【正文】 坡不再是那個(gè)傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了?寂寞東坡一病翁?，他只是一個(gè)淳樸真摯的文人。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計(jì)較仕途上的得失，他的眼界已經(jīng)由平面的當(dāng)下擴(kuò)展到立體的古今。他的內(nèi)核充實(shí)了。他敢于吟出?竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?，他坦然地在山路上行走。他的前后《赤壁賦》，成為中華文化中不朽的篇章，被一代代地傳誦。這便是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針鋒相對(duì)，而是如山間的朗月，圓滿無(wú)缺，向世間灑下清朗的光芒，卻自生自落，不因外物而隨波逐流，這就是人生的大境界。六表達(dá)式，1個(gè)名人+N個(gè)名句名事(或化用)+N段+議論。是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場(chǎng)的癡漢么？ 在那個(gè)?群星薈萃?的時(shí)代，人們對(duì)你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨(dú)上高樓，你的光芒刺痛了那些習(xí)慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場(chǎng)和文壇一齊潑來(lái)的污水。而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風(fēng)綠水泛清波。你堅(jiān)守著自我，從而達(dá)到讓后世永遠(yuǎn)仰望的高度。(蘇東坡)第三篇：古詩(shī)詞改寫《天凈沙秋思》古典詩(shī)詞寫意——《天凈沙秋思》作文（60分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，將其改寫成一篇散文要求：（1）不改變?cè)?shī)內(nèi)容意境；（2）想像合理；（3）不少于600字。天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。春 曉 唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。天凈沙 秋思王陽(yáng)洋高二四班秋風(fēng)吹打在我的臉上，身上，將我的衣衫吹的作響，數(shù)次將我的帽子吹走，我又?jǐn)?shù)次撿回來(lái)戴上，將我的腰吹彎，緊緊貼在馬背上。沒有目標(biāo)，沒有方向，只能這樣繼續(xù)前行，已經(jīng)不能回頭了，因?yàn)樵缫淹俗畛醯姆较颍荒芰骼?，流浪。牽著馬，在一片荒林中繼續(xù)前行，藤樹早已沒有往常的摸樣，已經(jīng)干枯，還夾雜著幾顆不知名的樹，它們?cè)缫驯桓淖兞讼嗝?，在這里過完一生，如同我一樣，無(wú)人關(guān)注，關(guān)心，即使消亡也不會(huì)有人察覺，樹上的烏鴉哇哇的叫，與此時(shí)的我一樣，我也想大聲的吶喊，可誰(shuí)會(huì)去聽呢，只會(huì)招來(lái)厭惡，不過，烏鴉的叫聲分明是在嘲笑我無(wú)依無(wú)靠。終于看到樹林的盡頭了，盡頭會(huì)有什么呢?狼群虎豹還是漫天黃沙，我已沒有選擇了，拖著腿，一步一步的磨到了樹林的盡頭，在烏鴉的嘲笑中開始新的旅程。映入眼簾的先是一座人家，青煙徐徐上升，我好奇的往前走，仿佛發(fā)現(xiàn)了世外桃源，我站在小橋的橋頭邊上，隱隱約約看到有人在房子中忙碌，卻清晰的看見那張?jiān)谖矣洃浿性缫涯：男θ?。天色不早了，繼續(xù)趕路吧…太陽(yáng)下山了，黑暗來(lái)臨，一個(gè)人，一匹馬，走在小路上，迎著西風(fēng)，飄蕩。等到體力不支時(shí)，找到一間破廟，我將希望寄托給了面前微弱的火光，我夢(mèng)到我回到家鄉(xiāng)，那一張張熟悉的面孔，他們對(duì)著我微笑，仿佛我從未離開過他們。熟睡的我露出了久違的笑容，也留下了一滴眼淚?？蓱z，斷腸人在天涯。天凈沙秋思高二三班吳倩茹 “慈母手中線，游子身上衣”。我來(lái)自遠(yuǎn)方，天大地大。一個(gè)人一匹馬浪跡天涯，合適回家。不知不覺又度過了多少個(gè)村莊，我的靴子上面沾滿了塵土，已申請(qǐng)刪。頭發(fā)也有些凌亂。腳步蹣跚向一個(gè)村莊走去。一個(gè)瘦骨如柴的馬，去年他還那樣的壯實(shí)?？墒墙衲陞s成這般模樣，也許他還在懷念遠(yuǎn)方的味道吧。而我卻瘦骨嶙峋。也許他還在懷念故鄉(xiāng)的味道了吧。陽(yáng)光打在我的臉上，干癟的皮膚上終于帶來(lái)了點(diǎn)光澤。這太陽(yáng)不似家鄉(xiāng)的太陽(yáng)。那么明艷那么動(dòng)人，此時(shí)凌風(fēng)真真，我不禁縮了縮脖子，去村莊看一看借宿的地方?？催M(jìn)村子了，一座橋出現(xiàn)在我眼前，她也像我一樣那么瘦小，馬蹄聲不再那么歡快，在青石板上，發(fā)出軟慢的聲音，對(duì)面一個(gè)已經(jīng)被蟲子快吃完的老樹上饞了一根已經(jīng)干枯的藤條。樹上還有一個(gè)烏鴉發(fā)出：“哇哇~~”刺耳又難聽的聲音。一排一排整齊的茅草屋中，斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)歡快笑語(yǔ)，不知家里人可好。不知寄回去的信，他們收到了沒，故鄉(xiāng)?。」枢l(xiāng)~我何時(shí)才能見到你。問了一家又一家，還是沒有住所，天這么大。難道我連如身之所都沒有嗎？老馬已經(jīng)自顧自的吃起了草，而我肚子卻咕咕的交個(gè)不停。索性今晚也在屋外睡吧！可是這幾天的天氣實(shí)在太冷了，會(huì)凍壞我的。唉！還是牽著這匹馬去別的地方吧露宿吧！口中不斷吟起：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！钡谒钠汗旁?shī)詞改寫教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞改寫教學(xué)設(shè)計(jì)溧陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校虞云柯教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第9課《漁歌子》改寫。教學(xué)目標(biāo)：《漁歌子》改寫，學(xué)習(xí)古詩(shī)改寫的方法。，培養(yǎng)鑒賞和遷移能力。，在想象中體會(huì)詩(shī)境，提高詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 了解古詩(shī)的特點(diǎn)。二、結(jié)合《漁歌子》學(xué)習(xí)改寫 。，結(jié)合生活經(jīng)歷和借助圖片想象詩(shī)歌所描繪的畫面。，體會(huì)方法的運(yùn)用。，體會(huì)修辭手法的使用，畫面的整合。三、總結(jié)方法。，讓文字更加生動(dòng)。第五篇：小學(xué)古詩(shī)詞改寫：牧童牧 童【唐】呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。柔柔的風(fēng)掠過晴朗的天空，掠過天邊那一抹夕陽(yáng)，掠過像水一樣流淌的晚霞，也掠過了鋪滿綠色、寬廣遼闊的原野。原野上，那油油的嫩草連接成片，如地毯般鋪展開來(lái)，在風(fēng)中微微晃動(dòng)，又好像綠色的波瀾，輕輕地蕩漾著。天空在云霞之上，猶如湖泊般優(yōu)雅寧?kù)o，一抹淡淡的夜色，正在無(wú)聲無(wú)息中，悄悄地散開。草叢中，偶爾傳來(lái)一兩聲蟲鳴，一瞬間就消失在流動(dòng)的空氣里。泥土的氣息，青草的清香，在晚風(fēng)中慢慢地彌漫。漸漸地，兩聲，三聲，四聲，和著空氣的節(jié)拍，一曲短笛時(shí)斷時(shí)續(xù)，輕輕地飄來(lái)。那么悠揚(yáng)飄逸，像鳥兒一樣在風(fēng)中起伏回旋。遠(yuǎn)處，斜陽(yáng)的余暉中，暮歸的牛群，踏著笛聲的節(jié)拍，三三兩兩地出現(xiàn)了。牧童的身影，在牛群中若隱若現(xiàn)，被夕陽(yáng)的余暉抹上了一層淡淡的紅色。裊裊的炊煙升起來(lái)了。勞作一天的牧童，悠悠閑閑地，用完了自己香噴噴的晚餐。夕陽(yáng)的光輝漸漸散去，一輪皎潔的明月掛上枝頭。迷離的暮色中，牧童披一件蓑衣，推開柴門，來(lái)到屋后的小坡上。深藍(lán)的天空延伸到無(wú)盡的遠(yuǎn)方，晚風(fēng)輕輕地?fù)嶂镣哪橆a，自由自在、無(wú)牽無(wú)掛的感覺，又從他的心里，悄悄地探出頭來(lái)。蓑衣也不用脫了，牧童靜靜地躺在這小坡上柔軟的草叢中。這不就是一張舒服的大床么？就在這張床上，舒展一下那疲勞的身體吧。遠(yuǎn)處潺潺的流水，草叢中低沉的蟲鳴，風(fēng)兒吹動(dòng)的樹葉，一起為牧童演繹著一曲搖籃曲。月亮高了，銀色的月光灑在牧童的身上，幾顆明亮的星星眨著眼，端詳著牧童熟睡的面龐。一絲淡淡的微笑，掛在他的嘴角。星星想，在夢(mèng)中，幸福的牧童見到了什么呢？村居【清】 高 鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。小兒垂釣【唐】胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。宿新市徐公店【宋】楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。所見【清】 袁 枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。池 上【唐】白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。