【正文】 學(xué)生見面之前就了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，這是做好班主任工作的第一步。所以我一般情況下都是在學(xué)生報到前通過學(xué)生花名冊上的照片或前任班主任老師來提前認識學(xué)生，等到與學(xué)生見面時，不照花名冊我?guī)缀跄芙谐雒總€學(xué)生的姓名，而學(xué)生們聽到我這個陌生的老師能一下子叫出他們的名字，感到驚訝極了。一開場就贏得了學(xué)生的好感。如果我能隨機說出某個學(xué)生的最大優(yōu)點，他馬上會覺得：這個老師好神，與我的距離也就更近了。和學(xué)生見了面，在就職演說完畢后，我通常會安排一次學(xué)生活動，通俗稱為“自我介紹”，美其名曰“推銷自我”。學(xué)生會非常在意在新同學(xué)面前的首次亮相，紛紛表現(xiàn)，而我則是進一步了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的個性。發(fā)放新課本時，我每次都是鼓勵他們自己分發(fā)，而站在一旁的我就又對班級中的“蕓蕓眾生相”加深了了解——熱心的、憨厚的、精明的、拘謹?shù)?、懶散??這又為對學(xué)生進行有的放矢的教育積累了第一手資料，并且，一個臨時班委就在我的細心觀察中悄然產(chǎn)生了。二、以身作則我班里衛(wèi)生區(qū)在學(xué)校最后一排房，雖然地方不大，但卻很難打掃干凈。因為那里邊不僅雜草叢生，而且碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。于是每個星期一，我都讓學(xué)生帶一把小鐮刀下去鋤草，剛開始學(xué)生還挺好奇，拿著鐮刀一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天?？吹竭@種情況，我早上帶頭下去拔草，當(dāng)然，還有幾個學(xué)生是被我叫去或者主動去幫我的。每天，當(dāng)我們掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤，回到教室的時候，面對全班學(xué)生，我總是大聲對同我一起打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)說：勞動使我們快樂，我為你們自豪！現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃衛(wèi)生區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢？三、處處留心皆教育2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生特大地震，舉國震驚。災(zāi)區(qū)的損失是慘重的，但做為一個班主任的職業(yè)敏感，我感覺到這是一次開展愛心教育和愛國主義教育的大好時機。在災(zāi)難發(fā)生后的幾天里，我每天利用早間晨會，向?qū)W生介紹四川災(zāi)區(qū)所面臨的困難和救災(zāi)的進展情況，共同關(guān)注四川災(zāi)情。下午課外活動時間都帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教室觀看半小時左右的現(xiàn)場直播，讓學(xué)生體會黨和政府對災(zāi)區(qū)人民的深切關(guān)懷；人民解放軍和武警部隊奔赴災(zāi)區(qū)，為全力搶救受災(zāi)群眾的生命作出不懈的努力；廣大醫(yī)療衛(wèi)生工作者為救護傷員，沒日沒夜地工作；社會各界紛紛伸出援助之手，捐錢捐物的，甘當(dāng)志愿者的，幫助災(zāi)區(qū)支援災(zāi)區(qū)??通過這一個個事實，學(xué)生們體會到生活到在社會主義大家庭中，人和人之間的無限真情。緊接著我們班開展了“眾志成城，愛心匯川”主題班會。課前我已安排學(xué)生從網(wǎng)上和電視搜集了大量發(fā)生在四川災(zāi)區(qū)的感人事跡，并在班會上發(fā)表演講，許多學(xué)生聽到那一例例鮮活的感人事跡，紛紛流下了眼淚。最后同學(xué)們都自發(fā)的拿出自己積攢的零花錢，向災(zāi)區(qū)伸出了助之手?？吹綄W(xué)生們一次次淚流滿面，我深刻地體會到，還有比這一個個真實的生活片段更好的教科書嗎？我們常說“教無定法”，我認為管理同樣也無定法。但是，我們應(yīng)該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。班主任工作是一門藝術(shù)，是一項細致入微的工作，試問每一位班主任老師，作為一名教育工作者，當(dāng)你意識到自己肩負著幾十個孩子的未來時，你會怎樣做呢？班主任話細節(jié)李亞靜慶云縣崔口鎮(zhèn)中學(xué)第五篇：班主任話細節(jié)班主任話細節(jié)——讓愛滲透孩子的心班主任，是班級的主要經(jīng)營者,又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計師,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,。我全身心地投入到工作中，用愛去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。在班級中，我善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，我走進了學(xué)生的心靈?，F(xiàn)在的寶源小學(xué)五年級是我自己從一年級開始啟蒙教育的，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情。其中就有一個聰明、可愛的小女孩劉朝霞。在一年級時，她那百靈鳥般歌喉頃刻間吸引了我的目光，一雙會說話的眼睛，臉上透著一股靈氣。上課常把小手舉得高高，朗讀課文很有感情，唱歌跳舞樣樣在行，我想，她肯定有一個溫暖的家。但是，不久，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的她，臉上的笑容不見了，上課也無精打采，不再主動舉手回答問題，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁、迷茫與無助，是什么原因把可愛的孩子折騰成這般模樣呢？我跟著她到她家進行家訪，大約走了一個小時的羊腸小路，終于到了她的家。經(jīng)過了解得知她的家庭情況：他的父親是一名憨厚老實的農(nóng)民，外出打工查無音訓(xùn)；媽媽外出至今未歸，就扔下一個孤零零的孩子在破爛的房子里??外婆、外公邁著蹣跚的步子去把她接到家中，盡管生活窘困，也至少有一個避風(fēng)的港灣。當(dāng)她看到別人有最親的爸爸媽媽時，這孩子就躲到墻角下哭泣！但是，孩子并沒有被困難嚇倒，每天依然走過陡峭的山路來上學(xué)，天空是她的雨傘，露珠是她的伙伴，彩霞是她的衣裙??她以堅強的毅力來支撐這艱難的一切！作為孩子的老師，我還能袖手旁觀嗎？從那以后，我就和她的外婆、外公一起共同關(guān)愛這個可愛的“留守兒童”，為孩子撐起了一片藍天。在課余時間，我和其他同學(xué)主動與她一起玩耍、做游戲、談心。在雨天，我就把她送回家里。記得一次雨特別大，河水漫過小橋，風(fēng)也好象在考驗我們，走在橋上，我把她緊緊摟在懷里，我腳一滑，“哎呀——”我捏了一把汗，可她，只是緊緊地抱緊我，低聲說：“老師，不怕，我們會沒事的—— ”我更加鎮(zhèn)定，一步一步地，走過了那座小橋。有時我還叫她到我家里玩，輔導(dǎo)她作業(yè)，我們還在一起看看動畫片，還要爭著搶著講故事??隨著時間的推移，我們的感情與日俱增，我簡直把她當(dāng)作了自己的女兒一樣看待，她的臉上又重新浮現(xiàn)出了開心的笑容。我也不遺余力地輔導(dǎo)、培養(yǎng)她，發(fā)揮她的特長。她在班上組織各種文娛活動總是有聲有色，領(lǐng)著班上同學(xué)參加學(xué)校的文藝匯演得了第一名，在“六一”歌唱大賽上她也獲得第一名，我們高興地擁抱在一起，還激動得把我叫成“媽媽”！看到這朵美麗嬌嫩卻差一點夭折的花朵，在我的悉心呵護、澆灌下，重新恢復(fù)了勃勃生機，我真的體驗到了成功的喜悅，原來教師的愛竟然能夠神奇地改變一個孩子的生活和未來。在我的辦公桌上，不知是誰，每天都插野花，那花雖沒有牡丹的姿色，沒玫瑰的艷麗，但我覺得那是世界上最美、最香的花。此時，身心疲憊的我，我又恢復(fù)了活力。,“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”.做為學(xué)生師長，,尊重每一個學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)每個學(xué)生,真正使學(xué)生得到愛的教育，讓愛滲透每一個孩子的心！