【正文】 ________。（通過這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來，感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。）5．說話訓(xùn)練。因為_________________，所以_______________。（指導(dǎo)學(xué)生練說因果關(guān)系的句子，學(xué)以致用，聯(lián)系生活說話，真正為學(xué)生所掌握。）☆ 問題2：哪吒怎樣鬧海的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)： 1．一鬧東海水晶宮（1）學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考：如果你是一個很有本領(lǐng)并且有正義感的人，這么可惡的龍王就在你身邊，你會怎么做呢？哪吒他懷著一種怎樣的心情來到大海邊的呢？激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生向善之心。（2）看，哪吒來了。課件出示巨幅哪吒畫像（沒有帶任何兵器），學(xué)生此時都會興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”，并熱情地指出老師的過錯。（4）誰了解小哪吒的這兩件法寶，請幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。將近3分鐘的說話，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。（5）課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說話結(jié)合，更加加深了學(xué)生對這兩件法寶的印象。（5）小哪吒最先使用的是哪件法寶呢？他是怎么用的，引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。（6）播放并欣賞哪吒鬧海的動畫片段。此時課件的適時出現(xiàn)，使學(xué)生對鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。（7）課件出示： 他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。重點讀這句（通過多人讀，男女生賽讀，并指導(dǎo)學(xué)生模仿動畫中或自己想象加一些動作讀！）。其他學(xué)生進行朗讀評價（頒“讀得最有感情獎”和“最佳動作獎”，此時創(chuàng)造性的頒獎，對學(xué)生能起到奇妙地鼓勵作用。）（8）誰對夜叉有所了解呢？讓學(xué)生談一談自己所了解的夜叉。出示圖片，教者補充介紹，讓學(xué)生的認識更加全面。2．二鬧東海殺夜叉 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)：（1）夜叉看到了什么？引讀第1句話。課件出示：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。指名讀（要讀出夜叉的兇狠，并加一些舉起斧頭砍的動作。），師生進行朗讀評析。（2）哪吒和夜叉的戰(zhàn)斗，你猜誰會贏？一個“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維，提高了熱情。（3）從哪吒和夜叉的打斗中，你覺得哪吒怎么樣？從那些詞可以看出哪吒很靈活？（板書：一閃 隨即 扔）緊扣重點字詞，體會哪吒的靈活勇敢。（4）填空：乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說說，把書本的語言內(nèi)化為學(xué)生的語言，這才是最終目的。3．三鬧東海大戰(zhàn)三太子：（1）默讀第4小節(jié)，思考：哪吒打死了夜叉，被龍王知道了，他會怎么反應(yīng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活中的記憶的積淀物，如小狗，當(dāng)它被人打時的痛苦的叫喚，那就是嗷嗷直叫！）多人讀，通過課件的特殊動畫效果和對學(xué)生生活記憶的挖掘，感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。（2）你覺得三太子會是一個什么樣的人？哦，原來三太子這么兇狠啊，你從那些詞可以看出他是一個兇狠的人？讓學(xué)生抓住具有人物個性特征的字詞感悟人物形象，不失為一個效果顯著的好方法。（板書：跳出 氣沖沖）課件出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。指名讀（邊讀邊想，并且做一些動作），指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠，霸道和這句話后面的“?”。（你能把“？”讀得再大點嗎？這樣語言評價促進學(xué)生的感情朗讀。）（3）這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩（畫出描寫哪吒大戰(zhàn)三太子的句子），找出描寫哪吒戰(zhàn)斗的動詞。（板書：縱身 抖出）（4）請小朋友比較一下，哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同？為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？體會哪吒的勇敢。（答案預(yù)設(shè)：三太子的本領(lǐng)也很大，所以要使出自己的渾身解數(shù)。）（5）課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動畫片段。讀完了書再來看動畫，讓學(xué)生的對故事的情節(jié)更加清晰。（6）課件出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。指導(dǎo)朗讀（多人讀，一二和三四組賽讀），其他學(xué)生進行朗讀評價（頒 “讀的最有感情獎”，說說你為什么頒這個獎給他，教者在學(xué)生的互評基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎項得主?。??！?問題3：哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：教者引讀：從此，東海龍王_________________________。四、讀寫結(jié)合，明事理 寫一寫：如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時你想對哪吒說些什么?（1）學(xué)生自己寫一寫。（2）指名暢所欲言。（3）師生進行朗讀評析，頒“寫得最好獎”。（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。五、小結(jié)小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強暴，敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)，為我們樹立起了一個人性發(fā)展的指南針！六、課外拓展，布置作業(yè) 1．課外補充：課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀，再指名學(xué)生讀，課堂不是結(jié)束，而是另一個學(xué)習(xí)過程的開始！2．實踐活動：1．把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且在這個周五的“小小故事交流會”上講給同學(xué)們和老師聽。2．改編成課本劇，并且在本班的主題活動上演一演。七、結(jié)課：在《哪吒傳奇》片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。