生之外，我們也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的德行。近幾年教師隊(duì)伍良莠不齊，有的做出了一些令人憤怒的事情，將教師一次又一次的推向輿論的風(fēng)口浪尖。教師要為人師表，要有仁愛(ài)之心，更要有高尚的師德師風(fēng)；將罪惡的手伸向年幼的孩子，把學(xué)校的資金收進(jìn)自己私囊，嗜賭成性，收禮斂財(cái)，這些都侮辱了“教師”這一神圣的稱(chēng)號(hào)，這讓人痛心、失望。學(xué)校不是蠅營(yíng)狗茍之徒匯集的場(chǎng)所，如果不摒棄這些，何談“桃李滿(mǎn)天下”、“教書(shū)育人”？到那時(shí)，每個(gè)人都在背后指點(diǎn)你：“這個(gè)老師作風(fēng)有問(wèn)題！”如果這真的成為現(xiàn)實(shí)，再后悔又有什么用了呢？教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。