師德修養(yǎng)與教師的專業(yè)發(fā)展是緊密聯(lián)系的模版-資料下載頁(yè)
2025-11-10 01:05本頁(yè)面
【正文】 神這些傳統(tǒng)的師德修養(yǎng)我們應(yīng)堅(jiān)定不移地大力繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)為了適應(yīng)時(shí)代和教育的發(fā)展，教師專業(yè)道德修養(yǎng)更需要凸顯專業(yè)精神，教師要有見(jiàn)識(shí)，有獨(dú)立性，有魅力，要有一種主動(dòng)追求專業(yè)發(fā)展的精神，對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生有真切的認(rèn)同感，對(duì)自己職業(yè)具有自我滿足感和自我價(jià)值感。這樣才是一個(gè)合格、健康的專業(yè)教師形象。所以，在教師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃中，我們理應(yīng)把提高和完善自己的師德修養(yǎng)放在首位，樹(shù)立全新的師德觀，并去發(fā)展它，實(shí)踐它。二、師德修養(yǎng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)教師的專業(yè)發(fā)展是時(shí)代對(duì)教師提出的新要求，教師的道德修養(yǎng)正是教師專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。很難想象，一個(gè)道德水平低下的教師能夠積極主動(dòng)地去提高自己的專業(yè)水平，把自己全部的精力投身到教育事業(yè)中去。因而，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，必先提升教師的道德修養(yǎng)。一個(gè)專業(yè)教師品德高尚，其教學(xué)業(yè)績(jī)也一定不會(huì)差，因?yàn)榱己玫膸煹滦摒B(yǎng)能喚起教師的專業(yè)熱情，產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感、使命感，從而激勵(lì)自己刻苦鉆研，努力進(jìn)取，不斷提高自己的專業(yè)水平。所以說(shuō)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的道德修養(yǎng)應(yīng)是前提和基礎(chǔ)，也只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在浮華喧囂的當(dāng)下，教師的職業(yè)還沒(méi)有完全退去清貧的底色，加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期所產(chǎn)生的物質(zhì)誘惑以及拜金主義的價(jià)值取向，也在一定程度上影響著教師勞動(dòng)的價(jià)值地位和社會(huì)認(rèn)同，于是有些教師顯得心浮氣躁，“身在曹營(yíng)心在漢”。身為一名教師，應(yīng)如何抵制外界的誘惑，提升自己的道德修養(yǎng)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展呢？首先，要樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心，具有高度的教育責(zé)任感，滿懷教育理想，愛(ài)崗敬業(yè)，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把自己的全部精力和熱情都投身到教育這片圣土。其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。教師應(yīng)誠(chéng)摯地關(guān)心體貼每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得一種認(rèn)同感和成功感，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師愛(ài)的雨露下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。再次，身正為范，做學(xué)生的楷模。教師要努力做到以身作則，為人師表。因而，教師必須嚴(yán)格地在理想信念、個(gè)人品格、治學(xué)態(tài)度、文明習(xí)慣等方面自覺(jué)率先垂范，努力做學(xué)生精神的引路人、道德品質(zhì)的塑造者，做好學(xué)生的楷模，使學(xué)生高山仰止，心向往之；使學(xué)生自覺(jué)摒棄假丑惡，追求真善美；使學(xué)生不斷反躬自省，不斷進(jìn)步。三、教師專業(yè)發(fā)展推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到更高專業(yè)境界師德修養(yǎng)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)，教師的專業(yè)發(fā)展也將推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到更高的專業(yè)境界。師德修養(yǎng)與教師的專業(yè)發(fā)展二者是緊密聯(lián)系，相輔相成的。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類的知識(shí)在飛速增長(zhǎng)，作為以傳遞人類文明為己任的教師，必須樹(shù)立終生教育的觀念，學(xué)而不厭，在求知的道路上永不停息，和學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。惟有如此才能適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要，真正做到教好書(shū)，育好人，無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。唐代偉大的文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中開(kāi)篇就提出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！泵鞔枷爰尹S宗羲也說(shuō)過(guò)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不解，非師也。”的確，學(xué)高才能為師，教書(shū)育人是項(xiàng)責(zé)任重大，科學(xué)而嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)敷衍、馬虎和懈怠。學(xué)生開(kāi)始猶如一張白紙來(lái)到學(xué)校來(lái)到老師身邊，經(jīng)過(guò)十幾年的教導(dǎo)，在他們?nèi)松准埳显摾L出一幅怎樣的人生圖畫(huà)，教師起著關(guān)鍵的作用。一個(gè)孩子的前途，一個(gè)家庭的希望，乃至整個(gè)民族的未來(lái)，就掌握在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師的手里，這怎不讓教師備感肩上責(zé)任的重大。所以，教師應(yīng)不斷增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)，學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，努力提高自己的教育教學(xué)水平，積極引導(dǎo)學(xué)生成才成人。這也就是教師的最高道德。其實(shí)，教師的許多優(yōu)良品質(zhì)就是在專業(yè)實(shí)踐中形成和發(fā)展的，專業(yè)道德規(guī)范也只有在專業(yè)發(fā)展中才能內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì)。教師在自己的專業(yè)實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)理論，不斷提高自己的育人水平，真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，注重學(xué)生個(gè)性的充分和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生的終身的可持續(xù)發(fā)展，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，教育藝術(shù)的探索者。在此過(guò)程中，教師不斷超越自我，釋放自己生命活力，享受專業(yè)發(fā)展的成功體驗(yàn)，鞏固自己的專業(yè)熱情，進(jìn)而推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到一種更高的專業(yè)境界。四、師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展應(yīng)并舉并重教師的道德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展是互為依存的兩個(gè)方面，因而我們?cè)诖罅μ岢珟煹滦摒B(yǎng)的同時(shí)，決不能忽視教師的專業(yè)發(fā)展，而在推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更不能忽視師德建設(shè)。這兩方面應(yīng)并舉并重，共同發(fā)展，共同提高。作為一名教師，更需要德才兼?zhèn)?，學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人，為人師表。我們反對(duì)教師專業(yè)發(fā)展中的“唯才論”，但也并不是一味地主張“唯德論”。有才無(wú)德，將不成其為一名教師；有德無(wú)才，也不是一名合格的專業(yè)教師。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，一方面要不斷地學(xué)習(xí)道德理論，積極進(jìn)行道德實(shí)踐，從道德上不斷完善自己，首先讓自己成為一名師德高尚的人。另一方面要明確終身學(xué)習(xí)的教師專業(yè)發(fā)展的基本理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力強(qiáng)化自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀、人才觀，慎思篤行，博學(xué)審問(wèn)，向研究型、專家型教師邁進(jìn)。當(dāng)前我國(guó)正在大力實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，這對(duì)中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，也為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了新的機(jī)遇。作為新世紀(jì)的教師，更應(yīng)該全方位地提高自己的專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，確立新的師德觀、教育觀，讓為人師表的光輝形象如一面道德旗幟，高高飄揚(yáng)在學(xué)生心靈的上空。師德，是時(shí)代的呼喚；師德，是人生的境界。提升師德修養(yǎng)，是教師專業(yè)發(fā)展永恒的追求?。ㄗ髡邌挝唬喊不樟彩谐悄现袑W(xué)安徽六安市金安區(qū)楊公廟初中）
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