【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。僅供參考第四篇：好老師“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)好老師“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)三尺講臺(tái)，一個(gè)神圣的地方。臺(tái)上的人執(zhí)起教鞭，臺(tái)下的人在靜靜聆聽，知識(shí)改變命運(yùn)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們會(huì)投來渴求的目光，而把知識(shí)傳授給他們的是我們——教師。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本，是老師教給我知識(shí)，是老師教我做人的道理。也許，世界上沒有任何一個(gè)職業(yè)能比教師還要重要。教師，簡單而言，就是教人們懂得知識(shí)、道理的人，這是一個(gè)既平凡而又神圣的職業(yè)。教書育人，奉獻(xiàn)社會(huì)，如果說學(xué)生是花朵，那么教師就是天上的雨水，花朵的盛開需要甘霖的澆灌。奉獻(xiàn)、執(zhí)著、熱忱??每一個(gè)簡單的詞匯都包含著對(duì)它的詮釋，他們的確是一群普普通通而又責(zé)任重大的人。中國是一個(gè)教育大國，但不是一個(gè)教育強(qiáng)國，雖然國家大力度的發(fā)展教育，但在廣大的邊遠(yuǎn)地區(qū)，許多的孩子只能默默地等待著，雖然他們也想獲得知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)的殘酷卻不允許。也正因?yàn)檫@樣，許多人懷著一顆赤誠、真摯的心走進(jìn)了深山，用畢生精力培養(yǎng)、教育了一批又一批的新人，青絲成白發(fā)，歲月的風(fēng)霜無情地?fù)舸蛑麄児聠蔚纳碥|，但他們無怨無悔，依然執(zhí)著地奉獻(xiàn)著。他們甘于寂寞，淡泊名利，像一棵歷經(jīng)滄桑而又執(zhí)著挺立的參天大樹，“不論白天和黑夜，都為人類造福”?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑矣?！表n愈的這句話道出了教師的義務(wù)與責(zé)任。站在三尺講臺(tái)，用三寸粉筆寫下一個(gè)個(gè)方塊字符，心里希望著“桃李滿天下”，可有時(shí)候，事情卻并不如先前所想的那樣順利。從北國的冰城來到云貴高原，這里的語言、風(fēng)俗習(xí)慣與教學(xué)方式都與我們那里有較大差別，當(dāng)時(shí)意識(shí)到只有真正的融入這里才能發(fā)揮自己的長處，但一年快要過去了，自己的缺點(diǎn)卻愈加的凸顯，其中最大的是易怒。有時(shí)候，勤勤懇懇的上完一節(jié)課，卻發(fā)現(xiàn)很多人還睜著一雙疑惑的眼睛；口干舌燥的講題，卻有一些調(diào)皮的學(xué)生在底下做小動(dòng)作；考試時(shí)，看到學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)答得亂七八糟，這些都刺激了大腦的敏感神經(jīng)，因此，怒火就不可避免的發(fā)之于外，不免的說一些奚落甚至是侮辱學(xué)生的話。林則徐曾經(jīng)寫過“制怒”來告誡自己，同樣的，自己也應(yīng)該“制怒”，這不僅僅是尊重學(xué)生也是加強(qiáng)自身修養(yǎng)的表現(xiàn)。金無足赤，人無完人。不必對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)苛，“水至清則無魚”，如果想把自己所有的學(xué)生都培養(yǎng)成愛因斯坦那樣的人物，后果就是害了學(xué)生，也苦了自己。當(dāng)初，自己就陷入了這種怪圈之中，一天下來，怒形于色，撫膺長嘆，卻依舊自以為是，教學(xué)質(zhì)量也沒有上去。教訓(xùn)是深刻的，想改變這些就要多制定一些適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃，上課時(shí)注意到自己的語速，少用方言，勤與學(xué)生溝通、交流才能找出自己的不足，才能上好每一堂課。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。歷史是一門包羅萬象、警世育人的學(xué)科，不管是古代史還是近代史，不管是中國史還是世界史，這些都對(duì)社會(huì)的發(fā)展有啟示、借鑒作用。學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還是有興趣的，很多故事他們從兒時(shí)起就耳濡目染，我應(yīng)該做的、需要做的是充分運(yùn)用自己掌握的歷史知識(shí)，將這些毫無保留的傳授給我的學(xué)生，不僅僅是教，也是讓他們?cè)诓恢挥X中懂得做人的道理。除了要有淵博的知識(shí)外，還要跟得上時(shí)代的步伐，雖然我對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握還是可以的，但是我的教學(xué)方法十分單一，學(xué)校的多媒體設(shè)備我很少用，說實(shí)話，自己操作電子白板的技術(shù)是十分笨拙的，辦學(xué)質(zhì)量逐步提高而自己的教學(xué)方法卻始終沒有改變，這是不是新時(shí)期的落伍者呢？自己還年輕，就應(yīng)該多加練習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，為教學(xué)而改變自己，為學(xué)生而提高自己，不然歲月蹉跎，傷之無益，這對(duì)學(xué)生也是不負(fù)責(zé)任的。除了要關(guān)愛學(xué)生之外，我們也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的德行。近幾年教師隊(duì)伍良莠不齊，有的做出了一些令人憤怒的事情，將教師一次又一次的推向輿論的風(fēng)口浪尖。教師要為人師表，要有仁愛之心，更要有高尚的師德師風(fēng)；將罪惡的手伸向年幼的孩子，把學(xué)校的資金收進(jìn)自己私囊，嗜賭成性，收禮斂財(cái)，這些都侮辱了“教師”這一神圣的稱號(hào)，這讓人痛心、失望。學(xué)校不是蠅營狗茍之徒匯集的場所，如果不摒棄這些，何談“桃李滿天下”、“教書育人”？到那時(shí)，每個(gè)人都在背后指點(diǎn)你：“這個(gè)老師作風(fēng)有問題！”如果這真的成為現(xiàn)實(shí)，再后悔又有什么用了呢？教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。第五篇：老師師德師風(fēng)心得體會(huì)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育，而教育的根本靠教師。作為一名教師，首先是品德的修養(yǎng)和情操的高尚，約束自己的行為作風(fēng)檢點(diǎn)，約束自己的品德以禁止道德敗壞，約束自己的生活作風(fēng)正派，可以立于講臺(tái)的品德修養(yǎng)之人，才可以成為教師，這才是教師的師德。在日常教育工作中，我們總是不厭其煩地一遍又一遍地教育我們的學(xué)生要怎么怎么做，怎樣做又是不對(duì)的，可是有時(shí)效果卻微乎其微，這個(gè)時(shí)候我們是否應(yīng)該反省一下自己：我有沒有用心和學(xué)生進(jìn)行交流?我有沒有通過特殊的方法去激發(fā)學(xué)生的斗志，我有沒有站在學(xué)生的立場去思考問題?有時(shí)我們也因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，對(duì)于一些“差生”的偏見到了我們自己都難控制的地步，又或者某天我們又帶著自己的情緒去給學(xué)生講課了…這一切也許都是因?yàn)槲覀儧]有很好地理解“師德”這個(gè)詞更廣泛的含義。我們很多教師都被日常繁雜的工作牽著鼻子走，卻很少去思考自己，對(duì)于啟迪自己的心靈那更不是那么經(jīng)常的事了。而對(duì)于要做到換位思考更是難上加難，這必須要求我們要有博大寬容的胸懷，提高自身的修養(yǎng)，并且要先不斷完善我們自己的人格素質(zhì)，培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，在這些基礎(chǔ)上，然后在慢慢地追求人性的完美，這些都是對(duì)自己的要求，可是現(xiàn)實(shí)教育工作中，我們習(xí)慣了嚴(yán)格要求學(xué)生，卻忽視了也要嚴(yán)格要求自己。教師，不僅僅只是傳遞知識(shí)給學(xué)生，更是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人。未來世界的競爭是教育的競爭,高規(guī)格的人才,:人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識(shí),教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé),同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動(dòng),履行好教書育人的職責(zé)呢 我們都曾經(jīng)做過學(xué)生,:”其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”.英語中的”我”以大寫的I來表示,只有努力讓自己在我們心目中站立成一個(gè)大寫的”人”的老師,首先應(yīng)自覺率先垂范。要求我們不能做的,自己就應(yīng)有磊落的言行。讓我們避免浮躁,價(jià)值觀,我們更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美,老師在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,所以當(dāng)老師們以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作,力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候,但是理解了老師的付出時(shí),相信每一個(gè)學(xué)生都能,公正地對(duì)待學(xué)生,熱愛學(xué)生,教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,但如果沒有了寬容意識(shí),我們就會(huì)有過失,就會(huì)有沒達(dá)到老師要求的時(shí)候,希望老師教育的時(shí)候保持理智,冷靜,尊重人格,既要嚴(yán)格要求,認(rèn)真負(fù)責(zé),又不要感情用事,也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實(shí)事求是,我希望聽,認(rèn)真講授,注重能力培養(yǎng),有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,使我們能各有收獲,熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況,讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),生機(jī)蓬勃.