一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)說課稿最終定稿-資料下載頁
2024-11-18 22:27本頁面
【正文】 是20，所以：3010=20。學(xué)生口述時，教師板書。齊讀：20+10=30，3010=20?！菊n堂作業(yè)】“做一做”的第1題。師：請同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式。（學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上，指一名學(xué)生口述，教師演示投影片）40+20=606020=406040=20 4師：你是怎樣想的？生：4個十加2個十是6個十，是60。6個十減去2個十是4個十，是40。6個十減去4個十是2個十，是20。“做一做”的第2題。本題是10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)加減法的對比練習(xí)。上、下兩題是一組，使學(xué)生看到兩者的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生完成每一組題后，可以讓學(xué)生說一說，上下兩題的計算方法有什么不同。師生對練或兩個同學(xué)對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答40。：郵遞員送信。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。老師說：“請大家給小兔家送信?！睂W(xué)生迅速將手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里，做完后集體訂正。答案： 9 2 4 50 90 20 40 【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時可以用多種方法。可以十個十個地數(shù)出結(jié)果；還可以根據(jù)數(shù)的組成想出計算結(jié)果?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。第1課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同。只是計數(shù)單位不同，它是以“十”為計數(shù)單位。例如10+20，計算時要想：1個十加2個十，是3個十，就是30。滲透相同數(shù)位相加減的意義，為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減打下基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，為了使學(xué)生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加、減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個內(nèi)容。突出了計數(shù)單位“一”，有利于學(xué)生運用知識的遷移規(guī)律，在原有知識的基礎(chǔ)上獲得新知識。新授課的內(nèi)容共分三個層次，先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。由于所學(xué)知識比較容易，基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵之處給以提示。學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。課堂練習(xí)的設(shè)計形式多樣，重點突出，寓教于樂。在計算能力上通過練習(xí)，應(yīng)該達(dá)到見式脫口而出（得數(shù)）準(zhǔn)確無誤的程度。第五篇：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案范文整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)南陌完小:惠風(fēng)和暢教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力，計算能力和動手能力。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點和關(guān)鍵：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算算理。掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)方法和教學(xué)具準(zhǔn)備：1創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和教學(xué)活動，激勵學(xué)生觀察思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并進行交流。2充分利用教材提供的資源（電腦課件），使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)習(xí)和掌握計算方法。3引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法和組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探究與合作交流中明白算理，掌握算法。課前準(zhǔn)備課件。教學(xué)流程和板書設(shè)計：一、基本練習(xí)：口算題3+2=2+7=6－3=9－4=5+1=7－2=口答下面各題。（1）80里面有幾個十？（2）50里面有幾個十？（3）（）里面有7個十？（4）6個十是多少？二、探究新知：教學(xué)例1（1）課件出示：苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔運送鮮花情境圖。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。（2）學(xué)生看電腦演示，老師描述。溫暖的春天來了，鮮花盛開，同學(xué)們來到了一個大苗圃里，工人叔叔正在運送鮮花。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。（請同學(xué)們看工人叔叔運送到這里這么多鮮花）（3）課件演示紅花有10朵，黃花有20朵，老師提問：從電腦上你們看到了什么？（看到了紅花有10朵，黃花有20朵）請同學(xué)們看圖提出一個問題。（紅花與黃花一共有多少朵？）（4）根據(jù)我們學(xué)會的知識，來解決一下這個問題，大家看用什么計算方法，列式是什么？（板書：10+20=）(5)請同學(xué)們討論一下10+20該怎么算呢？我們組是這樣想的：10+20因為10里面有1個10，20里面有2個10，1個十加上2個十是3個十，所以10+20等于30。（6）做一做，30+40，讓學(xué)生獨立算一算，再讓學(xué)生說計算方法。教學(xué)例1，減法。課件演示30朵紫花，一位工人叔叔搬走了10朵，一位工人叔叔問還剩下多少朵紫花？⑴請同學(xué)們以小組再討論一下該怎樣計算呢？用什么方法算？列式是什么？你們是怎樣想的？⑵學(xué)生匯報，老師板書：3010=20 30減10，因為30里面有3個十，10里面有1個十，用3個十減去1個十，就是2個十，所以30減10等于20。做一做，7030= 讓學(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生說一說計算方法。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十第1題。先讓學(xué)生看圖后，說出算理再進行計算。四、作業(yè) 練習(xí)十第3題。板書設(shè)計 ：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 10+20=30 3010=2020+10=30練習(xí)30+40= 7030=
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