5bunit8attheweekends說課稿-資料下載頁
2024-12-13 16:19本頁面
【導讀】各位評委、老師：大家好！面來說說我對本課的理解和設計。誠請各位評委予以批評指正。程的缺點，強調了學生的興趣、經(jīng)驗等，能結合實際，教學內(nèi)容貼近生活。內(nèi)容注重“早滲透，重積累”。插圖生動活潑，富有情趣。本單元教學內(nèi)容涉及了5AUnit7和5BUnit3、Unit4中的許多動詞詞組，但在以后的教材中，卻不再復現(xiàn)。點，而與教材的E部分卻密切相關。針對這一情況，我打破常規(guī)編排，把B、E、F作為第一課時；C、D作為第二課時，A部分在第三課時進行教學。這是一節(jié)句型課，圍繞交流“周末活動”展開，是。這個單元的教學重點，要求學生能聽懂、會說、會讀、會寫。為了防止操練時枯。燥乏味，句型必須放在情景中操練。還要注意訓練的廣度和密度，要讓學生有盡。流、相互了解各自的周末活動內(nèi)容，最終提高他們綜合運用語言的能力。人的深層心理需要。培養(yǎng)學生團結合作的優(yōu)秀品質。周末活動內(nèi)容豐富，多姿多彩，為了幫助學生盡可能多地。（我反思傳統(tǒng)課堂，一改復習由老師唱主角的現(xiàn)象。
【正文】 etimes 我發(fā)給每個學生一份表格， 學生四人一 小組 ， 運用 How do you spend your weekends? I often ... Sometimes I? 句型進行小組調查 。 我先示范然后讓他們學著調查本組同學 ，并做好記錄， 完成調查統(tǒng)計表。 完成后 小組 之間 運用句型How does ** spend his/ her weekends?及其回答 He/ She often ... Sometimes he/ she ...交流 調查結果。 （有效的信息差是交流取得成功的保證。結合本節(jié)課的所學內(nèi)容，我設計了此表格，讓學生 綜合運 用 本課所學的 英語與小組成員交流。在交流信息的過程中，學生感受到用英語做事情的成功，體驗到用英語做事情的快樂，也充分體現(xiàn)了任 務型教學法的理念。 ） Step5 、 Homework 在課后繼續(xù)調查，尋找與自己有 著共同愛好、在周末做相同事情的同學，找出兩位，并做好記錄，繼續(xù)完成表格。 預習 A 部分課文，聽磁帶跟讀。 在書上完成 C、 D 部分。 （ 根據(jù)學生的學習水平不同，設計了三項不同層次的作業(yè)，旨在讓所有學生都能得到發(fā)展。同時 我以本課為延伸，將課本的學習拓展到課后，緊密聯(lián)系生活實際，使他們能在生活中真正地運用所學語言來交流，以達到學以致用的目的。 另外 高年級學生英語聽說讀寫應該并重，這一環(huán)節(jié)可以彌補課堂上缺少寫的不足 。 最后 五年級學生要學會課前 預習，課后復習的學習方法。預習為下節(jié)課的學習做好充分的準備。 ） 接著課件播放歌曲《 Hobbies》的音樂，并出示歌詞。歌詞 改為 :How do you spend your weekends? Take photos. Take photos .I often Take photos .Oh ,me too. Oh ,me 。 老師示范后學生學唱，然后邊唱邊走出多媒體教室。 （ 同過改換歌詞，用熟悉的音樂唱出新內(nèi)容，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且 新鮮感讓學生把 知識主動地帶到了課外 。） 六、說板書 Unit 8 At the weekends(在周末 ) A: How do you spend（度過） your weekends? B: I often（經(jīng)常） ... Sometimes I? A： How does he/ she spend his/ her weekends? B： He/ She often ... Sometimes he/ she ... 本課的板書是隨著教學進度依次出示的本課時的重點和難點，對學生一堂課的學習起一個至始至終的指導作用，是多媒體所不能替代的 。 綜上所述，可以看出，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活，運用多種教學法來設計教學過程，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學習的能力，并學會交際。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1