讀余文森有效教學(xué)十講有感共5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-16 23:21本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)能力、分析和解決問題的能力，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的主要措施是學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)的主要教學(xué)要點(diǎn)包括三個(gè)方面：堅(jiān)持傳授知識(shí)與傳授方法相結(jié)合。注重學(xué)習(xí)過程本身的教學(xué)。堅(jiān)持教法改革與學(xué)法指導(dǎo)同步進(jìn)行。以學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)自學(xué)能力為重點(diǎn)的著名教改實(shí)驗(yàn)：錢夢(mèng)龍老師的“語(yǔ)文導(dǎo)讀教學(xué)法”；魏書生老師的“六步教學(xué)法”；浙江省金華一中的“學(xué)案教學(xué)法”；江蘇省東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”。第三條鐵律“溫故知新”——學(xué)會(huì)了才有興趣，告訴我們新知識(shí)的教學(xué)必須基于學(xué)生的原有知識(shí)，新知要么是在舊知的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來，要么是在舊知的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容，或由舊知重新組織轉(zhuǎn)化而成的。美國(guó)布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)”和上海市閘北第八中學(xué)的“成功教育”就是這一規(guī)律在教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)舉。“掌握學(xué)習(xí)”的核心策略：目標(biāo)導(dǎo)向；反饋糾正；循序漸進(jìn)?！俺晒逃钡慕虒W(xué)策略是“低，小，多，快”四字要訣（低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋）。第五篇：讀余文森《有效教學(xué)十講》第八講讀余文森《有效教學(xué)十講》第八講《有效教學(xué)十講》的第八講分析了新課程學(xué)習(xí)方式的基本特性，包括了主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、意義性、交往性、體驗(yàn)性、問題性和創(chuàng)新性等八大特性。其實(shí)，在書中的前面已經(jīng)或多或少提到了。主動(dòng)性是新課程學(xué)習(xí)方式的首要特性，表現(xiàn)在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中是“我要學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)中為學(xué)習(xí)興趣，另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任。獨(dú)立性是新課程學(xué)習(xí)方式的核心特性，表現(xiàn)在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中是“我能學(xué)”。獨(dú)立性是客觀存在的、學(xué)生所普遍具備的一種根本特性。獨(dú)特性是指學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。同時(shí)獨(dú)特性也意味著差異性。新課程學(xué)習(xí)方式尊重學(xué)生的差異，并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教育教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化和教師指導(dǎo)的針對(duì)性。意義性是新課程學(xué)習(xí)方式必須具備的基本特性。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是同化，產(chǎn)生的條件為：學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中應(yīng)具有可以用來同化新知識(shí)的適當(dāng)觀念學(xué)習(xí)者本人應(yīng)具備有意義學(xué)習(xí)的心向。交往是人的基本的存在方式，是新課程提倡合作學(xué)習(xí)的心理學(xué)依據(jù)。交往的意義是使知識(shí)增值、活躍學(xué)生思維。除此以外，交往可以滿足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要、發(fā)展學(xué)生分享和利他性的品質(zhì)。體驗(yàn)性是新課程學(xué)習(xí)方式的突出特性，在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)身體性參與、重視直接經(jīng)驗(yàn)、重視感性因素。問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因，新課程學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。所以，新課程中特別強(qiáng)調(diào)問題意識(shí)的形成和培養(yǎng)。創(chuàng)新表現(xiàn)為突破和超越，新課程中鼓勵(lì)創(chuàng)新，創(chuàng)新性主要表現(xiàn)為懷疑精神、批判精神。從意識(shí)角度來說，學(xué)生的懷疑精神突出表現(xiàn)為：不滿足于現(xiàn)有的答案和說明，敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)教材、對(duì)教師提出質(zhì)問和懷疑。從能力角度來說，創(chuàng)新性主要表現(xiàn)為求異思維、發(fā)散思維。以上八大特性是相互聯(lián)系、相互包含的。
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