【正文】 定的講述》，文章的字面意思很清楚，內(nèi)容上屬于心理期望遠(yuǎn)離塵囂、回歸自然一類。而應(yīng)用類文本選的是科普類文章《重水》，文字專業(yè)性不是太強(qiáng)，學(xué)生完全可以很輕松地讀懂。只是在某些題目的設(shè)置以及答案的組織（比如文學(xué)類第20題）上又出現(xiàn)了一些的問題。還比如對等題的難度差異大，一些題目的要求指向不明確等等，因而導(dǎo)致了兩個選做題在得分上的差距進(jìn)一步加大。這對一些選做文學(xué)類的學(xué)生來說，無疑是不公正的，也不具有良好的導(dǎo)向作用。今年據(jù)閱卷老師說，兩個選做題的考生比例就比去年大，據(jù)說是1:6（不完全統(tǒng)計）。，題目難度不是很大，一個是讓學(xué)生概括景物的特點和營造的氛圍，另一個則是讓考生分析意象的作用（有形式考查的意思，但不是很典型）。題目設(shè)置較往年難度上有所降低，但閱卷控制的很嚴(yán)，學(xué)生得分率也不是太高。從考生的試卷和得分情況看，共性的有以下一些問題，需要引起老師和同學(xué)們注意：1．教材復(fù)習(xí)的視野不夠，基礎(chǔ)知識記不準(zhǔn)，掌握得不夠扎實，失分嚴(yán)重。第15小題“名句名篇”總分6分，今年涉及的面很寬，得分依然不高。很多考生在一些關(guān)鍵字上出的問題不少，有些名句漏字填字。今年的 “文言文翻譯”已經(jīng)降低了難度，考查的內(nèi)容大都出自高中語文必修一至必修五。比如實詞“幸”“輒”“嘉”“讓”“奪”“誠”“中”“左右”“聽”等，虛詞考了“之”的用法，句式也只考了被動句一種，比去年的“勿懼以罪，勿止以力”和另外兩個句子都簡單多了。但是因為有些考生平時對實詞虛詞積累不夠、句式掌握不準(zhǔn)而胡亂翻譯，因而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。作文中某些材料引用時記錯，也導(dǎo)致作文一定程度的失分。2．因為平時訓(xùn)練不系統(tǒng)，導(dǎo)致答題的套路不對。這主要表現(xiàn)在詩歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀方面。比如詩歌鑒賞題，第一小題雖然有題目要求不具體的問題，但學(xué)生在做答時，思路不清卻是很突出的問題：一方面沒有讀懂詩歌及題目要求；另一方面也存在著詩歌鑒賞術(shù)語的缺乏和無知，不知道“鋪墊”和“抑揚(yáng)”，而閱卷時這兩個術(shù)語卻各占一分。答練字和修辭雖然也可以得全分，但考生的答案卻大都不合套路，因而也失了分。閱讀也存在著相同的問題。因為高考閱卷是細(xì)化到1分的，按點給分，所以很多學(xué)生在這方面吃虧不小。今年的閱讀和鑒賞題，材料本身都降低了難度，沒有在文字理解上設(shè)置過多的障礙，文本本身很好理解。但是學(xué)生依然存在著對文本理解不到位的現(xiàn)象，以至于答題不著邊際，下筆千言離題萬里，做了費(fèi)力不討好的事情。一是審題不規(guī)范。有很多考生還沒看完題干就答題。二是作答不規(guī)范。很多考生書寫潦草，錯別字多，這一點兒在很多題特別是文言文翻譯和作文中表現(xiàn)在的尤為突出。，字體太小或筆畫模糊，無法辨識。復(fù)習(xí)及備考建議：1．基礎(chǔ)知識要記準(zhǔn)，記牢，還要反復(fù)復(fù)習(xí)并學(xué)會融會貫通。名句的背誦和默寫一定砸實，不能出一點兒差錯。文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識——課文中出現(xiàn)的常見的文言實虛詞、文言句法、文言特殊句式——一定要掌握好，只有真正學(xué)好了，才能考慮知識遷移和應(yīng)用。2．閱讀理解能力的提高是一個長期而艱難的過程，要在平時多加訓(xùn)練。3．閱讀和鑒賞訓(xùn)練要規(guī)范系統(tǒng)，對相關(guān)術(shù)語要講深，講透。4．適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是必須的，但一定要講究實效，要讓規(guī)范答題成為習(xí)慣。二、作文今年高考作文題是“這世界需要你”。這個作文題目普遍反映審題難度不大，這也是全國的發(fā)展趨勢，給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。但是這個題目也是有一定限制規(guī)定的，有區(qū)分度和定位，從而在閱卷是可以分出優(yōu)、良、中、差來的。題目定位：題目由三部分組成這世界 需要你。今年作文總體得分情況比去年要好，（滿分為60分），較去年增加2分多。今年的作文沒有審題障礙，也沒有給材料和提示語，寫作空間很大，有利于學(xué)生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個性、出彩的作文。今年優(yōu)秀作文篇數(shù)大大超過去年，僅滿分作文就有上百篇（具體數(shù)字以官方數(shù)字為準(zhǔn)）之多，這對一向謹(jǐn)慎的山東高考閱卷人來說是一個不小的進(jìn)步。今年考生作文中出現(xiàn)的主要問題有以下幾個方面：其一，審題不清，抓住一點不及其余，或只寫“你”，或光寫“世界”，沒有注意這是要求寫“這世界”和“你”的“需要”關(guān)系。這樣就成了嚴(yán)重跑題的三類卷以及以下等級，得分自然上不去。其二，有的考生不點題，不明確說出“你”的內(nèi)涵，或定位不明確，出現(xiàn)了多人的現(xiàn)象。如：一會兒張海迪，一會兒史鐵生等等；文中出現(xiàn)的精神或品格有多種，材料羅列，缺乏中心或共性內(nèi)容?！斑@世界”指向不明，現(xiàn)實感、時代感不強(qiáng)；“需要”的解釋模糊、散漫，沒有具體思路回應(yīng)，內(nèi)容空泛。其三，結(jié)構(gòu)松散，中心不突出，不聯(lián)系實際，真實感差。說大話、空話。其四，材料陳舊，老套，沒有新鮮、有時代感的材料，讓人讀了心生厭煩。其五，文體特征不明顯，議論文的論據(jù)變成了講故事，結(jié)果成了不倫不類的“四不像”。今年的作文題目很開放，但實際上一些學(xué)生寫出來的內(nèi)容還是很狹隘，不少作文是考生根據(jù)平時所寫的作文材料“套構(gòu)”出來的。今年，出題者有意降低審題的難度，把考察的重點放在對學(xué)生選材立意、謀篇布局、語言表達(dá)等綜合寫作素養(yǎng)的考察上，有意降低了考生作文失誤的偶然性，增加了作文考查的實效性。從評分原則看來，高考閱卷也更加注重對學(xué)生的人文關(guān)懷。今年閱卷，有兩條原則一再被強(qiáng)調(diào)，一條是“立足于給分”，另一條是“以文論文”，可以看出高考注重的是對考生真實寫作能力的客觀評判，盡量做到通過作文考查學(xué)生對母語的實際掌握水平。今年的高考作文告訴我們，作文是一門可以學(xué)習(xí)、可以掌握、可以穩(wěn)定發(fā)揮的藝術(shù)，而不是一項具有隨機(jī)性、可以投機(jī)取巧的技術(shù)，它是長期有效訓(xùn)練的結(jié)果。備考建議：，讓學(xué)生寫出真正意義上記敘文，議論文，散文。高考不鼓勵學(xué)生寫怪異文體如藥方、實驗報告等，所以平時要予以警戒。，讓學(xué)生學(xué)會分析題目，準(zhǔn)確理解題目的隱含限制，以便能準(zhǔn)確表現(xiàn)題目中需要著重表現(xiàn)的內(nèi)容。，整理新鮮的生活素材，并教會他們恰當(dāng)合理地使用這些材料。，讓學(xué)生寫出有時代特色的、規(guī)范的現(xiàn)代漢語語言。因為從今年開始，高考作文對網(wǎng)絡(luò)語言采取“零容忍”的態(tài)度，一切不規(guī)范的語言，比如網(wǎng)絡(luò)用語，按錯別字或病句論處。、美觀，但字體清晰、工整、認(rèn)真卻是必須做到的。所以要想不吃虧，書法練習(xí)還要繼續(xù)堅持。時間倉促，水平所限，不當(dāng)之處，敬請各位同仁不吝賜教。第五篇：2014年高考英語閱卷匯報材料2014年高考英語閱卷匯報材料熊汆氽很榮幸參與2014年云南英語高考閱卷工作，此次閱卷，讓我感觸很深，同時學(xué)到很多對教學(xué)有幫助的方法和技巧。此次英語學(xué)科的閱卷在云南大學(xué)進(jìn)行，共有108名來自各大學(xué)和各地州市英語教師的參與，歷時7天三晚完成對英語學(xué)科語法填空題，改錯題和作文的閱卷工作。此次閱卷即辛苦但也值得。下面我把這次英語閱卷中的一些標(biāo)準(zhǔn)和技巧與各位分享。一：語法題總分15分。分兩個分值給分。單詞按照要求拼寫正確（不管大小寫），反之得0分。二：改錯題總分10分。分三個分值給分，0分，和1分。不管是用畫線，打叉還是把單詞圈出來等等識別錯誤的方法。；沒有識別符號但改出正確單詞并在相應(yīng)位置也可得1分。學(xué)生在改錯時，不管大小寫，但每行的錯誤率不得超過4個，否則不管改對與否，以0分計算。三：作文題（詞數(shù)為80—120）總分25分，分5個檔次打分。5檔（21—25分）：完全完成試題要求內(nèi)容，用了較多的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型，有效使用連接詞，首尾句寫的較好，沒有語法錯誤，使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的錯誤可以諒解。4檔（16—20分）：完成任務(wù)，掉1，2個點，主要內(nèi)容完整，語法基本正確但句型結(jié)構(gòu)簡單，幾乎沒有語法錯誤，適當(dāng)使用連接詞。3檔（11—15分）：基本完成任務(wù)，雖然掉幾個點但覆蓋內(nèi)容完整，有語法錯誤，但不影響對文章的理解。2檔（6—10分）：沒有完成任務(wù)，沒有描述清楚內(nèi)容并且內(nèi)容也不完整，且影響理解。1檔（1—5分）：沒有完成試題內(nèi)容，明顯漏掉主要內(nèi)容，詞匯使用有限，缺乏連接成分，書寫混亂，內(nèi)容無法理解。0分檔，沒有書寫任何內(nèi)容或是摘抄試卷前面內(nèi)容且和試題要求無關(guān)。閱卷過程中，如果詞數(shù)少于80或是多余120，從總分中扣除2分。書寫較差影響理解降低一個檔次。閱卷工作結(jié)束后，再次進(jìn)入復(fù)評階段，分三種內(nèi)容復(fù)評。，作文得18分以下的試卷進(jìn)入復(fù)評，主要檢查作文能否增分。—23分的試卷進(jìn)入復(fù)評，主要檢查能否增加分?jǐn)?shù)。，主要檢查有書寫內(nèi)容的試卷，看看書寫內(nèi)容中能否找到和試題要求相關(guān)的內(nèi)容，是否有得分的可能。此次2014年高考英語閱卷工作，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，公平，公正和公開的態(tài)度進(jìn)行。在閱卷時，每兩名教師共同批閱一份試卷(由電腦隨機(jī)抽取)，批閱作文時，學(xué)生成績?nèi)擅蠋煹钠骄譃樽詈蟮梅?。如果兩名教師打分差距超過4分，試卷自動傳給第三名老師批閱。如果這三名老師的打分差距還是超過4分，試卷傳給組長改，組長打分為學(xué)生最后得分。改錯和語法題仍然采取隨機(jī)抽取的兩名教師批改，但兩名教師的打分不得有任何差距，分值必須一樣，否則視為無效卷并傳給第三名教師批改。希望這次閱卷工作的收獲能夠為我們今后的教學(xué)提供更多的幫助。