科技小發(fā)明、小創(chuàng)作活動方案-資料下載頁
2024-11-19 02:23本頁面
【正文】 一陣當當當當直響，我插上四塊粗短的木板，用力砸了進去。然后接著做造型，一切弄好后，把遙控器里的信號裝置放進去，做好裝飾，一個由我自己做的遙控鋼制的黃牛產(chǎn)生了。多么開發(fā)想象力和創(chuàng)造能力啊，搞一搞小發(fā)明，會在生活中變廢為寶，把不用的變成多功能的一舉三得啊。只要懂得科學，會把自己的想法變成現(xiàn)實，那無論怎么說，你都是成功的，凡事找到一個科學的解釋，讓自己的小發(fā)明存在可以使用的功能。愛生活，在現(xiàn)實中變廢為寶，愛科學，靠自己的雙手打造出自己滿意的小發(fā)明并愛護它，使它功能化。小發(fā)學可能是一時靈感，也可能是深思熟慮，相信自己。六年一班李天博第五篇：“小學生科技小發(fā)明,小制作”總結良邑小學2012—2013學第一學期 “小學生科技小發(fā)明，小制作”競賽活動總結為豐富小學生的課余生活，增強學生的科普創(chuàng)新能力，啟迪學生動腦動手能力，全面培養(yǎng)學生環(huán)保意識，激勵對小學生從小愛科學、學科學，培養(yǎng)他們勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于實踐的科學素養(yǎng)，我校為全面實施素質教育，提升小學生的科技水平、科學素養(yǎng)，營造學科學、用科學的氛圍，進一步普及科學知識、科學方法和科學思想，推動小學生科技教育的深入開展，結合本校的科學課程，于2012年12月2日上午，在學?？茖W實驗室舉行了 “小學生科技小發(fā)明，小制作” 競賽活動，本次活動圓滿成功。通次這次科技制作活動，使學生的思維想象能力得到了拓展，科技意識得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實踐鍛煉?；顒拥拈_展對激發(fā)小學生對科學的興趣，營造學科學、用科學的氛圍將起到積極的推動作用。在活動中，同學們根據(jù)自己的興趣愛好，充分利用廢置不用的日常生活物品進行科技小制作。小學生們親手制作的作品各有特色，精彩紛呈，栩栩如生，頗具觀賞性和創(chuàng)造性。在這次活動中，科學小組學生積極參與，創(chuàng)造出了許多好的作品，有的學生的小發(fā)明有價值，實用性強。小制作比較精致，美觀。有的是生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)?？傊?，本次活動很成功，達到了預期的目的，使學生的思維想象能力得到了拓展，科技意識得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實踐鍛煉?；顒拥拈_展對激發(fā)小學生對科學的興趣，營造學科學、用科學的氛圍將起到積極的推動作用。
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