【正文】 相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的左邊，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計(jì)數(shù)單位由小到大，只有最小的計(jì)算單位——1，沒有最大的計(jì)算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右邊，從左往右依次排列，計(jì)數(shù)單位由大到小，沒有最小的計(jì)數(shù)單位，只有最大的計(jì)數(shù)單位——.師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進(jìn)1”，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁“看一看，說一說”的圖片，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：；，再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿十進(jìn)1”。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升出示教材第7頁“試一試”情境一：同樣的毛巾，小熊商店每條5元，這兩個(gè)毛巾的價(jià)格一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論后交流匯報(bào)。出示教材第7頁“試一試”情境二：涂一涂，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自主涂色，并匯報(bào)：。師提問：？師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。即時(shí)練習(xí)。課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？ 四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義教案 篇5設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以要特別重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探究的過程，并將已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的學(xué)習(xí)中。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：1．注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師利用元、角、分和米、分米、厘米的現(xiàn)實(shí)情境，、，為探究小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。2．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動(dòng)，并讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，學(xué)生通過觀察、思考，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾；通過猜測、驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)表示百分之幾；通過思考、交流，發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)表示千分之幾……直至總結(jié)概括出小數(shù)的意義，學(xué)生在自主探究與合作中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，同時(shí)在這個(gè)過程中鍛煉和提高了各方面的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 正方形紙學(xué)生準(zhǔn)備 正方形紙 水彩筆 直尺注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生說說商品的單價(jià)。(課件出示商品的價(jià)格標(biāo)簽)2．談話引入。同學(xué)們都能正確地讀出這些商品的標(biāo)價(jià)，這是因?yàn)槲覀冊谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價(jià)用元作單位時(shí)，要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？預(yù)設(shè) 生1：測量身高時(shí)。生2：跳遠(yuǎn)比賽時(shí)?！?．過渡：生活中有很多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材2頁，自己讀一讀。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的商品的價(jià)格引入小數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！褎?dòng)手操作，自主探究活動(dòng)：探究小數(shù)的意義。1．做一做，說一說。(1)課件出示教材附頁1中的圖片，根據(jù)所給的圖片做一做，說一說，？(學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí))(2)全班交流：，1角是1元的，1分是1元的。1．11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，1厘米是1米的。2．畫一畫，涂一涂。(1)(出示一張正方形紙)引導(dǎo)學(xué)生操作：用一張正方形紙表示“1”，把這張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂色，并想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示。(學(xué)生展示操作成果并匯報(bào))師：我們把這張正方形紙看成“1”，平均分成10份，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是?！?”平均分成10份，取其中的1份。比較一下“1”和“”的大小，“1”里面有幾個(gè)“”？預(yù)設(shè) 生：。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如果把其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小數(shù)呢？①學(xué)生先獨(dú)立思考，然后獨(dú)立完成。②匯報(bào)交流。 小數(shù)的意義教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：，掌握用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生板演。372800 19000 725000000 844000000師生共同訂正，點(diǎn)撥“四舍五入法”求近似數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗。二、講授新課教師提出問題：“測量同一個(gè)蛋的長度，為什么兩個(gè)人的讀數(shù)不一樣呢？”給學(xué)生二分鐘時(shí)間考慮。一些學(xué)生可能看不出來，教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生按照整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入，解決求小數(shù)近似數(shù)的問題。教師出示數(shù)值“”讓學(xué)生解決。學(xué)生有的可能寫出“”。有的可能寫出“”。有的可能寫出“4”。教師引導(dǎo)學(xué)生比較探究結(jié)果的不同，分組討論，然后讓學(xué)生回答。教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)保留一位小數(shù)時(shí)，只看它的百分位上的數(shù)是大于5，還是小于5。如果大于或等于5，就向前一位進(jìn)一，同時(shí)將百分位及百分位后面的數(shù)舍去；如果是小于5，就直接將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去。教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)應(yīng)注意什么？有的學(xué)生可能回答注意小數(shù)點(diǎn)；有的學(xué)生可能回答注意別忘進(jìn)位；有的學(xué)生可能回答注意四舍五入……教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)。三、鞏固運(yùn)用教師讓學(xué)生做自主練習(xí)第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí)。（學(xué)生獨(dú)立完成）四、點(diǎn)撥歸納教師歸納本課的所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。（學(xué)生小組中充分交流）五、布置作業(yè)自主練習(xí)題題。板書設(shè)計(jì)：蛋的世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)≈≈ 四舍五入≈41754000= 1754000≈175萬小數(shù)的意義教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀，寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)資源：投影教學(xué)過程：，喚起經(jīng)驗(yàn)談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請(qǐng)大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：圓珠筆筆記本橡皮小刀這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀。讓會(huì)讀的學(xué)生試讀。談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。（板書課題），探究發(fā)現(xiàn)。觀察情境圖，桌面長5分米，寬4分米。談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？學(xué)生回答。講解：5/。提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學(xué)生回答）******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？同桌互說，全班交流。：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生各自在書上填寫。投影出示答案，共同校對(duì)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本3角7角1元2角3元5角提問：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元？3/10元如果用小數(shù)表示你能寫出來嗎？你會(huì)讀嗎？？：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元。（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少？。提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫？怎樣讀？：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。（3）做“想想做做”第2題。在書上填寫，把答案讀給同桌聽。（4）完成“想想做做”第3題。看圖先寫出分?jǐn)?shù)，在寫出小數(shù)，在小組里互相校正。：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾。（1）講述：.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。像上面`。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段。（3）練習(xí)。A、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？70..指名口答。B、用畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分。學(xué)生齊做，指名扮演?！毕胂胱鲎觥暗?題。說給同桌聽?！毕胂胱鲎觥暗?題。提問：？？各自完成填空，在小組里互相檢查。