20xx語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作計(jì)劃-資料下載頁
2025-11-10 00:09本頁面
【正文】 學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃。
一、本班學(xué)困生分析：
本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好，但有幾個同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差，對學(xué)習(xí)失去了信心，放棄了學(xué)習(xí)，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難，長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。
讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí)，積極的融入到班集體當(dāng)中，參與班上的各種文娛活動。
三、采取的主要措施：
加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時經(jīng)常提問他們。
加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。
經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助。
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