【正文】 一種社會實踐活動，所有人無時無刻都需要并受其影響。而大學(xué)生作為這個時代一個特殊的群體，是祖國的棟梁和未來的接班人，因此大學(xué)生的思想政治教育更是重中之重。正是在這樣的基礎(chǔ)上，來探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育過程中諸多因素之間的聯(lián)系，為高校思想政治教育構(gòu)建提供新的視角和方法，更好地為大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課而服務(wù)。《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》這一課程作為大學(xué)各個專業(yè)學(xué)生的必修課和學(xué)位課，具有重要的地位與作用，因此我們有必要及時和準(zhǔn)確地了解大學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的情況，及時了解學(xué)生所面對的各種問題與疑惑，以便更好地對課程進(jìn)行改進(jìn)和完善。以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握該課程和提高自身修養(yǎng)。一、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法此次調(diào)查共發(fā)放問卷50份，實收有效問卷50份。調(diào)查對象為昆明的各大高校的在校大學(xué)生。在調(diào)查過程中，調(diào)查人盡可能地使調(diào)查問題涵蓋能反映思想政治理論課教與學(xué)現(xiàn)狀的各個角度，調(diào)查對象們認(rèn)真負(fù)責(zé)地如實作答了問卷，所以此次調(diào)查及其結(jié)果具有一定的參考價值。二、調(diào)查結(jié)果分析：（一）本問卷涉及到大學(xué)生對于思想政治教育課諸多方面的內(nèi)容，能夠較全面地反映問題。問卷主要包括：高校思想政治教育課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)改革、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)效果、考查方式等。統(tǒng)計結(jié)果為： 1 學(xué)習(xí)毛概課的態(tài)度（1）在談到“你會在毛概課上做什么”的時候，6%的同學(xué)選擇認(rèn)真聽課，27%的同學(xué)在課上看其他方面的書，8%抄實驗報告，16%的同學(xué)會在毛概課上睡覺。10%的人選擇在課上聊天，聽音樂，其余32%的同學(xué)在玩手機。其他同學(xué)在課上都有不同程度的開小差,做其他事情。在毛概課會做35%30%25%20%在毛概課會做15%10%5%0%課書睡覺告真聽方面驗報音樂天，聽認(rèn)其他抄實看聊玩手機的總的來說只有6%的同學(xué)認(rèn)真聽課，其他百分之九十多的同學(xué)都在課不同程度的開小差,做其他事情的情況。在毛概課會做事情100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%認(rèn)真聽課開小差，做其他事情在毛概課會做事情(2)僅有17%的同學(xué)會在毛概上會認(rèn)真思考，積極回答問題。其余80%以上的同學(xué)都因為迫于老師壓力思考老師提出的問題或者就不思考。面對老師提問，你的表現(xiàn)積極思考回答漫步經(jīng)心想一下為了應(yīng)付一下，被迫思考怕老師點到，希望其他同學(xué)快舉手（3）當(dāng)問到“是否有曠毛概課的經(jīng)歷”的時候，有13%的同學(xué)承認(rèn)經(jīng)常不上毛概課；有25%的同學(xué)有幾次不上，他們認(rèn)為這樣的課總是要曠幾次；有超過三成的學(xué)生有一兩次有事不來上毛概課；其余近百分之三十的同學(xué)覺這門課很重要，所以從來沒有逃過這門課。毛概課曠課次數(shù)很多次有幾次有一兩次沒有，覺得六個學(xué)分很重要大多數(shù)同學(xué)對這門課的不以為意，大家都覺得毛概這樣的課程，上不上無關(guān)緊要，只要考前看一下書，集中背一下就能通過考試。2．學(xué)習(xí)形式和方法（1）學(xué)習(xí)毛概課的形式在關(guān)于對大學(xué)生最喜歡的思想政治教學(xué)方式方法的問題中，49℅以上的同學(xué)認(rèn)為對于思想政治課的學(xué)習(xí)變成選修課；32%左右的學(xué)生希望將毛概課變成課外實踐活動，或者論壇講座；僅有8%的同學(xué)認(rèn)為以現(xiàn)在的必修的上課形式較為接受。大學(xué)以什么方式學(xué)習(xí)毛概60%50%40%30%20%10%0%必修選修聽講座不用開設(shè)大學(xué)以什么方式學(xué)習(xí)毛概（2）學(xué)習(xí)毛概課的方法當(dāng)問到怎樣學(xué)習(xí)思想政治課時，只有6%的同學(xué)選擇認(rèn)真聽課，積極思考這個選項，7%的同學(xué)會在課下找資料并閱讀相關(guān)書籍；80%以上同學(xué)選擇不聽課，考前集中背背或根本不學(xué)這兩個選項。學(xué)習(xí)毛概課的方法80%70%60%50%40%30%20%10%0%學(xué)習(xí)毛概課的方法認(rèn)真聽課，積極思考上課做其他事情，考前突擊認(rèn)真聽課，課下看相關(guān)書籍從來不學(xué)3．毛概課的動力和意義（1）有13%的同學(xué)認(rèn)為上毛概課是為了增強社會責(zé)任感；10%的同學(xué)是為考研做準(zhǔn)備；12%的同學(xué)上該門課程的目的是拿獎學(xué)金；有28%的同學(xué)是為了不掛科；有13%的同學(xué)是因為喜歡老師上課的風(fēng)格而上毛概課。上毛概課的動力了解國家時勢為考研作準(zhǔn)備拿獎學(xué)金不掛科老師上課幽默其它（2）6%的同學(xué)認(rèn)為這門課開設(shè)的很好，對書本的思想也比較認(rèn)同，對自己的人生觀和人生規(guī)劃都有指導(dǎo)性作用；有57%的同學(xué)對部分思想比較認(rèn)同；但是約四成同學(xué)都覺得書本的知識不知所云，或者不能接受書本的觀點。毛概課對人生規(guī)劃的意義60%50%40%30%20%10%0%毛概課對人生規(guī)劃的意義有指導(dǎo)意義選擇性吸收部分思想很空洞，不知所云根本不了解上課內(nèi)容可以看出大學(xué)生學(xué)習(xí)毛概課的成效方面并不是十分地顯著，有相當(dāng)一部分人并沒有收獲。這就違背了開設(shè)這門課的目的。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的僅僅是不掛科，而因興趣而學(xué)習(xí)的比重很低，這也反映了其作為必修課目的尷尬境地，我認(rèn)為針對這一情況，我們可以改變該科目考量成績的方法，可以減少考試書面成績所占的比例，加大實踐和出勤的比重。4．任課老師教育方式與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度之間的關(guān)系“有62%的學(xué)生認(rèn)為任課老師對毛概課的作用很大，他們表示幽默風(fēng)趣的老師會使毛概課的效率大大提高，能使學(xué)生更容易掌握知識；13%的同學(xué)認(rèn)為老師對毛概課的推動作用一般，漂亮或者帥氣的老師講課會認(rèn)真聽課；其余的同學(xué)都表示這門課程很枯燥，不愿意學(xué)習(xí)，老師的作用基本沒有。任課老師對毛概課的作用70%60%50%40%30%20%10%0%任課老師對毛概課的作用幽默風(fēng)趣的老師很重要漂亮或帥氣的老師就好沒有作用不關(guān)心這門課從上圖可以清晰地看出教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之間存在著極大的聯(lián)系，風(fēng)趣幽默的課堂更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較廣的知識覆蓋面更能吸引學(xué)生。因此作為老師應(yīng)該努力讓課堂內(nèi)容豐富和生動。5．教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度之間的關(guān)系（1）當(dāng)問到“你學(xué)習(xí)毛概課的主要收獲”時，有6%的同學(xué)認(rèn)為在書本上學(xué)到了很多知識，掌握了一些學(xué)習(xí)方法和分析方法；63%的同學(xué)認(rèn)為從書上了解了國家的形式政策和大政方針；其余同學(xué)認(rèn)為這門課程沒有給他們帶來實際的收獲和價值。學(xué)習(xí)毛概的主要收獲70%60%50%40%30%20%10%0%學(xué)習(xí)毛概的主要收獲學(xué)習(xí)了知識和思維方式學(xué)了理論，了解了大政方針認(rèn)識了更多同學(xué)逃課技巧有所提高（2）提到對“你是否了解毛澤東生平”時，僅有5%的同學(xué)認(rèn)為自己對毛澤東的生平很了解；有29%的同學(xué)認(rèn)為對這位偉人的生平的某一方面比較了解；54%的同學(xué)覺得自己對他各方面都了解一點，但是不多；其余12%的同學(xué)除了知道毛澤東是一位偉大領(lǐng)袖之外，其他的都不了解。（3）有三成同學(xué)能清楚說出表述“三個代表”的內(nèi)容，只知道其大概的思想，44%同學(xué)知道大概的意思，但不能清楚表述；22%的同學(xué)都選擇了不清楚或不知道。了解“三個代表”的情況50%40%30%20%10%0%了解“三個代表”的情況能很清楚說出知道大概意思不是很清楚不知道上面的數(shù)據(jù)顯示出教材在內(nèi)容方面一定程度上過于形式化，語言官方化，學(xué)生只能一味地死讀書，背記書本相關(guān)的理論，并沒有真正地使學(xué)生認(rèn)識和理解如今的時事政治?？偟膩碚f大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生的道德理論教育還停留在書本的說教上，并沒有真正的樹立大學(xué)生正確的道德觀和人生觀。這一結(jié)果說明要在教材的內(nèi)容創(chuàng)新上花大力氣，努力使教材在在保留教育性的同時又不失幽默與現(xiàn)代感。