【正文】 能力和人際交往能力。
　?、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
　?、軇?chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
　　四、教學措施：
　　(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
　　(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
　　(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
　　(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
　　(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
　　(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
　　(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
　　(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
　　(9)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
　　(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
　　學期數(shù)學教師工作計劃20xx范本5
　　轉(zhuǎn)眼新學期開始了，為了提高一年級學生的數(shù)學水平，我在本學期特制定如下工作計劃：
　　一、本班學生數(shù)學
　　(一)學習情況分析
　　班級學生69名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。
　　在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉(zhuǎn)化50%。但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
　　(二)教材分析
　　本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
　　二、本學期教學的指導思想
　　重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
　　增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
　　注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
　　重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
　　三、本學期教學的主要目的要求
　　(一)知識和技能方面
　　經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，義識100以內(nèi)的數(shù)。初步認識計數(shù)單位一、十和百，初步認識數(shù)位和數(shù)位順序，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。
　　經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
　　在現(xiàn)實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
　　經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
　　初步感受形與體的聯(lián)系，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。
　　能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
　　經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。
　　能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。
　　(二)數(shù)學思考方面
　　在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數(shù)單位和數(shù)位順序時，學習從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學規(guī)律。在學習數(shù)的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動。在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的一些規(guī)律等。
　　在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準確性。在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性。在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。
　　在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系。在學習乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學習策略，發(fā)展推理能力。
　　在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。
　　在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等。
　　(三)解決問題方面
　　在教師組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事件。
　　在教師的指導下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題，并應用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題。
　　在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
　　四、主要教學措施
　　從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
　　在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
　　布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
　　加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
26