【正文】 在的吃拿卡要、刁難群眾和工作效率低下等問題，制定和完善干部行為規(guī)范。4．認(rèn)真抓好對村“兩委”和村務(wù)監(jiān)督委員會成員的教育培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村黨員干部、農(nóng)民群眾的民主意識、監(jiān)督意識。六、認(rèn)真貫徹落實農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制1．堅持把農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)納入經(jīng)濟和社會發(fā)展目標(biāo)，與其他工作同部署同落實，配齊配強了農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)人員力量。2．充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，充分調(diào)動各成員的工作積極性，及時掌握工作進(jìn)展，研究解決存在問題。按照職責(zé)分工，切實發(fā)揮職能作用，形成工作合力。3．加強對農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實情況的考核，認(rèn)真抓好工作落實。并將考核評議結(jié)果作為干部業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據(jù)。以“三級示范四級聯(lián)創(chuàng)”活動為載體，創(chuàng)新工作方法，注重培養(yǎng)村級示范點，通過以點帶面，先進(jìn)示范，促進(jìn)了后陳村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)及經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。第五篇：小學(xué)校長工作匯報“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！鄙蜿柎髮W(xué)虎石臺附屬第一實驗小學(xué)2017年4月 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海今天的匯報斗膽借用詩仙李白的詩句做標(biāo)題，一是因為我一直在以此激勵自己，同時也是希望各位領(lǐng)導(dǎo)一同見證我們的決心和目標(biāo)。沈陽大學(xué)虎石臺附屬第一實驗小學(xué)的前身是沈北新區(qū)虎石臺鎮(zhèn)第一小學(xué)，始建于1949年。2016年6月28日沈陽大學(xué)與沈北新區(qū)人民政府簽署合作托管辦學(xué)協(xié)議，由此學(xué)校正式更名為沈陽大學(xué)虎石臺附屬第一實驗小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工92名，32個教學(xué)班，1693名學(xué)生。正如各位領(lǐng)導(dǎo)所見，學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)條件與兄弟學(xué)校相比有很大差距。由于近幾年一直在籌建新的綜合樓，學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境的改善以及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入也相對滯后。加之教師年齡結(jié)構(gòu)極不均衡，年齡偏大，使得學(xué)校近年來發(fā)展遲緩，缺乏教育教學(xué)特色。因此，從去年的9月開始，擺在我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子面前的問題就是，如何依托沈陽大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合學(xué)校和本土的實際情況，以特色提升教育質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的華麗轉(zhuǎn)身。我們來看兩張照片，這是學(xué)校新建綜合樓及食堂效果圖。學(xué)校綜合樓及食堂計劃2017年5月開始建設(shè)，年末主體完工，2018年3月投入使用。學(xué)校塑膠場地計劃2018年9月投入使用。就是說我們馬上要面臨的問題是：大半操場圍入施工現(xiàn)場，學(xué)生室外活動場地受限，而且至少一年半的時間。但每每看到這幅圖，想到完備的專用教室（圖書閱覽室1間、科學(xué)實驗室1間、計算機教室及準(zhǔn)備2間、體育活動室2間、音樂室1間、舞蹈室及準(zhǔn)備2間、電子閱覽室1間、書法教室及準(zhǔn)備1間）及優(yōu)美 的校園環(huán)境，我們便對學(xué)校美好明天充滿期待，更加堅定地立足今天，逐步提質(zhì)。我們將秉承沈陽大學(xué)的“服務(wù)”理念，堅持“追求一流，辦出特色”的目標(biāo)，為學(xué)生的快樂成長奠基，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，努力提升學(xué)校整體形象，打造學(xué)校特色品牌。一、啟智課堂——激活課改減負(fù)提質(zhì) ——讓學(xué)生成為課堂主人課堂是教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展的主陣地，課程則體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價值的取向。學(xué)校確立了“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人”目標(biāo)，在“先學(xué)后教”原則指導(dǎo)下，構(gòu)建了以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)流程。課堂上最大限度地體現(xiàn)學(xué)生間的交流、探究過程，教師教有個性，導(dǎo)的準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)有個性，學(xué)的活。教師把學(xué)習(xí)變成孩子們喜愛的事情，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。——讓思維發(fā)揮無限潛能學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與研究，以小課題研究為突破口，開展了思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究，并編制了《巧用思維導(dǎo)圖玩中學(xué)》校本訓(xùn)練課程，并開始在低年級試用。課程以腦科學(xué)為依據(jù)，以激發(fā)潛能、啟迪智慧教育為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)力為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)思維的新天地，極大地激發(fā)了師生教與學(xué)的熱情，給教學(xué)注入了新的活力?！屪鳂I(yè)成為創(chuàng)意的快樂學(xué)生最煩惱的事是做作業(yè)，最喜歡的事是畫畫。于是，我們嘗試提出把作業(yè)當(dāng)作品去完成畫作業(yè)。有的班巧用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生畫作業(yè)，有的班把學(xué)生平時的讀書積累本、上課筆記本和涂鴉畫畫結(jié)合在一起，讓學(xué)生當(dāng)作自己的作品去傾心完成。欣賞學(xué)生的作業(yè)，有盛開的鮮花圖，有流暢的線條圖，色彩和諧，又富有個性，從圖上可以清晰地看到學(xué)生思維與記憶的過程。畫作業(yè)讓學(xué)生們覺得新鮮而有趣，大大發(fā)揮了想象力和繪畫能力。這樣的作業(yè)，不僅讓學(xué)生應(yīng)用了知識，訓(xùn)練了思維，還培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更讓學(xué)生品嘗到了作業(yè)的快樂。下一步，我們將把思維導(dǎo)圖的研究與應(yīng)用在全校范圍推廣，讓更多的孩子展開思維的翅膀，感受學(xué)習(xí)的快樂。二、學(xué)生社團(tuán)——彰顯個性多元發(fā)展根據(jù)學(xué)校實際情況，本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)、讓每一個學(xué)生都獲得發(fā)展的原則，學(xué)校以社團(tuán)建設(shè)為載體，通過開展藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)等各類社團(tuán)活動，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展特長，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。社團(tuán)活動開展半年來，已組建合唱、舞蹈、街舞、書法、繪畫、攝影、手工、排球、乒乓球、三棋（圍棋、象棋、國際象棋）共計10個社團(tuán)。每個社團(tuán)設(shè)指導(dǎo)老師一名，負(fù)責(zé)社團(tuán)的一切活動。各社團(tuán)要配合學(xué)校活動提供各項節(jié)目表演，并能代表學(xué)校參加各項比賽，每學(xué)期須舉行社團(tuán)成果展示，可采用表演、展覽、比賽、聯(lián)誼或其他特有方式進(jìn)行。由于學(xué)校場地有限，一樓正廳、辦公室、會議室都成為學(xué)生的臨時活動場所。但學(xué)生們的熱情和努力毫不遜色，半年來取得了一定成績：棋類社團(tuán)的同學(xué)在2016年12月區(qū)三棋比賽中成績卓越，并將于 2017年4月代表沈北新區(qū)參加市級比賽；乒乓球社團(tuán)的兩名同學(xué)于2017年3月參加沈陽市中小學(xué)生乒乓球比賽，分別取得女子單打第三名和第五名，刷新了我區(qū)在此項目的最好成績；舞蹈社團(tuán)學(xué)生與部分教師參加2016年沈陽大學(xué)迎新年聯(lián)歡會，表演的《舞動的旋律》健美操博得了沈大領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度評價，彰顯了附屬小學(xué)師生陽光向上的精神面貌；教學(xué)樓走廊展示的所有作品均由書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、手工社團(tuán)的同學(xué)們親手創(chuàng)作。社團(tuán)建設(shè)剛剛起步，我們將逐步完善社團(tuán)管理，使社團(tuán)活動常態(tài)化、規(guī)?；?、品質(zhì)化，讓每一個學(xué)生都有機會加入到喜歡的社團(tuán)，至少培養(yǎng)出一項特長。并依托社團(tuán)，建立校本課程及班本課程，提升校園各類社團(tuán)在區(qū)域內(nèi)的影響力，最終使學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為學(xué)校特色招牌。三、團(tuán)隊建設(shè)——搭建平臺歷練成長學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育，打造一支懂業(yè)務(wù)、肯研究的現(xiàn)代化教師隊伍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。為讓學(xué)習(xí)成為教師自覺追求專業(yè)發(fā)展的第一需求，我們從倡導(dǎo)學(xué)習(xí)入手，號召老師們做學(xué)習(xí)型教師。我們采用分散學(xué)習(xí)記筆記寫心得與集中交流分享相結(jié)合的方式。學(xué)校網(wǎng)站也為教師提供了豐富、簡便、有效的交流平臺，在促進(jìn)信息傳送、教師經(jīng)驗交流以及教學(xué)資源共享方面都發(fā)揮了較大的作用。學(xué)習(xí)不但激發(fā)了教師進(jìn)行研究的興趣 和熱情，而且讓教師們時刻體驗著共同成長的快樂與幸福。 促進(jìn)專業(yè)成長在沈陽大學(xué)科研創(chuàng)新理念的引領(lǐng)下，我們開展了“以課堂為主，以小課題研究為內(nèi)容，以實踐交流為主要形式”的系列科研活動。為讓科研起到先導(dǎo)作用，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)科研舞臺，引領(lǐng)教師從教學(xué)實踐中立項選題，先后開展了系列校本小課題研究。通過近一年的經(jīng)驗積累，課題研究取得了成果，張立穎老師的課題得到市級驗收，徐卓等11位教師撰寫的論文參加了省市評選并獲獎。教師在科研中體驗到了成功的喜悅。 打造品質(zhì)課堂學(xué)校以課堂教學(xué)研究為突破口，以課堂為研究陣地，先后開展了“課題式教研活動”、“一課多研”、“每月一星”教研、師生研究成果展評等多彩教研活動。我們切身感受到，教師在活動中駕馭課堂的能力明顯增強，課堂教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)大大提高。如今“人人打造一堂好課”已成為全體教師的共識。 提升幸福指數(shù)培訓(xùn)機制——對各層次、各階段的教師實施分類培養(yǎng)、分層指導(dǎo)。實習(xí)期教師由師傅帶教，歷練教育教學(xué)基本功；成長期教師由同伴互助，積累教育教學(xué)經(jīng)驗；成熟期教師由專家引領(lǐng)，形成教育教學(xué)特色；特色期教師創(chuàng)建名師團(tuán)隊，提煉教育教學(xué)思想。激勵機制——讓每一位教師在成功中收獲幸福。學(xué)校通過評價激勵機制，引導(dǎo)教師將個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展結(jié)為一體。通過表彰先進(jìn)，樹立標(biāo)兵，不僅起到模范引領(lǐng)作用，還提升了教師的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福指數(shù)。十年樹木，百年樹人。半年的時間相對漫長的教育過程只能算是個起點。盡管目前有諸多局限和困難，有“行路難”的艱辛，甚至有“多歧路”的困惑，但我已帶領(lǐng)我們沈大附屬實驗一小的全體師生揚帆啟航，也定會乘長風(fēng)破萬里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的教育彼岸！