【導(dǎo)讀】字母Nn的讀音及書寫。1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞fine，well；2．能掌握課文大意；3．能運(yùn)用“Howareyou？”問(wèn)候他人，并用“I’mfine，thankyou．／I’mnotverywell．”。兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。1．情景引入：一天早晨，小貓和小鴨子在路上遇見(jiàn)。(教師使用動(dòng)物指偶小貓和小鴨子進(jìn)。板書并教授對(duì)話“Howareyou．9”“I’Hifine，thankyou．／I’mnotverywell．”。S2：I’nlfine，thankyou．Howareyou？教師用動(dòng)物指偶表演，或放一段無(wú)聲動(dòng)畫片，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)根據(jù)情景配音。對(duì)此問(wèn)候做出回應(yīng)；3．出示各種動(dòng)物或人物的笑臉和哭臉。據(jù)圖片迅速做出動(dòng)作和回答“I’mfine，thankvou．／No，I，mnotvervwell．”。教師將各種笑臉和哭臉的圖片背面朝外貼在黑板上，標(biāo)上號(hào)。學(xué)生分為兩組進(jìn)行比賽。每組派一名代表上臺(tái)，根據(jù)問(wèn)題“Howareyou？”2．分角色表演故事。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表演能力。2）用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)與家人互相問(wèn)候。

　　

【正文】 。 游戲 —— Quick response(快速反應(yīng)） 將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀對(duì)一次得 10 分，最后得分多的一組為勝。 step 3 Practice 游戲 —— Quick response(快速反應(yīng)） 學(xué)生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。 1．聽(tīng)課文 E 部分錄音，模仿跟讀句子。 2．示范字母 ss 的書寫，并教授讀音。學(xué)生跟著書空字母，然后在書上練習(xí)。 Step 4 CollsoIidation 1．課文 F 部分。 1）聽(tīng)錄音，輕輕哼唱，熟悉旋律。 2）解釋歌詞的含義。 3）聽(tīng)錄音，跟唱，自由去演唱。 2．評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 3．家庭作業(yè)。 1）朗讀課文 E 部分單詞和句子。 2）背課文，默單詞。 AssessmentI 評(píng)估 (一） 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 A、 B、 C、 D 部分 1 課時(shí) 復(fù)習(xí) 1~6 單元內(nèi)容。 一、教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí) 1～ 6 單元內(nèi)容； 2．檢測(cè)綜合運(yùn)用語(yǔ) 言的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1～ 6 單元單詞和句型。 難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1．師生問(wèn)候。 2．唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 3．自由會(huì)話。 學(xué)生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。 Sl： How a 肥 you？ Sz： I’ m fine． thank you． And you？ Sl： I’ m not very well． Step 2 Re’， ision“ 游戲 —— ’ Felephone number(報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽） 分組進(jìn)行游戲。每人在紙上寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布 游戲開(kāi)始后，一組的第一名學(xué)生出示號(hào)碼，另一組的第一名學(xué)生立即用 英語(yǔ)說(shuō)出號(hào)碼，然后出示手中的號(hào)碼讓第一組的第二名學(xué)生說(shuō)出來(lái)。說(shuō) 錯(cuò)或不能快速說(shuō)出來(lái)的扣 1 分，最后扣分最少的一組為勝。 游戲 —— Quick response (快速反應(yīng)） 教師撥動(dòng)鬧鐘的時(shí)間，學(xué)生迅速說(shuō)出時(shí)間。 T： What’ s the time？ S： It’ s???? 游戲 —— Guess， guess， guess!(猜一猜 !） 猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學(xué)生猜物品的顏色。 st 印 3 Exercise and feedback 1．學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測(cè)。 2．檢查講評(píng)。 A部分。聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。 錄音材料： 1） There are 7 balloons． One is red， one is green， one is yellow and 4 ale blue． 2） There are 8 balloons． One is red， one is green， one is yellow and 5 ale blue． 3） There ale 7 balloons． One is red， one is yenow and 5 are blue． 參考答案： 3； 1； 2 B 部分。聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。 錄音材料： 1） It39。S nine o’ clock． 2） It’ s seven 0’ clock． 3） It’ s eleven 0’ clock． 4） It’ s four O’ clock． 參考答案： 3； 2； 4； 1 C 部分。我能???? 如果你能完成，就畫 。如果你不能完成，就畫 。 讓學(xué)生們自由討論，互相幫助。然后將學(xué)生分成四人一組，若某學(xué)生在某道題后畫的是 ，請(qǐng)他表演給其他同學(xué)看。 D 部 分。我喜歡???? 如果你喜歡，就畫 。如果你不喜歡，就畫 。 1）根據(jù)題意自由討論。 2）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡 (不喜歡）這個(gè)活動(dòng)的原因。 Step 4 Consolidation 1．抄寫 1~6 單元單詞和句型。 2．背誦每單元課文內(nèi)容。 3．家庭作業(yè)。復(fù)習(xí) l～ 6 單元內(nèi)容。 7 Th is isn39。t my food 第七單元 這不是我的食物 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 A部分 1 課時(shí) B、 C、 D 部分 1 課時(shí) E、 F 部分 1 課時(shí) 語(yǔ)言功能 用否定句“ This isn’ t my??”及肯定句“ It’ s your??”確認(rèn)物品的歸屬。 語(yǔ)言結(jié)構(gòu) This isn’ t my food． It’ s your food． 詞匯 掌握詞匯： bowl， chopsticks， cup， drink， food， plate 理解詞匯： away， telephone， television， toy train， toot， play， very， well 語(yǔ)法 字母 Tt的讀音及書寫。 Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 food， drink； 2．能運(yùn)用“ This isn’ t??”“ It’ s your??”確認(rèn)物品 的歸屬； 3．能掌握陳述句的否定形式； 4．教育學(xué)生不要隨便拿他人的物品。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用“ This isn’ t??”“ It’ s your??”確認(rèn)物品的歸屬。 難點(diǎn)：“ isn’ t”在句子中的發(fā)音。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 鉛筆、鋼筆等文具若干，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 游戲 —— 將錯(cuò)就錯(cuò) T(出示鋼筆）： This is my pencil． S(出示鉛筆）： This is my pen． Step 2 Presentation and drill 1． T(拿起一學(xué)生的書）： rnlis isn’ t my book． It’ s your book． Here you are． S： Thank you． 板書并教學(xué)句型“ This isn’ t my book．”。 2．收集一些學(xué)生的書放在講臺(tái)上，讓另外一些學(xué)生尋找這些書的主人。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下對(duì)話： S1： This isn’ t my book． It’ s your book． Here you are． S2： Thank you very much． S1： You’ re wele． 3．出示教學(xué)掛 圖。 T(指著掛圖上的一大碗食物）： What’ S this？ S： It’ s food． (幫助學(xué)生回答） 板書并教學(xué)單詞 food。 4．用同樣的方法教學(xué)單詞 drink。 5．聽(tīng)課文 A部分錄音，回答問(wèn)題。 T (指著教學(xué)掛圖）： Peter and Anne are in a restaurant． Peter would like something to drink． Anne would like something to eat． What happens then？ Whose food is it？ Whose drink is it？ Listen to the tape and answer the ques— tions． 6．打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，驗(yàn)證問(wèn)題答案。 7．自由朗讀，然后分角色表演課文 A部分內(nèi)容。 Step 3 Practice 游戲 —— Little detectives(小偵探） 教師事先從每組收取一件文具。每組派一人參加游戲，上臺(tái)背對(duì)其余同學(xué)，尋找文具的主人 (不能找自己所在組的文具的主人）。先找到的一組為勝。 Sl： Is this your????？ S2： No， this isn’ t my?? Step 4 Consolidation 1．創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽間隙，同學(xué)們?nèi)ズ人型瑢W(xué)拿錯(cuò)了水瓶，他馬上把水瓶還給了主人。 Sl： This isn’ t my water bottle． It’ s your water bottle． Here you ave． 52Thank you． 讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，自由創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對(duì)話。 2．評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)；培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 3．練習(xí)。 (見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》） 4．家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文 A部分。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能聽(tīng)瞳、會(huì)說(shuō)新單詞 chopsticks， bowl， cup， plate； 2．能熟練地運(yùn)用句型“ This isn’ t my??”“ It’ s your??”確定物品的歸屬。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用句型“ This isn’ t my??”“ It’ s yoUY??”確定物品的歸屬。 難點(diǎn)：本課新單詞的認(rèn)讀、識(shí)記。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)軟皮球、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Wanning up 1．師生問(wèn)候。 2．值日生報(bào)告。 (可談?wù)搶?duì)五一假期的打算） 3．唱已 學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1． T： If We’ re going to have a piic． what should We prepare？讓學(xué)生們自由討論。 2．教學(xué)單詞 chopsticks， bowl， cup， plate。 游戲 —— 傳球說(shuō)單詞 使用軟皮球進(jìn)行游戲。學(xué)生拋球，接到球的同學(xué)必須說(shuō)出所給單詞 (food， drink， chopsticks，cup， bowl， plate）中的一個(gè)，以此類推，所說(shuō)的單詞不能重復(fù)。 Step 3 Practice 1．聽(tīng)課文 B 部分錄音，跟讀。 2．課文 c 部分。 1）聽(tīng) C 部分錄音，跟讀。 2）分角色表演。 3）引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)場(chǎng)景練習(xí)對(duì)話。 step 4 Consolidation 1．課文 D 部分。 1）閱讀短文，回答問(wèn)題。 Why is Dino angry？ 2）模仿課文說(shuō)故事。 3）分角色有感情地表演故事。 2．評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表演能力。 3．練習(xí)。 (見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》） 4．家庭作業(yè)。識(shí)記本課新單詞。 Porjod 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能掌握字母 Tt 在單詞中的發(fā)音； 2． 能讀出由含有字母 Tt 的單詞組成的句子； 3．能掌握字母 Tt 的書寫； 4．培養(yǎng)學(xué)生自由會(huì)話的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母 Tt在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：課文 E 部分句子的朗讀。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1．師生問(wèn)候。 2．唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1．聽(tīng)課文 E 部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 2．聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 3．同桌互讀單詞。 step 3 practice 游戲 —— Dragon game(接龍游戲） Sl： Toot， toot． S2： Toot， toot， goes the train． S3： Toot， toot， goes the toy train． S4： Toot， toot， goes the toy train on the tracks?? 1．聽(tīng)課文 E 部分錄音，理解句子大意。 2．詳細(xì)講解句子的發(fā)音。 3．自由練習(xí)朗讀句子。 4．教授書寫字母 Tt，區(qū)分大小寫。 Step 4 Consolidation 1．完成課文 F 部分字母游戲，然后齊聲讀出所填單詞。 2．小組活動(dòng)。教師從每 組收取一件學(xué)習(xí)用品，每組派一名學(xué)生尋找另，一組學(xué)習(xí)用品的主人，然后完成下表。 可運(yùn)用以下句型： Is this your………… No． this isn’ t my?? Yes， this is my?? Here you are． Thank you． 3．評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。 4．家庭作業(yè)。 1）練習(xí)說(shuō)課文 E 部分句子。 (盡量用最清晰的語(yǔ)音、最快的語(yǔ)速說(shuō)） 2）收集表示水果的單詞。 8 Is this a mango？ 第八單元 這是芒果嗎？ 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 A部分 1 課時(shí) B、 C、 D 部分 1 課時(shí) E、 F 部分 1 課時(shí) 語(yǔ)言功能 用“ Is this a／ an????？”詢 J!|習(xí)物品 (水果）的名稱。 語(yǔ)言結(jié)構(gòu) Is this a mango？ Yes， it is．／ No， it isn’ t． It’ s an orange． 詞匯 掌握詞匯： banana， mango， lemon， market， mar