【導讀】步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。教材的重點教學內容。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技。能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用。一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到。進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　

【正文】 只是每個人匯 報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？ 小組討論解決的方法并派代表交流，并說說 13 個就是平均數，那是不是說他們每個人都是收集 13 個呢？理解平均數是個虛的數。 小結求平均數的方法。 三、鞏固訓練 另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集 15 個，小偉收集 16 個，小朋收集 12個，小新收集了 13個，這個小組平均每個人收集了幾個？ 根據統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？ 班級三（ 1）三（ 2）三（ 3）三（ 4） 踢的次數 632654668646 四、小結：通過這節(jié) 課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？ 五、布置作業(yè)：練習十一 3 平均數 教學目標： 體會平均數可以反映一組數據的總體情況和區(qū)別不同組數據的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。 使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力。 鞏固求平均數的計算方法。 教學過程： 一、復習 師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約 600 克，而后把這杯水分別到入 4 個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這 4 個杯子的水的平均重量嗎？ 學生動手解決，并交流解決的方法。 二、創(chuàng)設問題 情景，引導探究。 六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組 6 人共分 36 塊，給前進組 8人共分了 40 塊，給藍天組 5人共 35 塊，你們認為哪一組的同學分到的糖果多？怎么解決？ （ 1）組織交流解決的方法。 （ 2）小結：象這種情況下，每組的人數不一樣，不能直接拿總數來比較，而是要求出每組同學的平均數來比較。 出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導學生觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說說理由。 出示統(tǒng)計表，組織學生收集有關數據 ,根據統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平 均身高分別是多少？并說說估的方法。 同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪一隊高？ 組織交流計算的方法與結果。 組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)，并小結：平均數能較好地反映一組數據的總體情況。 三、拓展與應用 說說生活中還有哪些事要通過求平均數來解決一些問題。 四、小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎？ 五、作業(yè)練習十一 5 第四單元 年、月、日 年、月、日 教學目的 ： 知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。 數學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。 情感與態(tài)度：通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。 教學重點、難點： 認識時間單位年、月、日，協(xié)助學生記憶各月份的天數。 教具準備 ： 投影儀、年歷卡片 教學過程 一、激趣導入 師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？ 課件出示： 一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。 學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示 2021 年日歷。 揭示課題： （ 1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。 說著，教師隨手板書：“日”字。 （ 2）從 1月 1日開始，到撕下 1月 31日這一頁，要經過多長時間？ 學生答問后，教師板書：“月”字。 （ 3）當我們撕下這本日歷的最后一頁，經過了多長時間？ 根據學生回答，教師板書：“年”字。 揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。 二、 自主探索，合作學習 認識年歷 師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？ （ 1）放開讓學生獨自觀察。 （ 2） 4 人小組討論，互相交流。 （ 3）匯報觀察討論的結果。 （如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等） （ 4）你能根據 2021 年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。） 一年有幾個月？ 哪幾個月是 31天？哪幾個月是 30天？ 二月有多少天 ？一年有多少天？ 板書： 31 天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（ 7個） 1 年 12 個月 30 天：四、六、九、十一 小月（ 4 個） 28 天 29天 二月 特殊月 記憶大、小月 師：通過剛才的學習，我們知道了 1年有 12 個月，其中有 7個大月， 4個小月， 1 個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （ 1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？請同學們看書本 48 頁最上面一段話。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數一次。 （ 2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一 年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。 （ 3）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。 三、鞏固練習：（課件出示） 一年有（ ）個大月，有（ ）小月。 9月 1日開學的前一天是（ ）月（ ）日； 12 月 30 日的后一天是（ ）月（ ）日； 你的生日是（ ）月（ ）日； 你還能提出什么樣的問題來考考同學們？ 四、總結競猜： 師小結：通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？ 猜謎語。師：同 學們一節(jié)課學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（ —— 時間） 師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間） 24 時計時法 教學目標 ： 使學生知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻； 初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。 感受數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情。 重難點：會用 24 時計時法表示時刻；學會計算簡單 的經過時間。 教時： 2 課時 教學準備 ：鐘面、情景圖 教學過程 ： 第一課時 一、認識 24 時記時法 出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。 組織交流有關的信息，提出問題： 21： 00 是幾時。 組織學生猜測。 說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？ 老師動手操作，理解 1 天內，鐘表的時針正好走兩圈，一共是 24 小時，后學生動手操作，感受一天共有 20 小時。 老師介紹“ 24 時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共 24 小時。通常采用從 0時到 24 時的計時法，叫做 24時計時法。 了解一 日 24小時的由來。 二、學習 24 時計時法的表示方法 師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內圈的數表示的是什么？外圈的數表示的是什么？ 學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什么關系？ 老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨 1 時，中午十二時） 師再撥時針，讓學生學習下午 1 時到晚上 12時用 24 時計時法的方法（下午 1時，下午 5 時，晚上 9時，晚上 12 時）說說是怎樣想的？ 小結：用 24時計時法表示上午 練習：搶答： 普通計時法 上午 7時 中午 12時 下午 4時 下午 6時 40 分 晚上 9時 12分 24 時計時法 19時 23 時 40 分 練后想一想：普通計時法與 24 時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。 三、鞏固練習 學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。 （ 1）下面的說法正確嗎？（打手勢） ① 18 時就是下午 8 時。 ② 工人上午 8： 00上班，下午 16： 30 下班 ③ 深夜 12 時就是 24 時，也是第二天的 0時。 （ 2）師出示一個鐘面，指針指著一個數（ 8 或 10） 想一想：現(xiàn)在鐘面上所表 示的是幾時？”（可能早上 8 時，也可能晚上 8 時。） 四、課堂總結 這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？ 第二課時 ： 一、復習 說說用 24 時計時法怎樣表示以下的時間：上午 8 時， 11 時，下午 3 時、 5 時，晚上10 時 二、探究新知 出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。 說說下午 2時 40分和 17時 45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學生上臺撥出時間？ 說說下午 2時 40分用 24時計時法怎樣表示？ 師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該 怎樣表示？ 師小結：像上面所說的 2 時 40 分、 17 時 45 分，還像上午 7 時 50 分上學， 11 時35 分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了 8 小時，在校 3 小時 45 分。 學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。 組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？ 三、鞏固練習 你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？ 你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？ （學生交流后獨立解決 后交流解決問題的辦法） 四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？ 五、作業(yè)：練習十三 6 實踐活動：制作年歷 教學目標 ： 使學生在制作年歷的數學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯(lián)系。 引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數學，用數學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。 培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。 準備：制作的各項工具， 材料 教學過程 一、創(chuàng)設情境，回憶舊知 我們學習了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？ 誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什么知識？ 介紹不同的年歷 展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。 二、小組合作，共同制作 制作 2021 年 1月月歷 2021 年 1月 1日是星期六 小組合作教師參與。 匯報交流 說說制作過程 計算每月 1 日是星期幾 這是今年每月 1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？ 獨立計算，小組交流 1月 1日 2 月 1 日 3 月 1 日 4 月 1 日 5月 1日 6月 1日 星期六 星期二 星期五 星期三 7月 1日 8 月 1 日 9 月 1 日 10 月 1 日 11 月 1 日 12 月 1 日 星期五 星期四 星期六 星期二 星期四 小組匯報 說說理由 動手制作年歷 每個小組做 2個月，老師做 12月 展示交流 給我們制作的作品提點建議？ 三、拓展練習 課后自己制作 2021 年的年歷 第五單元 兩位數乘兩位數 整十、整百數乘整十數的口算乘法 58及練習十四（第 1— 6題） 教學目標： 、整百 數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。 2學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。 ，口頭表達能力和演繹推理能力 教學重、難點： 引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數乘整十數的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算 教學準備：實物投影儀。 教學過程： 師生活動 一、 復習 聽算： 20 5 30 6 4 70 100 5 3 200 3 200 500 3 1000 6 23 2 12 3 7 11 5 60 50 4 22 3 15 3 指名任選一道題說說口算方法。 搶答： （ 1） 3 個十是（ ）？ 30 是（ ）個十？ （ 2） 300 是（ ）個百？ 60是（ ）個十？ （ 3） 9 個十是（ ）？