【正文】 準或人格特點的必然 產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。綜上所述 ,我們可以看到，學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特 點 ,作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流 ,一是大部分的學生心理健康是主 流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適 ,他們要求給予指 導 ,以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任 ,在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏 差 ,應樹立正確的觀念 ,采取有效的方法予以解決； 而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙 的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。四、加強對學生的心理健康教育。（一）結合不同年齡階段的學生特點，為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展 環(huán)境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良 好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿 關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。（二）全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項 工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育 工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲 透相應的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工 作的開展。注重與學校日常的教育教學活動相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的 培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研 究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相 結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是 難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學 活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教 育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知 識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。（三）教師本身也要注重自己的心理健康 教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影 響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須 是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理 好兩個方面的關系既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師 在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱 損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才 能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己 的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人 意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善 自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高 尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成 學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能 朝著健康的方向發(fā)展。第五篇：幼兒教師心理培訓心得幼兒教師心理健康教育培訓心得塑造陽光心態(tài) 享受工作快樂東疏幼兒園 劉曉慧7月25至27我們進行了為期三天的幼兒教師心理健康教育培訓，通過本次培訓，我的收獲很大，不僅學習了許多專業(yè)的心理知識，還真正認識到了心理健康的重要性。讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現(xiàn)實性和重要意義。尤其是李克福教授為我們做的《塑造陽光心態(tài)、享受工作快樂》心理培訓，讓我學到很多。陽光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上。陽光大道又是每個人企求的人生坦途。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想。我們現(xiàn)在面臨的是保教工作，與我們整天打交道的是天真的孩子、繁瑣的事物，有時想想確實很枯燥、乏味。這時我們就需要有樂觀積極的心態(tài)、陽光心態(tài)，要從這些瑣碎的事情中去尋找快樂。首先、我們要塑造自己的陽光心態(tài)，善于更新知識，用知識武裝自己的頭腦。知識使人聰明，聰明的頭腦必定讓人塑造出陽光的心態(tài)。有了陽光的心態(tài)，我們的周圍將會處處充滿陽光。有了燦爛的陽光，那么我們的生活將會更加美好，更加和諧。其次、做一名“陽光”教師就要懂得享受教育，而不是一味的去從教育、孩子身上獲得什么，做一個老師只要心地坦蕩，把每一個孩子當成自己的孩子來看待，不管這個孩子有沒有背景，出身于富貴或貧賤，我們都能一視同仁；對同事能真誠相對，友好相處，不為一點小事耿耿于懷；對領導能充分理解，不因人而異，不阿諛奉承。少一點浮躁，多一點沉穩(wěn)；少一點斤斤計較的名利思想，多一點做一個平淡凡人之心，要客觀的看待周圍的世界，以包容和寬容的態(tài)度合理的分析處理周圍的事情，承認任何事情的發(fā)生與存在都有它合理的成份，那么，這樣的老師應該也肯定是一個陽光老師。教育需要專家老師，教育更需要平凡的陽光老師，我們的想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。希望我們的老師都擁有陽光一樣的心態(tài)，去創(chuàng)造自己美好的明天！第三、學會打造健康快樂心態(tài)的技巧，如要有目標和追求，經(jīng)常保持微笑，學會和別人分享喜悅，樂于助人，保持自己的一顆童心，學會和各種人愉快的相處，經(jīng)常保持幽默感，要能處亂不驚，要學會寬恕他人，要有幾個知心朋友，經(jīng)常和別人保持合作，享受天倫之樂，保持一種自信，尊重弱者，偶爾放松一下自己等等，總之在工作、生活當中一定要保持一顆良好的心理健康，這不僅對我們自身有著積極的因素，也對我們的教育對象——幼兒有著一定的潛移默化的影響。陽光下的幼兒教師應該是快樂的天使，陽光下的幼兒教師應該是激情的火焰，陽光下的幼兒教師應該是浪漫的詩人，陽光下的幼兒教師應該是兼愛的大師。面對教育，我們要擁有陽光般平和的心態(tài)；面對孩子，我們要擁有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，我們要擁有陽光般溫暖的心態(tài)；面對發(fā)展，我們要擁有陽光般不息的能量。親愛的同行們：讓我們一起努力，讓自己成為一名陽光教師，送給孩子一片陽光，也留給自己一片藍天！