【正文】 個片段寫得精彩、有趣。學生寫，老師巡視指導十分鐘后在實物投影儀上交流點評四、表達寓意我們都知道，寓言故事是要讓讀者從中明白一個道理，受到某種啟發(fā) 板書：揭示寓意例如，《農夫和蛇》在結尾告訴我們——（學生讀寓意）出示：結尾直接點明寓意。而《東郭先生和狼》這則寓言是通過農夫的話來揭示道理的，學生讀； 出示：寓意蘊含在人物的語言中而《老鼠開會》這則寓言既沒有在結尾直接點明，也沒有蘊含在人物的語言中，是要讓我們讀者自己思考，感悟。出示：讀者自己思考、感悟寓意這則寓言想告訴我們什么呢？出示寓言，學生交流：紙上談兵是不行的，付諸實踐才有可能成功。完美的計劃如果不符合實際情況，那也只是空談。6你準備采取哪一種方法在你擴寫的寓言中揭示寓意呢？學生交流五、總結全課師：今天這節(jié)課，我們學習擴寫了一則寓言，明確了擴寫不是自由創(chuàng)作，必須得根據(jù)所提供的材料來寫。寫之前理清層次，確立擴寫的重點部分，在擴寫時展開合理的想象，把人物的語言動作、神態(tài)等寫具體，并采用合適的方法揭示寓意。布置作業(yè)板書：老鼠開會（擴寫）理清層次：描寫生動：神態(tài)、動作、語言想象合理：揭示寓意：第五篇： 教學設計《老鼠開會》（擴寫一則寓言故事）【題目要求】能根據(jù)寫作提示中的這段文字材料，展開合理而豐富的想象擴寫文章，能把老鼠提出哪些主意寫具體，要把他們說話的神態(tài)，動作，說話的語氣語調等描寫生動。能把這則寓言故事的寓意寫清楚?！窘虒W過程】一、明確本次寫作要求將一則短小精煉的寓言，擴寫成一篇描寫細膩，情節(jié)生動的文章，我們今天就要依據(jù)上面的四點要求，來擴寫伊索的另一則寓言。層次分明出示原文，自由讀，思考這段材料可以分為哪幾個部分？交流（一）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準備開會商量對付貓的辦法。（二）會上，老鼠們議論紛紛，獻計獻策，但都被否定。（三）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，大家一致通過這個辦法，一只年老的老鼠問派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。想像合理 出示：寫作提示默讀，根據(jù)提示思考這三部分中哪部分應該展開具體描寫的，這則寓言要告訴我們什么道理，從而確定擴寫的重點。交流。語言、神態(tài)、動作、心理活動 寓意三、開拓思路根據(jù)剛才歸納出的擴寫要求，看看這兩位同學是否做到了。出示例文例文1 老鼠開會 很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們在一起開會，商量用什么辦法對付貓的騷擾，以求平安?！岸?！叮！”一只上了年紀的老鼠弓著背，拄著拐杖，紅得像剛被老鼠夾子夾過似的鼻子下留著幾根半灰半白的胡子，它搖響鈴，示意會議開始。會議室里，座無虛席，許多老鼠都不得不站著開會。遠遠望去，黑壓壓的一片。會議室中央，坐著一只帶著王冠、穿這龍袍的大老鼠，它飲了一小口茶，緩緩地說：“現(xiàn)在，任何老鼠都可以對‘屢屢被貓侵襲’的現(xiàn)狀提出自己的建議！”話音剛落，一只母老鼠便嬌滴滴地站起來，它扇著睫毛，嬌聲說道：“依我看，要發(fā)明一種鞋子，察覺到貓后，它會自動掌控我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過貓的侵襲！”一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說：“等你發(fā)明出那種鞋子，我們的老鼠家族也差不多滅亡了！”母老鼠張張嘴，想說什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。這時，又一只抹著口紅、甩著手絹的母老鼠站起來，晃晃蕾絲裙，提議道：“不如我們把人類陷害我們用的老鼠夾子放在貓的家門口吧！只要他們一走出家門就被夾子夾住了！”一只帶著方眼睛的老鼠捻著自己細長的胡子尖聲叫道：“貓才不會踩著老鼠夾子呢！老鼠夾子是專門對付我們的，對貓不管用！”“吱、吱！”一只年幼的小老鼠竄到會議室中央，撓撓頭，細聲細氣地說：“你們的辦法都不好！其實我們只要在貓脖子上掛個鈴鐺，這樣，它還沒發(fā)現(xiàn)我們，我們就已經聽到了鈴聲，便可以逃走了！”語音一落，臺下頓時炸開了鍋，老鼠們連連稱贊小老鼠的辦法好。坐在會議室中央的大老鼠也連連點頭稱是。突然，一位年齡快一百歲的老鼠慢慢站起來，用拐杖在地板上敲了三下，朗聲說：“請問誰能把鈴鐺掛在貓脖子上？唉，周密的計劃并不等于成功，得能實踐才行！”說罷，它蹣跚地走出會場，丟下了一大群正在發(fā)呆的老鼠??紙上談兵是不行的，付諸實踐才有可能成功。讓我們吸取老鼠的教訓吧！例文2 老鼠開會“開會啦！開會啦！”一只頭上纏著紅布條的老鼠邊敲鑼邊喊道。鼠國里的居民們一點也不吃驚，因為自從他們生活的那地方的農民買來貓后，已經是第699次會議了，每次會議都只有一個主題：討論如何對付那些可惡的貓。“本國第699次‘鼠大’常委會正式開會！”“恭喜發(fā)財”四大長老之恭長老宣布道，“本次會議的主題依舊是如何對付貓的騷擾?！痹捯粑绰洌恢话咨±鲜缶蛽屩f：“我們干脆用稻子和小麥去收買貓吧！” “荒唐！”喜長老瞪了它一眼說，“你不知道貓只吃魚和我們嗎？”“那我們不如團結起來，圍攻貓！”一只強壯的老鼠邊炫耀他那突起的肌肉邊說?！罢婵尚Γ∪绻挥幸恢回堖€行，可你想想看，不還有別的貓和人類嗎！”發(fā)長老尖著嗓子說?！澳俏覀冊谒麄兊娘埐死锵露景?！”“不行！現(xiàn)在農民們都有了冰箱，飯菜都在里邊，你一進去，必會被凍死。再說，那厚重的冰箱門你打得開嗎？”財長老輕蔑地說。就這樣，方法不斷地被提出又不斷地被否定。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出現(xiàn)?！拔铱创蠹叶紱]辦法了，不如，鄙人來提一個?！闭f話的是一只小老鼠，大家發(fā)現(xiàn)，他就是子鼠學院的高材生——鼠芬奇！“在貓脖子上掛一個鈴鐺，只要他一動，鈴鐺就會響，聽到響聲我們不就可以逃走了嗎？”話音一落，剛剛駁回了無數(shù)建議的三位長老也無言以對了。“那么通過！”喜長老大聲宣布道?！叭f歲！為鼠芬奇歡呼！”所有的老鼠都在歡呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇選為長老候選人了，還有的老鼠一心想著把自己的女兒嫁給救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！“各位，請安靜一下，”一直沒有發(fā)言的恭長老說，“我不得不承認鼠芬奇的主意不錯，可是——！”長老拖長了聲音說：“誰去掛這個鈴鐺呢？”頓時，四下一片寂靜。恭長老瞥了一眼這群子民，丟下一句話：“完美的計劃如果不符合實際情況，那也只是空談?！鞭D身走了。會議室里，一群傻了眼的老鼠還站在那里。自讀例文交流，點評。（這兩位小作者的語言表達能力很強，都做到了層次分明，想像合理，在具體描寫老鼠們商議對付貓的計策這部分內容時，小作者都選取了鼠代表，對它們的衣著打扮，說話神態(tài)等進行生動地描寫。例文1小作者語言流暢，描寫準確、細膩、生動，在文章結束時，巧妙地借一只快一百歲的老鼠之口道出了這則寓言的寓意——周密的計劃并不等于成功，得能實踐才行！例文2開頭很有意思，一句“已經是第699次會議了，每次會議都只有一個主題：討論如何對付那些可惡的貓。”就把鼠國里無休止地開會討論如何對付貓，而每次都毫無結果的情形交代清楚了。接著，小作者對“老鼠們議論紛紛，獻計獻策，但都被否定”這部分內容進行了生動地描寫。小作者不僅寫出老鼠們提出的對付貓的三種辦法，而且對提議者和反駁者各自的神情、舉止進行了細致的刻畫。文章結束“恭長老”走前丟下的這句話揭示這則寓言的寓意，從而使文章首尾呼應，結構完整。另外，本文的語言非常詼諧，描寫十分傳神，值得稱道。）四、完成習作。靜心思考。完成提示1將老鼠提出哪些主意寫具體，把他們說話的神態(tài)，動作，說話的語氣語調等描寫生動。交流，修改。整篇完成。