習(xí)作22教時(shí)-資料下載頁
2024-11-18 22:18本頁面
【正文】 作文給同學(xué)聽，然后聽取同學(xué)意見，進(jìn)行再修改。以前，都是交換修改，這樣的效果由于學(xué)生的水平不同，修改程度、層次也不同；現(xiàn)在自己讀給同學(xué)聽，也是自我修改的一個(gè)過程，不僅通過讀，檢驗(yàn)了寫的是否流暢，而且增強(qiáng)了學(xué)生的改的自覺性。聽的學(xué)生，不僅鍛煉了聽的能力，而且要提出修改的意見或是聽的感受，也鍛煉了評(píng)價(jià)的能力?！ 。?）家長的不領(lǐng)情：部分孩子的行動(dòng)沒有成功，遭到了家長的冷遇。我想說，我們的家長似乎習(xí)慣了付出愛，反而忘卻了享受愛，當(dāng)孩子鼓足勇氣說出我愛你時(shí)，不是給予熱情的回應(yīng)而是懷疑、質(zhì)疑，這是很傷害感情的事。有的學(xué)生就說想說愛你不容易！這才是多大的孩子呀，等再長大些，這樣的話，即使你想聽也聽不到了，哎，現(xiàn)在的家長啊~~~~~ 授后小記3: 本次習(xí)作因?yàn)樽寣W(xué)生課前有了愛的鋪墊用自己的方式表達(dá)愛(有的學(xué)生直接向父母說,有的寫在紙上表達(dá),有的通過手語等等)為什么用這個(gè)方式,學(xué)生有自己的想法；表達(dá)的過程有什么感受，把自己的思想過程寫下來,就可達(dá)到習(xí)作的要求，真實(shí)?！ ?。一。一。真實(shí)，就是寫好作文的前提吧！ 困惑：父母對(duì)孩子愛的反饋，反應(yīng)麻木，甚至懷疑，孩子無內(nèi)容可寫，或者只能是吹了?！ 『⒆硬簧朴^察，認(rèn)為無內(nèi)容可寫?！ ?duì)于寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生無從著手，抓不住重點(diǎn)。 內(nèi)容總結(jié)
（1）習(xí)作2（2教時(shí)）
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過認(rèn)真觀察插圖，讀懂書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對(duì)雪人濃濃的眷戀之情
（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能從詩歌中感受到小作者對(duì)雪人濃濃的眷戀之情
（3）教學(xué)過程
一、詩歌導(dǎo)入：
?。ǔ鍪荆┯懈星榈嘏錁防收b兒童詩《雪人》
（4）一、詩歌導(dǎo)入
?。ǔ鍪緢D）教師有感情地配樂朗讀兒童是《雪人》
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