【導讀】字母Nn的讀音及書寫。1．能聽懂、會說新單詞fine，well；2．能掌握課文大意；3．能運用“Howareyou？”問候他人，并用“I’mfine，thankyou．／I’mnotverywell．”。兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等。1．情景引入：一天早晨，小貓和小鴨子在路上遇見。(教師使用動物指偶小貓和小鴨子進。板書并教授對話“Howareyou．9”“I’Hifine，thankyou．／I’mnotverywell．”。S2：I’nlfine，thankyou．Howareyou？教師用動物指偶表演，或放一段無聲動畫片，學生運用所學的問候語根據(jù)情景配音。對此問候做出回應；3．出示各種動物或人物的笑臉和哭臉。據(jù)圖片迅速做出動作和回答“I’mfine，thankvou．／No，I，mnotvervwell．”。教師將各種笑臉和哭臉的圖片背面朝外貼在黑板上，標上號。學生分為兩組進行比賽。每組派一名代表上臺，根據(jù)問題“Howareyou？”2．分角色表演故事。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表演能力。2）用所學的問候語與家人互相問候。

　　

【正文】 。 游戲 —— Quick response(快速反應） 將學生分為兩大組進行比賽。每輪一組派一名學生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準確地讀出指針所指的單詞。讀對一次得 10 分，最后得分多的一組為勝。 step 3 Practice 游戲 —— Quick response(快速反應） 學生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。 1．聽課文 E 部分錄音，模仿跟讀句子。 2．示范字母 ss 的書寫，并教授讀音。學生跟著書空字母，然后在書上練習。 Step 4 CollsoIidation 1．課文 F 部分。 1）聽錄音，輕輕哼唱，熟悉旋律。 2）解釋歌詞的含義。 3）聽錄音，跟唱，自由去演唱。 2．評價。對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生學習英語的興趣。 3．家庭作業(yè)。 1）朗讀課文 E 部分單詞和句子。 2）背課文，默單詞。 AssessmentI 評估 (一） 教學內(nèi)容 課時安排 A、 B、 C、 D 部分 1 課時 復習 1~6 單元內(nèi)容。 一、教學目標 1．復習 1～ 6 單元內(nèi)容； 2．檢測綜合運用語 言的能力。 二、教學重點及難點 重點： 1～ 6 單元單詞和句型。 難點：綜合運用所學知識。 三、教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1．師生問候。 2．唱已學的英語歌曲。 3．自由會話。 學生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。 Sl： How a 肥 you？ Sz： I’ m fine． thank you． And you？ Sl： I’ m not very well． Step 2 Re’， ision“ 游戲 —— ’ Felephone number(報電話號碼對抗賽） 分組進行游戲。每人在紙上寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布 游戲開始后，一組的第一名學生出示號碼，另一組的第一名學生立即用 英語說出號碼，然后出示手中的號碼讓第一組的第二名學生說出來。說 錯或不能快速說出來的扣 1 分，最后扣分最少的一組為勝。 游戲 —— Quick response (快速反應） 教師撥動鬧鐘的時間，學生迅速說出時間。 T： What’ s the time？ S： It’ s???? 游戲 —— Guess， guess， guess!(猜一猜 !） 猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學生猜物品的顏色。 st 印 3 Exercise and feedback 1．學生完成練習，進行自測。 2．檢查講評。 A部分。聽音，標號。 錄音材料： 1） There are 7 balloons． One is red， one is green， one is yellow and 4 ale blue． 2） There are 8 balloons． One is red， one is green， one is yellow and 5 ale blue． 3） There ale 7 balloons． One is red， one is yenow and 5 are blue． 參考答案： 3； 1； 2 B 部分。聽音，標號。 錄音材料： 1） It39。S nine o’ clock． 2） It’ s seven 0’ clock． 3） It’ s eleven 0’ clock． 4） It’ s four O’ clock． 參考答案： 3； 2； 4； 1 C 部分。我能???? 如果你能完成，就畫 。如果你不能完成，就畫 。 讓學生們自由討論，互相幫助。然后將學生分成四人一組，若某學生在某道題后畫的是 ，請他表演給其他同學看。 D 部 分。我喜歡???? 如果你喜歡，就畫 。如果你不喜歡，就畫 。 1）根據(jù)題意自由討論。 2）鼓勵學生說出自己喜歡 (不喜歡）這個活動的原因。 Step 4 Consolidation 1．抄寫 1~6 單元單詞和句型。 2．背誦每單元課文內(nèi)容。 3．家庭作業(yè)。復習 l～ 6 單元內(nèi)容。 7 Th is isn39。t my food 第七單元 這不是我的食物 教學內(nèi)容 課時安排 A部分 1 課時 B、 C、 D 部分 1 課時 E、 F 部分 1 課時 語言功能 用否定句“ This isn’ t my??”及肯定句“ It’ s your??”確認物品的歸屬。 語言結(jié)構(gòu) This isn’ t my food． It’ s your food． 詞匯 掌握詞匯： bowl， chopsticks， cup， drink， food， plate 理解詞匯： away， telephone， television， toy train， toot， play， very， well 語法 字母 Tt的讀音及書寫。 Period 1 一、教學目標 1．能聽懂、會說新單詞 food， drink； 2．能運用“ This isn’ t??”“ It’ s your??”確認物品 的歸屬； 3．能掌握陳述句的否定形式； 4．教育學生不要隨便拿他人的物品。 二、教學重點及難點 重點：能運用“ This isn’ t??”“ It’ s your??”確認物品的歸屬。 難點：“ isn’ t”在句子中的發(fā)音。 三、教學準備 鉛筆、鋼筆等文具若干，教學掛圖，教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 游戲 —— 將錯就錯 T(出示鋼筆）： This is my pencil． S(出示鉛筆）： This is my pen． Step 2 Presentation and drill 1． T(拿起一學生的書）： rnlis isn’ t my book． It’ s your book． Here you are． S： Thank you． 板書并教學句型“ This isn’ t my book．”。 2．收集一些學生的書放在講臺上，讓另外一些學生尋找這些書的主人。引導學生運用以下對話： S1： This isn’ t my book． It’ s your book． Here you are． S2： Thank you very much． S1： You’ re wele． 3．出示教學掛 圖。 T(指著掛圖上的一大碗食物）： What’ S this？ S： It’ s food． (幫助學生回答） 板書并教學單詞 food。 4．用同樣的方法教學單詞 drink。 5．聽課文 A部分錄音，回答問題。 T (指著教學掛圖）： Peter and Anne are in a restaurant． Peter would like something to drink． Anne would like something to eat． What happens then？ Whose food is it？ Whose drink is it？ Listen to the tape and answer the ques— tions． 6．打開書，聽錄音，驗證問題答案。 7．自由朗讀，然后分角色表演課文 A部分內(nèi)容。 Step 3 Practice 游戲 —— Little detectives(小偵探） 教師事先從每組收取一件文具。每組派一人參加游戲，上臺背對其余同學，尋找文具的主人 (不能找自己所在組的文具的主人）。先找到的一組為勝。 Sl： Is this your????？ S2： No， this isn’ t my?? Step 4 Consolidation 1．創(chuàng)設情景，自由會話。 情景：學校運動會的比賽間隙，同學們?nèi)ズ人?，有同學拿錯了水瓶，他馬上把水瓶還給了主人。 Sl： This isn’ t my water bottle． It’ s your water bottle． Here you ave． 52Thank you． 讓學生大膽發(fā)揮想象，自由創(chuàng)設其他情景進行對話。 2．評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵；培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。 3．練習。 (見《練習冊》） 4．家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文 A部分。 Period 2 一、教學目標 1．能聽瞳、會說新單詞 chopsticks， bowl， cup， plate； 2．能熟練地運用句型“ This isn’ t my??”“ It’ s your??”確定物品的歸屬。 二、教學重點及難點 重點：熟練地運用句型“ This isn’ t my??”“ It’ s yoUY??”確定物品的歸屬。 難點：本課新單詞的認讀、識記。 三、教學準備 一個軟皮球、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Wanning up 1．師生問候。 2．值日生報告。 (可談論對五一假期的打算） 3．唱已 學的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1． T： If We’ re going to have a piic． what should We prepare？讓學生們自由討論。 2．教學單詞 chopsticks， bowl， cup， plate。 游戲 —— 傳球說單詞 使用軟皮球進行游戲。學生拋球，接到球的同學必須說出所給單詞 (food， drink， chopsticks，cup， bowl， plate）中的一個，以此類推，所說的單詞不能重復。 Step 3 Practice 1．聽課文 B 部分錄音，跟讀。 2．課文 c 部分。 1）聽 C 部分錄音，跟讀。 2）分角色表演。 3）引導學生自由設計場景練習對話。 step 4 Consolidation 1．課文 D 部分。 1）閱讀短文，回答問題。 Why is Dino angry？ 2）模仿課文說故事。 3）分角色有感情地表演故事。 2．評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的交際能力和表演能力。 3．練習。 (見《練習冊》） 4．家庭作業(yè)。識記本課新單詞。 Porjod 3 一、教學目標 1．能掌握字母 Tt 在單詞中的發(fā)音； 2． 能讀出由含有字母 Tt 的單詞組成的句子； 3．能掌握字母 Tt 的書寫； 4．培養(yǎng)學生自由會話的能力。 二、教學重點及難點 重點：字母 Tt在單詞中的發(fā)音。 難點：課文 E 部分句子的朗讀。 三、教學準備 字母卡片、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1．師生問候。 2．唱已學的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1．聽課文 E 部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 2．聽錄音，跟讀單詞。 3．同桌互讀單詞。 step 3 practice 游戲 —— Dragon game(接龍游戲） Sl： Toot， toot． S2： Toot， toot， goes the train． S3： Toot， toot， goes the toy train． S4： Toot， toot， goes the toy train on the tracks?? 1．聽課文 E 部分錄音，理解句子大意。 2．詳細講解句子的發(fā)音。 3．自由練習朗讀句子。 4．教授書寫字母 Tt，區(qū)分大小寫。 Step 4 Consolidation 1．完成課文 F 部分字母游戲，然后齊聲讀出所填單詞。 2．小組活動。教師從每 組收取一件學習用品，每組派一名學生尋找另，一組學習用品的主人，然后完成下表。 可運用以下句型： Is this your………… No． this isn’ t my?? Yes， this is my?? Here you are． Thank you． 3．評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。 4．家庭作業(yè)。 1）練習說課文 E 部分句子。 (盡量用最清晰的語音、最快的語速說） 2）收集表示水果的單詞。 8 Is this a mango？ 第八單元 這是芒果嗎？ 教學內(nèi)容 課時安排 A部分 1 課時 B、 C、 D 部分 1 課時 E、 F 部分 1 課時 語言功能 用“ Is this a／ an????？”詢 J!|習物品 (水果）的名稱。 語言結(jié)構(gòu) Is this a mango？ Yes， it is．／ No， it isn’ t． It’ s an orange． 詞匯 掌握詞匯： banana， mango， lemon， market， mar