分析我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀-資料下載頁
2024-11-18 22:32本頁面
【正文】 力，其最終目的是應用實踐、解決實際問題。而現(xiàn)有的環(huán)境工程實踐教學內容不夠完善。因此強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的專業(yè)技能和解決實際問題的能力，是環(huán)境工程教學的重心。在環(huán)境工程專業(yè)教學過程中，實踐性教學環(huán)節(jié)除了課程設計和實驗外，還可以包括現(xiàn)場實例剖析、案例理論教學、企業(yè)參觀實習、工地蹲點操作、參與實際工程的規(guī)劃設計與管理、現(xiàn)場和室內的采樣分析與實驗等。這些實踐性教學環(huán)節(jié)不僅是專業(yè)教學所必須的方法和途徑，也是培養(yǎng)學生學會學習、增強獨立和協(xié)同工作能力、擴大知識面的重要保證。知識的與時俱進可持續(xù)發(fā)展的觀點已經深入人心，而當前環(huán)境工程專業(yè)的教學重點主要放在末端治理，即“廢水、廢氣、廢渣”的治理方式和以工藝革新為主的教學內容。西方發(fā)達國家的環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)理念已經從末端治理轉向首端防治。因此，清潔生產、循環(huán)經濟、零排放技術及產業(yè)生態(tài)的原理及思維方式已經貫穿在他們的整個教學體系之中。還有，國際上對產品質量的要求已經在IS09000的基礎上提高到IS014000和IS018000，我們的教學內容就應該補充IS014000和IS01800而淘汰IS09000。4結語環(huán)境問題的解決需要專門人才的培養(yǎng)。課程設置體現(xiàn)培養(yǎng)目標，辦學特色決定市場就業(yè)。面對環(huán)境問題的復雜性、系統(tǒng)性和交叉性等特點，環(huán)境工程專業(yè)的課程體系若能緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標而建設，把市場對人才的需求作為出發(fā)點，以“厚基礎，寬口徑，重能力，淡專業(yè)”的通才教育為培養(yǎng)模式，將教學內容、教學方法、教學手段、教學組織與管理、師資隊伍、教學評價等內容作為一個有序的系統(tǒng)加以設計和建設，充分考慮辦各院校的辦學條件、地域經濟文化特色、學生生源條件等因素，發(fā)揮各自優(yōu)勢，使專業(yè)辦學水平不斷提高，只有這樣，環(huán)境工程專業(yè)才能長足發(fā)展。內容總結
（1）分析我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
摘要：環(huán)境工程專業(yè)是一門交叉學科，與許多學科都有千絲萬縷的聯(lián)系
（2）這樣既滿足了市場需求，又緩解了環(huán)境工程專業(yè)目前面臨的就業(yè)壓力
（3）第三模塊專業(yè)課程：水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制工程、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境評價、清潔生產、生態(tài)工程等
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