【正文】 積極意味著一種對(duì)自己的認(rèn)同、肯定和支持的態(tài)度。而在現(xiàn)今的學(xué)生當(dāng)中，普遍存在著自我評(píng)價(jià)過低的現(xiàn)象，很多學(xué)生在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，壓抑了內(nèi)在能力的發(fā)揮。在NOIP聯(lián)賽中，自信心對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，缺乏自信，要想在NOIP聯(lián)賽中取得好成績，根本就是不可能的。結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)從下面幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的自信心：教師要用自己的自信心鼓舞和感染激勵(lì)學(xué)生“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生?！边@句話道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。因此，教師要用自己的自信心鼓舞和感染激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在潛移默化中受到了鼓舞和感染，也信心百倍。我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說，我一定可以把你們送上NOIP聯(lián)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，比賽時(shí)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生說，你們一定能拿到獎(jiǎng)，因?yàn)槟銈冇凶銐虻膶?shí)力，我讓學(xué)生在心目中形成一個(gè)這樣的認(rèn)識(shí)：“就是我行，我能行”，這樣極大地鼓舞了學(xué)生的自信心。學(xué)生有了自信，所以在每一次的比賽我們都取得了好成績。用肯定和賞識(shí)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)生一進(jìn)入我的這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我就跟學(xué)生講，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是對(duì)精英的培養(yǎng)，在信息學(xué)奧賽這塊，你們是最棒的，學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步或者說做對(duì)了某道題或者說對(duì)某個(gè)問題有個(gè)好的想法，我都對(duì)他們給予充分的肯定。我會(huì)對(duì)他們說：“真棒，你們比老師我當(dāng)年強(qiáng)多了，我在大學(xué)一年級(jí)時(shí)都不會(huì)做的你們短短的時(shí)間就掌握了，這樣下去，聯(lián)賽得一等獎(jiǎng)，是絕對(duì)沒問題的?！边€有，我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生講，你們現(xiàn)在做的這份初賽模擬試題難度相當(dāng)于研究生入學(xué)考試的難度，你們竟然做的很好，相當(dāng)?shù)牧瞬黄?，你們現(xiàn)在做出來的這道程序設(shè)計(jì)題，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生沒有幾個(gè)做的出來等等諸如此類的話，這樣極大的提高了學(xué)生的自信。我有一個(gè)學(xué)生，文化成績不是很好，剛開始進(jìn)入到我這個(gè)團(tuán)隊(duì)里來的時(shí)候也不出色，可以說是默默無聞，但一段時(shí)間下來，在我不斷的表揚(yáng)、激勵(lì)、鼓舞和肯定下，漸漸地，上課時(shí)他的問題多了起來，有時(shí)對(duì)問題的一些看法是大家都沒有想到的，有天他對(duì)我說了這樣一句話：“老師，現(xiàn)在我知道了，先天不是主要的，關(guān)鍵還是要靠后天的努力，對(duì)吧？”，我知道，這個(gè)時(shí)候，他的自信心完全樹立起來了，后來也事實(shí)證明也確實(shí)如此，一年的時(shí)間，他獲得了聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，保送到了廈門大學(xué)。還有一個(gè)學(xué)生，進(jìn)入我的團(tuán)隊(duì)一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)他很有這方面的天賦，學(xué)的很快，很有領(lǐng)悟能力，對(duì)問題經(jīng)常會(huì)有自己獨(dú)特的思維方式，我覺得非常的不錯(cuò)，以后我經(jīng)常有意無意的將他作為學(xué)生的領(lǐng)軍人物，有的時(shí)候我也會(huì)叫他替我給學(xué)生講課，把他自己的思想教給其他的學(xué)生，就這樣他的能力也越來越強(qiáng)，其他的學(xué)生也都以他為榜樣，無形之中形成了一個(gè)你追我趕的局面，這個(gè)學(xué)生也連續(xù)幾年獲得聯(lián)賽的一等獎(jiǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力是非常重要的。提倡學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己收集資料，自己選題來做，這是我們指導(dǎo)教師一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的。不明白這點(diǎn)，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只是等老師來培訓(xùn)，培訓(xùn)就學(xué)，不培訓(xùn)就不學(xué)，靠培訓(xùn)的幾節(jié)課哪里學(xué)得好、學(xué)得深、學(xué)得透呢？優(yōu)秀的學(xué)生總是看大量的課外書、做大量的課外題。指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)有前途的學(xué)生很大程度上就是基于這一點(diǎn)，看看他有沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)、課外閱讀的好習(xí)慣！我們有一個(gè)學(xué)生叫廖逸聰?shù)?，文化成績不是很好，信息學(xué)奧賽也不怎么突出，而且起步也比較晚，但他學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，暑假布置的練習(xí)認(rèn)真做，還找一些網(wǎng)上的其他題目去做，而且買了大量的信息學(xué)奧賽的書籍，不懂的在假期中也會(huì)打電話給老師，問個(gè)明白，我欣賞這樣的學(xué)生，所以我認(rèn)定他能夠出線、肯定可以獲獎(jiǎng)，結(jié)果果然如此。三、不要拘泥于常規(guī)的教學(xué)方式信息學(xué)奧賽的教學(xué)不同于其它任何學(xué)科的教學(xué)，信息學(xué)奧賽要徹底改變“紙上談兵”的陳舊教學(xué)模式。否則就會(huì)誤人子弟。信息學(xué)奧賽的教學(xué)就必須打破課堂教學(xué)和現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，因材施教，鼓勵(lì)冒尖，不要求一刀切，必要的時(shí)候開小灶，為扎實(shí)基礎(chǔ)上的特長發(fā)揮創(chuàng)造條件。課堂教學(xué)最大的弊端是講求整齊劃一，在一定程度上抑制了學(xué)生特長的發(fā)揮。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)把我的學(xué)生分成幾組，成績好的，領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生一組，其它一般的，領(lǐng)悟能力要弱一些的學(xué)生一組，講課時(shí)，針對(duì)不同組的學(xué)生給予不同難度的教學(xué)，舉一個(gè)簡單的例子，如編程計(jì)算a+b，對(duì)能力強(qiáng)的一組學(xué)生，我就會(huì)把a(bǔ)、b數(shù)據(jù)定義的很大，對(duì)能力相對(duì)較弱的一組，我會(huì)把a(bǔ)、b數(shù)據(jù)的范圍定義的在整數(shù)所能承受的范圍，而且我上課時(shí)，經(jīng)常不會(huì)采用一種固定的方式，有的時(shí)候我會(huì)講，還有的時(shí)候，我會(huì)叫學(xué)生上來講，有時(shí)學(xué)生講課的效果要強(qiáng)于我的，可能我講了半天學(xué)生都沒有理解的問題，學(xué)生用他們自己的語言跟學(xué)生一講，竟然明白的很透徹，前面我說的實(shí)力不錯(cuò)的學(xué)生，有時(shí)，我講的某道題，他理解了，但其它同學(xué)理解不了，我就叫他來講解，效果比我講的要好的多，我經(jīng)常是這樣認(rèn)為，學(xué)生和學(xué)生之間年齡差不多，對(duì)問題的想法也差不多，他們有時(shí)可以用一種更直觀，更簡單的想法把一個(gè)復(fù)雜的問題簡單化，我經(jīng)常這樣做，效果還不錯(cuò)，更多的時(shí)候，我是把問題提出來，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，討論之后我再給以總結(jié)，或者說發(fā)表自己的看法，這樣，同樣一個(gè)題，經(jīng)過討論之后，問題就明朗了許多，同時(shí)也形成了許多想法，學(xué)生的思路也開闊了許多，以前我們有些老師和家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)了信息學(xué)奧賽之后，學(xué)習(xí)成績會(huì)下降，但實(shí)踐證明，我們的學(xué)生成績不但沒有下降，反而隱中有升，相比同檔次沒有參加信息學(xué)奧賽的學(xué)生其文化成績更好，因?yàn)閷W(xué)生思路開闊了。我們以前有位老師上課時(shí)，對(duì)學(xué)生要求的很嚴(yán)，甚至于學(xué)生的思路都要跟隨著自己的思路走，有學(xué)生反應(yīng)，只要自己的思路沒有和老師的對(duì)上路，老師就會(huì)要求學(xué)生改過來，當(dāng)然，這樣的學(xué)生是不可能形成自己的思想的，因?yàn)樗麄兯械乃枷攵际抢蠋煹?，后來，這屆學(xué)生沒有一個(gè)在聯(lián)賽中得一等獎(jiǎng)的。四、實(shí)現(xiàn)初中信息學(xué)奧賽和高中信息學(xué)奧賽的銜接，形成梯隊(duì)。我們每年都會(huì)將在初中階段學(xué)過Pascal語言、參加過競賽或者獲過獎(jiǎng)的選手，作為重點(diǎn)選拔考查對(duì)象納入我們高中的信息學(xué)奧賽團(tuán)隊(duì)，這些選手學(xué)習(xí)語言會(huì)輕車熟路，理解程序會(huì)一點(diǎn)即通，甚至比高中高年級(jí)（從未參加過信息學(xué)奧賽的學(xué)生）的學(xué)生上手快，理解力強(qiáng)，動(dòng)手能力好。只有打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)初中和高中競賽的有效銜接。一旦形成了梯隊(duì)，我們信息學(xué)競賽就前途無量，提高組的競賽將是一起步就騰飛。象NOIP2008，我從初中帶上來的兩個(gè)高一年級(jí)的學(xué)生，黃劍錕和龔達(dá)巍，在NOIP2008聯(lián)賽中就取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績，黃劍錕獲得了NOIP聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，龔達(dá)巍獲得了NOIP聯(lián)賽二等獎(jiǎng)，就給了他們相當(dāng)?shù)淖孕?，同時(shí)，我的團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力也提升了很多。在我從事工作短短的5年里，在競賽中也取得了一些成績。在信息學(xué)奧林匹克競賽的中，我輔導(dǎo)的學(xué)生總共獲得了NOIP一等獎(jiǎng)5人次、二等獎(jiǎng)7人次、三等獎(jiǎng)4人次。今后我會(huì)再接再厲，帶著我的團(tuán)隊(duì)，爭取在以后取得更大的成就?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《信息學(xué)奧林匹克競賽指導(dǎo)》吳文虎、王建德編著清華大學(xué)出版社《信息技術(shù)》高中第四冊(cè)施伯樂主編廣西（江西）科學(xué)技術(shù)出版社《NOI》?？?br />