【正文】 會換來滿身傷痕，我們必須裝備自己，昇華自己，才有力量衝上雲(yún)霄，於天際翱翔。裝備固然是不可缺少的，然而很多時候我們只會根據(jù)時代的指標(biāo)來填補心靈上的不足，仿如茫茫大海裏的一片枯葉，隨波逐流，別人有甚麼，我們就買甚麼從來不曾理解自己真正需要甚麼。本文的作者就是一個好例子。在這個物資泛濫的年代，一名貪婪的青少年為求滿足虛榮，花費父母的「血汗錢」購買所謂「值得」的裝束與同伴登高時成為炫耀的工具。我們一群身在千禧年代的小孩，萬千寵愛集於一身，只會想到自己在物資上的不足，卻不會想到自己已擁有甚麼。假如我們的腦袋是一本字典，那麼在這本包羅萬有的字典中﹐大概不曾出現(xiàn)過「儉」這個字吧﹗在面對堆積如山的誘惑時﹐我們該如何自處，才能確保沒有攜帶錯誤的裝備上路呢？作者用自身經(jīng)歷吿訴我們，秘訣在於選擇。假如選取了過多裝備，只會造成旅途的負荷；假如帶備簇新而又昂貴的工具，只會令你擔(dān)心裝備會被人偷取?？墒怯幸环N無形的力量，往往被人忽略，然而它最能溫暖你的心扉，而且你永遠不會嫌多。這種神奇的力量就是愛。家人和朋友的愛和支持，使你有勇氣闖過所有障礙，家人無限的鼓勵，使你能在逆境中咬緊牙關(guān)重新站起來，家人溫暖的提醒，使你能在反省中獲得智慧。作者在文章結(jié)尾同樣被母愛感動：夜涼如水，母親的話暖在心頭，其實我並不需要那麼多。毫無疑問，愛就是人生路上最好的裝備。第五篇：讀《自主成長課堂》點滴感想[最終版]讀《自主成長課堂》點滴感想今年暑期，我精讀了兩本教育教學(xué)理論方面的書。其中一本是《突破傳統(tǒng)的魅力課堂》，本書《自主成長課堂》一章，給我留下了深刻的印象。我深深地感受到：我們現(xiàn)在老師的教法還存在“填鴨式”，學(xué)生的學(xué)習(xí)很多方面是被動的。我也清楚地認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性和必要性。自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，通過自己的學(xué)習(xí)、探究等方法來獲取知識，達到實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，老師不能牽著學(xué)生的鼻子走，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，知識內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，針對性地指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得知識。學(xué)生要由被動變主動，而不是成為灌輸?shù)摹叭萜鳌薄２荒芾蠋熤v知識，學(xué)生被動地接受知識，死記硬背知識。這樣，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的思維得不到打開，學(xué)生沒有參與知識的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的積極性得不到充分調(diào)動。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣很難得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)無法快樂。這樣得到的知識是呆板的知識，不能靈活運用。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與知識學(xué)習(xí)的全過程，主動掌握整個學(xué)習(xí)過程，做課堂的主人。老師要把時間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見解，充分展現(xiàn)學(xué)生的才能，要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的一種需要，使學(xué)生由老師強迫“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的良好習(xí)慣。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)生的注意力持久，課堂才會高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會得到極大地提高。老師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者。老師可預(yù)設(shè)“導(dǎo)學(xué)提綱”，加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生弄清為什么，弄清問題根源，提高學(xué)生解答問題的能力。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，收獲不少知識，體會到學(xué)習(xí)成功的樂趣。老師在教學(xué)過程中，要授之以漁。讓學(xué)生動起來，教師活動盡量減少，培養(yǎng)學(xué)生自己動手做，動腦想，動口說。如：我在教5的乘法口訣時，出示課件，讓學(xué)生自主探究，自己親身經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程，找到口訣規(guī)律，感受探索的樂趣。利用直觀的課件，調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓每個學(xué)生把握表現(xiàn)的機會，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生自己研究問題，展開討論，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，發(fā)展了學(xué)生獲取知識和技能的能力，喚起了學(xué)生心靈深處的求知欲。老師在課堂上不能做一言堂的傳授者，禁錮學(xué)生的思維，所有的教學(xué)要圍繞學(xué)生如何去學(xué)而教，讓學(xué)生充分展示自我，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。把死板、枯燥、乏味的學(xué)習(xí)過程變?yōu)樯鷦?、有趣、快樂的學(xué)習(xí)過程。我們要培養(yǎng)學(xué)生善于思考，會思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)新知識。師者，傳道授業(yè)解惑。我們的學(xué)生要善于表現(xiàn)自我，在學(xué)習(xí)知識的過程中要敢于碰撞，敢于發(fā)表自己的見解，敢于探究，敢于質(zhì)疑。老師要由主演變導(dǎo)演，只能在學(xué)生疑惑不解時適時點撥，要把知識還給學(xué)生，讓學(xué)生主動獲取知識。整個課堂千萬不要被老師擠占著，要把課堂讓給學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松、愉快，知識獲取的成功。時代在發(fā)展，知識在更新。如果學(xué)生學(xué)到的知識是呆板的，對今后的自身發(fā)展會造成阻礙。只有培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。我堅信未來的成功者屬于那些自主學(xué)習(xí)的孩子。