20xx0629草船借箭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:11本頁(yè)面
【正文】 諸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出來(lái)。這不，諸葛亮又笑了？抓“一定”，品讀：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！薄泗斆C諸葛亮借箭需要誰(shuí)的幫助？（魯肅）讀讀描寫魯肅的6小節(jié)，你覺得魯肅是一個(gè)怎樣的人？諸葛亮說(shuō)別告訴都督，魯肅“果然不提”、“私自撥船”、“照諸葛亮說(shuō)的”。抓“私自”體會(huì)魯肅忠厚老實(shí)、顧全大局、信守承諾。諸葛亮算到魯肅一定會(huì)幫助他，怪不得諸葛亮笑得如此輕松。品讀：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！薄阒荑ぃ?、周瑜妒忌諸葛亮，想通過(guò)造箭來(lái)陷害諸葛亮，結(jié)果諸葛亮卻笑到了最后。品讀：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！保?、教師小結(jié)，（板書：人）三、品析古詩(shī)，品味“神機(jī)妙算”。品析古詩(shī)：一天濃霧滿長(zhǎng)江, 遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦, 孔明今日伏周郎。四、課堂練筆,升華“神機(jī)妙算”。曹軍有80萬(wàn),諸葛亮他們只有602人。曹軍已萬(wàn)箭齊發(fā)，大敵當(dāng)前之時(shí)，諸葛亮卻一邊飲酒取樂，一邊欣賞著美妙的琴聲和箭聲。聽，這琴聲多么悠閑、這箭聲多么暢快，諸葛亮笑得那樣輕松自在。此時(shí)此刻，你想對(duì)諸葛亮說(shuō)些什么呢？五、角色扮演，回味“神機(jī)妙算”。諸葛亮并沒有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，但他知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心，這不是神機(jī)妙算又是什么呢？怪不得在故事的最后，連一向忌妒他的周瑜也長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”分角色朗讀：“諸葛亮真是神機(jī)妙算啊！”體會(huì)人物心情：周瑜（心有不甘，自嘆不如），曹操（一拍大腿，后悔莫及），魯肅(十分敬佩，心悅誠(chéng)服)每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系著借箭的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著諸葛亮的智慧。是神機(jī)妙算讓魯肅心悅誠(chéng)服，是神機(jī)妙算讓曹操追悔莫及，是神機(jī)妙算讓周瑜也自嘆不如，讓我們發(fā)自心底地說(shuō)一聲：“諸葛亮真是神機(jī)妙算啊！”諸葛亮草船借箭——滿載而歸（板書：滿載而歸）六、作業(yè)超市。讀《三國(guó)演義》英雄人物的故事。逐步積累三國(guó)演義人物的歇后語(yǔ)：諸葛亮三氣周瑜——略施小計(jì)周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨??七、板書設(shè)計(jì)。草船借箭天算地 —→ 滿載而歸人第五篇：《草船借箭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草船借箭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：劉梅教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五組第19課。設(shè)計(jì)意圖：緊扣“神機(jī)妙算”，通過(guò)諸葛亮知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心三個(gè)方面感受人物特點(diǎn)和品質(zhì)。以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀人物語(yǔ)言、揣摩人物內(nèi)心等方式，扎實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累。自然拓展、整合資源、加深理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高語(yǔ)言鑒賞能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能以讀為本，讀中提升情感、豐滿人物形象。喚起學(xué)生對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。過(guò)程與方法抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)人物心理、言行的揣摩，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)和品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)故事的了解，感受鮮明的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是他足智多謀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《草船借箭》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書課題）在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。課件出示，點(diǎn)名讀。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因是（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結(jié)果是（周瑜長(zhǎng)嘆說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”）使周瑜自嘆不如諸葛亮的是什么 ？（板書：神機(jī)妙算）二、重點(diǎn)研讀，感悟“神機(jī)妙算”。諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論課文的4到9自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子畫出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處？（學(xué)生讀文討論，教師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)）討論交流，主要從以下幾方面思考：▲知天時(shí)出示：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。（1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，感悟朗讀。① 這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是一種怎樣的心情？② 假如你是魯肅，怎么讀這個(gè)句子？③ 那么諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又是怎樣的心情呢？小結(jié)：選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。（2）聯(lián)系上下文，體會(huì)知天時(shí)。僅僅從這句話就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？也許是湊巧趕上大霧漫天呢？請(qǐng)聯(lián)系上文，找到可以聯(lián)系的句子?！鴷缘乩碇T葛亮算好了大霧天，那么他又是怎樣找準(zhǔn)借箭的地理位置的呢？ ，朝北岸開去。，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。，霧還沒有散......曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了?？梢?，諸葛亮方方面面考慮的那么周密、成熟，安排巧妙，你們說(shuō)諸葛亮神不神？妙不妙？▲識(shí)人心 曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。（生性多疑）。諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請(qǐng)你認(rèn)真思考體會(huì)。三、總結(jié)諸葛亮借箭成功的原因 出示課件四、回味“神機(jī)妙算”。，但他知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心，這不是神機(jī)妙算又是什么呢？怪不得在故事的最后，連一向忌妒他的周瑜也長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”五、課外延伸。：諸葛亮三氣周瑜——略施小計(jì)周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨,周瑜會(huì)怎麼說(shuō)?諸葛亮又會(huì)怎麼說(shuō)呢? ……六．布置作業(yè)課下閱讀關(guān)于諸葛亮的故事。
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