【正文】 面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，要給孩子一個(gè)自信的世界，要讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好，更要讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。第四篇：告訴孩子你真棒讀后感《告訴孩子你真棒》讀后感做了近20年的“知心姐姐”，盧勤與無(wú)數(shù)素昧平生的人皆為沒(méi)齒之交。孩子的“秘密”，家長(zhǎng)的困惑、無(wú)奈與絕望，成功與快樂(lè)，都想這位充滿愛(ài)心、可以信任托付的人傾訴。盧勤盡其所有，救助、撫慰他們，與他們同喜共悲，并將因此得到的切夫感受記述成書(shū)，引起巨大反響。從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經(jīng)歷的無(wú)數(shù)的小事無(wú)論是成功還是失敗的小事，無(wú)論是悲傷還是苦惱的憂慮，無(wú)論是開(kāi)心還是欣慰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來(lái)，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學(xué)上的巨大的財(cái)富。本文，作者從“不知道孩子的世界我的孩子、首先改變自己、關(guān)于孩子心靈的成長(zhǎng)、給孩子一個(gè)什么樣的世界、怎樣發(fā)掘孩子潛能”等幾個(gè)方面向讀者娓娓道來(lái)與孩子相處的奧秘。我很在同作者的觀點(diǎn)：孩子是父母的鏡子。問(wèn)題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。為了防止“愛(ài)”的種子結(jié)出了很的果實(shí)。其實(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要尊重孩子，給他自由發(fā)展的空間。文中說(shuō)到孩子在與異性交往問(wèn)題，爸爸是這樣教育孩子的：這位父親是河南某縣教育局長(zhǎng)，兒子是中學(xué)生。有一天，兒子跟父親說(shuō)，爸，本人看上一個(gè)女生，漂亮、智慧、好，我能跟她結(jié)婚嗎？父親說(shuō)：“好啊，你能看上她，它看上你了嗎？”兒子自豪地說(shuō)：“她也看上我了?！薄澳呛芎茫隳鼙灰粋€(gè)女生看中，說(shuō)明你很了不起，；你能看中一個(gè)女生，說(shuō)明你的眼界開(kāi)闊了，如果你將來(lái)想在縣里發(fā)展，你就跟她繼續(xù)交往下去；如果你想在市里發(fā)展，你將來(lái)就應(yīng)該在市里去解決這個(gè)問(wèn)題；如果你想到省里發(fā)展，你因該到省里解決問(wèn)題；如果你想到北京發(fā)展，你應(yīng)該到北京解決這個(gè)問(wèn)題；如果你想在世界發(fā)展，你應(yīng)該出國(guó)解決這個(gè)問(wèn)題。”兒子聽(tīng)了說(shuō)：“那我就等等再說(shuō)吧。”這位聰明的父親用幽默的方式給兒子重要的人生忠告。與其把孩子封閉起來(lái)，控制它的交往，不如打開(kāi)大門(mén)，讓孩子在廣泛交往中學(xué)會(huì)與人茍同。有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個(gè)好方法。就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好。第五篇：告訴孩子你真棒讀后感告訴學(xué)生，你真棒！我閱讀了盧勤的《告訴孩子，你能行！》，書(shū)中一個(gè)個(gè)案例，一斷斷真實(shí)生動(dòng)的故事，使我為之震撼，有時(shí)被感動(dòng)得熱淚盈眶。仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我卻不是這樣，雖然學(xué)生獲得成績(jī)時(shí)我也會(huì)表?yè)P(yáng)，可是當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，會(huì)在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)消極，很多時(shí)候我會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”對(duì)學(xué)生的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責(zé)備，給學(xué)生帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦?xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我卻沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信?？吹竭@本書(shū)中，用贊揚(yáng)的語(yǔ)言使孩子成功的實(shí)例。我想我也嘗試在教學(xué)中多使用贊揚(yáng)的話。我要告訴他們 “你能行”。一段時(shí)間后我驚喜地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”??等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，學(xué)生就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。信任的目光，一句贊美看看起來(lái)簡(jiǎn)單，然而帶給學(xué)生的卻是綿綿不絕的動(dòng)力。勇敢的人常說(shuō)：“我能行！”懦弱的人愛(ài)說(shuō)：“我不行！”?！拔夷苄小迸c“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質(zhì)的不同?！拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|(zhì)，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ闹匾е孕?。?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓學(xué)生生活在“你能行”的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。對(duì)于學(xué)生，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。殊不知，“你真行”這句話真實(shí)開(kāi)啟學(xué)生心靈寶藏的一把金鑰匙。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他寫(xiě)好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，給學(xué)生表?yè)P(yáng)，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。當(dāng)“我能行”三個(gè)大字成為一種信念，隨著時(shí)間的流逝悄然沉入孩子心底的時(shí)候，他們就真正長(zhǎng)大了。作為教師，我們要隨時(shí)隨地用欣賞的眼光看學(xué)生，用孩子的世界是多彩的這一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是最棒的。請(qǐng)真誠(chéng)、親切地告訴學(xué)生，你真棒！你能行！