xxx解放思想重在落實(shí)20xx-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:20本頁(yè)面
【正文】 落實(shí)觀念，并且養(yǎng)成一種職業(yè)習(xí)慣，將各個(gè)崗位的工作責(zé)任制、年初課程表制定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)等落到實(shí)處，成為全體職工的自覺(jué)執(zhí)行行為。我們更要發(fā)揮協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，圍繞發(fā)展“規(guī)范促進(jìn)和能力提升”這個(gè)目標(biāo)，形成一種“整體協(xié)作、執(zhí)行到位”的文化氛圍，從而成為無(wú)錫質(zhì)監(jiān)事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。落實(shí)是解決問(wèn)題的“生命線”，沒(méi)有把想法變成現(xiàn)實(shí)的決心和能力，所有的問(wèn)題都無(wú)法得到解決。而解決問(wèn)題要以落實(shí)為基礎(chǔ)，抓住問(wèn)題的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，以便真正抓好落實(shí)，這才是解決問(wèn)題的正確態(tài)度。如果我們以各種借口回避問(wèn)題，習(xí)慣性拖延而不落實(shí)，當(dāng)天的事要留到明天，明日復(fù)明日，萬(wàn)事成蹉跎。當(dāng)今，我們習(xí)慣于用健全完備的制度去約束人們思想和行為，彌補(bǔ)少數(shù)人的失誤、大意帶來(lái)的惡果，但制度的建立更需要對(duì)落實(shí)的認(rèn)識(shí)和把握，制度由誰(shuí)來(lái)執(zhí)行，由誰(shuí)來(lái)監(jiān)督，拿什么來(lái)評(píng)判是制度錯(cuò)了，還是執(zhí)行者出了問(wèn)題。正如《工作重在落實(shí)》一書中舉的大量案例所示，沒(méi)有落實(shí)，制度便是一紙空文，再理想的目標(biāo)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)，再正確的政策也不會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。比爾蓋茨說(shuō)，在未來(lái)十年內(nèi)，我們所要面臨的最大挑戰(zhàn)就是執(zhí)行。這句話對(duì)“落實(shí)”的意義做了精辟的定論。感謝自己能讀到《工作重在落實(shí)》這本書，也會(huì)不遺余力地將它推薦給我的朋友。第五篇：班級(jí)管理,重在落實(shí)班級(jí)管理，重在落實(shí)武勝縣龍庭初中：李連剛多年的班主任工作，使我深深地體會(huì)到：要管理好一個(gè)班集體，重要的是在“落實(shí)”上下功夫。一個(gè)班六七十人，人多思想復(fù)雜，尤其是農(nóng)村中學(xué)的班級(jí)，后進(jìn)生較多，要做到落實(shí)，確實(shí)很難。但是，如果充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，這樣就比較好辦。在做具體工作時(shí)，我是這樣“落實(shí)”的。首先制度要落實(shí)。根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況，制定一個(gè)切實(shí)可行的班規(guī)，這個(gè)班規(guī)包括“紀(jì)律、學(xué)習(xí)、清潔、體育鍛煉”等方面，條款要具體而實(shí)際，以便于進(jìn)行操作，重要的是班規(guī)必須自下而上，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，要求學(xué)生人人都明白，都能自覺(jué)遵守。如遇有不遵守的情況，學(xué)生自己也能知道違背了哪條哪款。然后有針對(duì)性的教育，這樣教育起學(xué)生來(lái)，能使學(xué)生心服口服。這一步是關(guān)鍵的一步。其次，要發(fā)揮班團(tuán)干部的具體作用，做到班團(tuán)干部職責(zé)落實(shí)。有了班規(guī)，還要有執(zhí)行班規(guī)的人。執(zhí)行班規(guī)的具體操作人就是班團(tuán)干部，教育班團(tuán)干部明確自己職責(zé)，當(dāng)好班主任老師的助手。要求他們模范地遵守班規(guī)班紀(jì)，工作上主動(dòng)積極，做到有部署，有督促，有檢查，責(zé)任落實(shí)，務(wù)求盡心盡職。再次，建立“值日班長(zhǎng)制”、“值周班長(zhǎng)制”，堅(jiān)持做到管理落實(shí)。具體做法是：把全班分成約十個(gè)組，每組約六七人，由一名班團(tuán)干部作組長(zhǎng)。每一組輪流負(fù)責(zé)一周，管理班上的日常事務(wù)，每個(gè)班團(tuán)干部做一周的值周班長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生做一天的值日班長(zhǎng)。他們的具體職責(zé)是：值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排每天的值日班長(zhǎng)人員，督促值日班長(zhǎng)作好當(dāng)天班上的日常管理工作，并代表值日班長(zhǎng)在每周班會(huì)課上向全班同學(xué)作口頭或書面總結(jié)。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理當(dāng)值的這一天的班務(wù)工作，并針對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、清潔、體育鍛煉等方面的情況作好記載，在當(dāng)天晚上讀報(bào)時(shí)間加以總結(jié)。這樣做的目的是讓學(xué)生自我服務(wù)，自我管理，讓學(xué)生在參與班務(wù)管理時(shí)，得到多方面鍛煉。這樣的管理，既管得“落實(shí)”，又管得全面，因?yàn)樵诎嘀魅螞](méi)有在場(chǎng)的情況下，也有人管。這樣的“管理”，還能培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和管理素質(zhì)。最后說(shuō)明一點(diǎn)，學(xué)生起來(lái)參與管理了，班主任不是沒(méi)有事做了，而是要加大督促檢查的力度，特別是針對(duì)值日班長(zhǎng)總結(jié)的情況，好的加以表?yè)P(yáng)，不好的及時(shí)進(jìn)行幫助教育。堅(jiān)持做到表?yè)P(yáng)、批評(píng)具體落實(shí)。以上就是自己在班主任工作中，搞好班級(jí)管理同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)能力，嘗試的“落實(shí)”方法。這個(gè)方法開始時(shí)不那么令人滿意。但只要班主任做好指導(dǎo)工作，學(xué)生的管理上路了，管理的效果也就比較好了。當(dāng)然，這個(gè)班級(jí)管理方法，還有值得進(jìn)一步改進(jìn)的地方，我將不斷努力，使之更加完善，使管理更加落實(shí)。
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