【正文】 傳習(xí)基地和傳習(xí)學(xué)校。阜陽市采取走出去，請進(jìn)來等辦法，鼓勵傳承人走進(jìn)校園與師生近距離教學(xué)，使得一批教學(xué)基地、校園傳承基地如雨后春筍相繼建立，如：阜陽師范學(xué)院剪紙教學(xué)基地、太和一中《太和清音》教學(xué)基地、潁上花鼓燈傳習(xí)基地、阜南嗨子戲教學(xué)基地、阜陽特殊學(xué)?！陡逢柤艏垺穫髁?xí)基地、界首職業(yè)中學(xué)傳承基地等，阜陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院和阜陽開源剪紙藝術(shù)有限公司合作建立的阜陽師范學(xué)院剪紙教學(xué)基地，阜陽順昌剪紙文化傳播有限公司與阜陽市南京路第二小學(xué)合作建立的阜陽剪紙教學(xué)基地、阜陽師范學(xué)院信息學(xué)院剪紙教學(xué)基地的做法和成功經(jīng)驗在全市得到了推廣和普及。六安市采取建立“皖西非遺傳承教學(xué)基地”、成立“皖西非遺傳習(xí)隊”、“皖西非遺文化展館”、“水上演藝廣場”和“霍山石斛等非遺文化教學(xué)實訓(xùn)傳研基地”等措施，促進(jìn)了“非遺進(jìn)校園”如火如荼開展?！?— 淮南市廣泛推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)、普及活動。以開展安徽省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地為契機(jī)，出臺了《淮南市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地管理辦法》。2013年10月11日，“淮南市推劇研究會、淮南師范學(xué)院推劇研究所教學(xué)傳承基地”在潘集區(qū)古溝民族中學(xué)揭牌。二、活動效果（一）拓寬了非遺保護(hù)傳承領(lǐng)域。非遺進(jìn)校園活動的開展，對于非遺的有效傳承和深度保護(hù)來說，無疑是最具潛力和效力的途徑。青少年是祖國的未來，只有通過各級各類學(xué)校教育，不斷豐富他們的非遺知識，增強(qiáng)他們的保護(hù)意識，讓非遺在他們心中扎根，我們的非遺工作才不至于成為無源之水，無本之木。（二）擴(kuò)大了非遺保護(hù)傳承影響。青少年是文化傳承創(chuàng)新的生力軍。從學(xué)校教育入手，從青少年抓起，對于文化遺產(chǎn)傳承與繁榮發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義，非遺進(jìn)校園活動的大力開展，進(jìn)一步拓展了我省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳面。使廣大學(xué)生感受到了非遺的魅力和歡樂，提升了廣大學(xué)生非遺保護(hù)傳承的意識，同時也帶動了家庭、社會等對非遺保護(hù)傳承的進(jìn)一步認(rèn)識和參與。（三）提升了學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。各地開展形式多樣的非遺進(jìn)校園活動，進(jìn)一步豐富了校園生活，開發(fā)了學(xué)生潛能。使年輕學(xué)生在耳濡目染和活動參與中感受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提升人文素質(zhì)和文化底蘊。（四）培養(yǎng)了非遺傳承后備人才。非遺保護(hù)的理想初衷是保護(hù)人類文化多樣性及重建正確文化價值觀的崇高追求。只有在青—5— 年人的心靈里播下非遺保護(hù)的良好種子，建構(gòu)非遺傳承的長效機(jī)制，才是保護(hù)非遺最為根本和有效的辦法。通過非遺進(jìn)校園，培養(yǎng)了一批非遺保護(hù)傳承后備人才。2006年至今，休寧德勝魯班木工學(xué)校依托徽州傳統(tǒng)手工木工手藝，先后培養(yǎng)出了400余名木工匠士。（五）涌現(xiàn)了一批非遺文化作品。為擴(kuò)大非遺傳承的影響，宿州市新創(chuàng)排了大型無場次泗州戲音樂劇《垓下絕唱》、大型廉政梆子劇《平安是?！返茸哌M(jìn)校園。蚌埠市圍繞花鼓燈、五河民歌等歌等項目創(chuàng)作了《花紅柳綠淮妞俏》等一批作品，并榮獲大獎。池州市利用東至花燈音樂元素，創(chuàng)作了少兒舞蹈《花燈娃娃樂翻天》，參加安徽省小荷風(fēng)采少兒舞蹈比賽獲金獎，參加安徽省六一少兒文藝調(diào)演獲二等獎。利用池州特色文化音樂素材組織創(chuàng)作了廣場舞《盛世歡歌》、《美麗家園》，九華民歌《神奇靈秀九華山》，參加安徽省群星獎舞蹈類（廣場舞）總決賽和音樂類（聲樂）總決賽，均獲三等獎?；茨纤囆g(shù)劇院以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目花鼓燈為核心，編創(chuàng)了大型花鼓燈歌舞風(fēng)情劇《俺爺爺?shù)幕ü臒簟愤M(jìn)校園、進(jìn)基層演出。三、存在問題（一）缺乏部門合作和社會支撐。非遺進(jìn)校園向縱深發(fā)展還需要文化部門、教育部門和社會各界的進(jìn)一步深入合作。比如對文化部門和教育部門來說是職責(zé)，符合文化體制改革的方向和要求，通過學(xué)校教育培養(yǎng)強(qiáng)少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛也是教育事業(yè)的題中應(yīng)有之意；對社會來說，還要實現(xiàn)非遺的社會教育—6— 和社會支撐。（二）缺乏宣傳推廣和理論指導(dǎo)。雖然全省各地開展了非遺進(jìn)校園活動，有的地方開展的還相當(dāng)有特色和成效，但是卻沒有形成宣傳，推廣開來。理論研究上，仍滯后于此項活動的實踐，許多實際問題缺乏有針對性的研究和指導(dǎo)，基礎(chǔ)性理論研究和應(yīng)用性理論研究均有待加強(qiáng)。四、幾點思考(一）進(jìn)一步完善“非遺進(jìn)校園”制度建設(shè)。各有關(guān)部門和單位要進(jìn)一步認(rèn)識非遺進(jìn)校園的重要意義，根據(jù)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》（中辦發(fā)?2015?2號）文件中提出，開展優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進(jìn)校園內(nèi)容；《安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》第二十六條提出，教育主管部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中小學(xué)校將具有本地特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識納入素質(zhì)教育內(nèi)容，結(jié)合“十三五”規(guī)劃的編制，盡快制定完善相關(guān)配套政策和制度建設(shè)，在機(jī)構(gòu)、人員和經(jīng)費上對非遺進(jìn)校園活動給予支持。（二）進(jìn)一步加大“非遺進(jìn)校園”宣傳推廣。利用各大宣傳媒體，廣泛開展非遺進(jìn)校園活動的宣傳與報道。對各地非遺進(jìn)校園成功經(jīng)驗加以總結(jié)和推廣。比如六安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過建立教學(xué)基地、成立傳習(xí)隊、建立文化展館、水上演藝廣場、教學(xué)實訓(xùn)傳研基地等多種傳習(xí)近平臺，把皖西北非物質(zhì)文遺產(chǎn)的傳習(xí)、保護(hù)融入到大學(xué)生素質(zhì)拓展之中，打造出富有特色的校園文化，做實非遺進(jìn)校園工作。宣城市舉全市之力，堅持“一校一品、特色發(fā)展”的非遺進(jìn)校園工作思路，每個學(xué)校各有側(cè)重，選擇12項重點非遺，開展有效傳承。例如徽戲童子班已經(jīng)成為非遺進(jìn)校園—7— 的成功范例和樣板工程。（三）進(jìn)一步探索“非遺進(jìn)校園”理論引領(lǐng)。非遺進(jìn)校園是一項需要長期開展的工程，在不斷的實踐中需要科學(xué)理論來引領(lǐng)。一是省文化廳會同省教育廳適時組織召開全省高校非遺學(xué)科建設(shè)研討會，就加強(qiáng)高校非遺學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的建立等問題進(jìn)行深入研討。二是在高校組織開展各類非遺主題講座，邀請一些知名學(xué)者、非遺專家等開展高端講座。三是2015年在全省高校中舉辦一場“安徽省大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辯論賽”。四是出臺相關(guān)激勵措施，鼓勵更多的學(xué)者、專家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園進(jìn)行理論探索和研究。（四）進(jìn)一步打造安徽“非遺進(jìn)校園”特色品牌。一是編撰出版《安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)鄉(xiāng)土讀本》系列叢書。二是開展傳統(tǒng)文化特色學(xué)校評審和認(rèn)定工作。安徽省文化廳將與教育部門聯(lián)合，通過申報評審的方式，認(rèn)定一批傳統(tǒng)文化特色學(xué)校?！?—