【正文】 拓展研究和學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)“校園小詩人”隨著研究的深人，我們將眼光放在讓學(xué)生自主創(chuàng)作詩歌上，建立了“我的作品”自創(chuàng)詩歌集，要求學(xué)生悉心發(fā)掘身邊的詩歌素材，加強(qiáng)詩歌創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下不斷提高自己的詩文素養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生可以根據(jù)喜好，在完成每月兩篇的基礎(chǔ)上加蠅創(chuàng)作，學(xué)校每周四“紅領(lǐng)巾廣播站”選出優(yōu)秀作品向全校師生朗讀，并授予“校園小詩人”的稱號(hào)。三、多點(diǎn)開花，全面受益，古詩文誦讀工作取得豐碩成果，為他們補(bǔ)充成長不可缺少的精神營養(yǎng)在這些詩詞里，有治國安邦之策，有教子理家之道，有述懷言志，有借物喻瑾，有諷喻記史，字里行間蘊(yùn)含著豐富的世界觀、人生觀的哲理，學(xué)生從中可舉便捷地汲取到人生的智慧。同時(shí)，學(xué)生也從中學(xué)到了待人接物、與人交往的正確方法，提高了自身的素養(yǎng)，有力地促進(jìn)了學(xué)校管理工作，學(xué)校也因此被命名為“四方區(qū)養(yǎng)成教育特色學(xué)校”。.漢語言文字之根在古詩文經(jīng)典當(dāng)中r，熟背了這些古典詩文，也潤化了對(duì)漢語言幸字的領(lǐng)悟，為學(xué)習(xí)語文打下了良好的基礎(chǔ)，而語文對(duì)人的ill[練又是多方面的。語感是語文能力的重要標(biāo)志，它的形成過程亦是對(duì)典范語言的同化與順應(yīng)過程，如果學(xué)生具有一定的語感能力.，則不需要理性患維為中介，就能敏銳地識(shí)別語言的丙涵與情味、正誤與優(yōu)劣。r對(duì)典范語言的反復(fù)吟誦是提高語感能力的重要手段。通過古詩文誦讀的研究，.學(xué)生的語感能力有了很大的提高，對(duì)于一些長篇的詩詞的理解也是游刃有余。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美意識(shí)和能力有了飛速的提高，版面設(shè)計(jì)能力、繪畫能力、想象力和創(chuàng)造力都有了不同程度的發(fā)展。在每年的“平二杯”語文才藝大賽中，我校參賽學(xué)生多次獲獎(jiǎng)。通過活動(dòng)，學(xué)生們更加熱愛祖國的語言文字都以說普通話、寫規(guī)范字、做文明人為榮，我校學(xué)生多次在區(qū)演講比賽、故事比賽、硬筆書法比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校也被評(píng)為“青島市語言文字示范?！?。有力地提高了學(xué)生的記憶力，發(fā)展了他們的思維力記憶和思維是兩項(xiàng)重要的認(rèn)知能力，記憶力是形象思維和邏輯思維的基礎(chǔ)。研究中我們發(fā)現(xiàn):詩文吟誦正是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的好方法。小學(xué)生正處于記憶的黃金階段，他們儲(chǔ)備一些精神營養(yǎng)其意義深遠(yuǎn)。隨著學(xué)生的知識(shí)和閱歷的豐富與提高，他們?cè)诜磸?fù)品評(píng)詞句的過程中會(huì)逐步領(lǐng)悟出詩文蘊(yùn)含的意思，達(dá)到了訓(xùn)練其記憶力，發(fā)展思維能力的目的。通過誦讀，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的識(shí)字量學(xué)生每學(xué)習(xí)一首古詩，都會(huì)遇到四五個(gè)生字，在教師的指導(dǎo)一、小組同學(xué)的幫助下，學(xué)生宜己就可以解決這些生字，這樣，學(xué)生的識(shí)字量大大增加，為學(xué)探大閱讀活動(dòng)的開展和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中華文化特別是詩歌文獻(xiàn)浩若煙海、博大精深。.這深厚輝煌的民族文化同是炎黃子孫成長不可缺少的精神營養(yǎng)，字里行間蘊(yùn)含著豐富的世界觀、人生觀的哲理。讓學(xué)生盡早熟讀一些有價(jià)值的詩文，可以直接引導(dǎo)學(xué)生探索人生本源，便捷地汲取到人生的智慧，站在巨人的肩上，得以迅速成長。我們?cè)谶@條路上僅僅走出了一個(gè)開端，但是我們相信，這羲39。r篇佳摧她著時(shí)光的流逝和學(xué)生人生閱歷的增加，必然會(huì)慢慢地滋潤他們的心靈，克服當(dāng)前人文精神底蘊(yùn)的缺憾及漢語言根基的虛浮?！仿湫捱h(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索，令后我們會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，‘使之產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響相信通過我們的努力定會(huì)使孩苦們成為中華文明火炬的繼承者和傳遞者:讓古老的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在我校煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)!第五篇：誦讀經(jīng)典美文 傳承中華文明誦讀經(jīng)典美文 傳承中華文明中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用，同時(shí)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛國主義，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。丹東市金湯小學(xué)自開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),全員參與。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的宗旨在于提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀文化功底，傳承民族文化，著眼學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，打好人生根基。我校將讀書活動(dòng)納入學(xué)校長期規(guī)劃，校長親自掛帥，形成了以教導(dǎo)處為主陣地，政教處為主后盾，骨干教師為主力軍的實(shí)施管理體系。每學(xué)期均制定行之有效的讀書活動(dòng)實(shí)施方案，精心組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)廣大師生、家長共同參與閱讀的熱情，讓更多的人走進(jìn)經(jīng)典，普及經(jīng)典。在活動(dòng)開展中做到：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，加強(qiáng)積累，注重過程。二、穩(wěn)步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)。（一）創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的間接功能。環(huán)境是潛課程，為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校本著“面上優(yōu)化、點(diǎn)上細(xì)化”的原則，充分利用花壇、樹木、操場(chǎng)、樓內(nèi)外的墻壁、走廊的空間等，重建校園文化，并結(jié)合不同節(jié)日定期更換。做到“校園無閑處，處處皆教育”。走進(jìn)優(yōu)雅潔凈的校園，置身師生自行設(shè)計(jì)的的走廊文化，如同走進(jìn)一部展開的大百科全書，眼球不知不覺間就會(huì)被豐富的內(nèi)容和畫面深深吸引。走廊小書架，更是為孩子們休息閱讀提供了好去處，課間來臨時(shí)少了想象中的喧鬧，沉靜閱讀的學(xué)生為學(xué)校增添了幾分書香氣息，形成獨(dú)有的風(fēng)景線；班級(jí)圖書角和好書交換站，讓孩子們隨時(shí)隨地即可觸摸經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典。紅領(lǐng)巾廣播站每天定時(shí)播放古詩配樂朗誦，古典音樂欣賞等，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情。除此之外學(xué)校各樓層的文化長廊：知古訓(xùn)守禮儀育英才；品名家慕名校塑典范；揚(yáng)個(gè)性創(chuàng)特色求發(fā)展；百年名校再創(chuàng)輝煌；中國載入世界文化遺產(chǎn)名錄的名勝古跡等更是以厚重的文化典籍彰顯于美麗校園，這種心靈的震撼勝過千言萬語，勝過空洞的說教，它是一種無聲的教育隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（二）開發(fā)經(jīng)典美文誦讀校本教程，推進(jìn)活動(dòng)的深入開展。學(xué)校通過創(chuàng)新誦讀方式和改進(jìn)評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮誦讀實(shí)效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。如：定期開展經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，評(píng)選校、班誦讀小能手和誦讀優(yōu)秀班級(jí)；定期舉辦教師誦讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互促共進(jìn)；定期舉辦以經(jīng)典美文為主的書法展評(píng)，與我校的寫字教育有機(jī)結(jié)合；定期對(duì)每位學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行跟蹤考查。學(xué)生們?cè)谡b讀中，低年級(jí)學(xué)生通過教師的講解，高年級(jí)學(xué)生通過教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流或自己的自學(xué)，基本上邊背誦邊弄明白了每句的含義，學(xué)校和各學(xué)年班主任還針對(duì)本學(xué)年背誦的不同內(nèi)容，開展了由誦讀活動(dòng)延伸而來的各具特色的比賽和展示活動(dòng)，如：古詩仿寫、古詩配畫、《弟子歸》配畫、古詩擴(kuò)文、論語讀后感、文言文翻譯以及開展“經(jīng)典誦讀語文手抄報(bào)“ 比賽、課本劇表演、經(jīng)典誦讀作品展示等等。使學(xué)生在背誦和參加各種小活動(dòng)中不知不覺的學(xué)會(huì)了文言文中生字的讀音和意義，學(xué)會(huì)了怎樣翻譯文言文，為將來在中學(xué)學(xué)習(xí)文言文打下了基礎(chǔ)。為開發(fā)高度智力、培養(yǎng)健全人格，為孩子的成人成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校已把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《老子》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、著名古詩詞等經(jīng)典作品納入我校的教育教學(xué)長遠(yuǎn)實(shí)施規(guī)劃中，現(xiàn)正在實(shí)施中，已初見成效。經(jīng)典文化的無窮魅力，蕩滌著孩子們純潔的心靈。（三）積極探索豐富多彩的讀書活動(dòng)載體，促進(jìn)書香校園建設(shè)。，找準(zhǔn)學(xué)科結(jié)合點(diǎn)。晨讀是學(xué)生誦讀經(jīng)典、有效背誦的最佳時(shí)間，每天早晨學(xué)生一進(jìn)入教室，學(xué)生便自由誦讀古詩文，這在我校已成為習(xí)慣。此外，語文課前5分鐘和每周五的讀書交流會(huì)與班隊(duì)會(huì)、思品課整合，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩文欣賞，或講詩文故事，或進(jìn)行詩文朗讀展示或舉行賽詩會(huì)等，形式不一，用教師豐富的詩文知識(shí)與多彩的課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩文的學(xué)習(xí)和探索意識(shí)，激發(fā)興趣，讓誦讀隨學(xué)生的興趣融入學(xué)生的校園生活。同時(shí)我校在美術(shù)教學(xué)中開展詩文配畫的創(chuàng)作，大量詩配畫、詩詞優(yōu)秀書法作品相繼涌現(xiàn)。藝術(shù)的熏陶，意境的渲染，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)國學(xué)經(jīng)典更進(jìn)一步的理解和喜愛。，家校結(jié)合，共促提高。我校定期開展課外閱讀考級(jí)活動(dòng)，通過倡導(dǎo)親子閱讀、建立誦讀卡，隨時(shí)掌握學(xué)生課下誦讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。開設(shè)家庭教育專欄,舉辦親子閱讀心得征文活動(dòng)，家校結(jié)合，推動(dòng)誦讀活動(dòng)深入開展。搭建豐富的讀書活動(dòng)載體，不斷推進(jìn)誦讀活動(dòng)。讀書月系列活動(dòng)掀起閱讀高潮。我校讀書月，豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，讓校園處處洋溢濃郁書香。如2008年我們讀書月開展的活動(dòng)有：⑴、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動(dòng)。即利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀學(xué)校閱讀考級(jí)古詩文篇目，檢查背誦情況。⑵、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動(dòng)。指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展“故事會(huì)”、“讀書博覽會(huì)”、“換一本書，交一個(gè)朋友”、“好書推薦”、“知識(shí)競(jìng)猜”、“手抄報(bào)評(píng)比”等活動(dòng)。⑶、“《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文誦讀大賽”。通過必備書目和抽選書目的背誦，評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)。⑷、“書香家庭”親子讀書活動(dòng)。加強(qiáng)家庭“小書架”建設(shè)，與好書交朋友，讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，開展優(yōu)秀書香家庭育子征文活動(dòng)，并在校網(wǎng)家教專欄登載。⑸、課外閱讀考級(jí)，內(nèi)容為學(xué)期初學(xué)校規(guī)定的經(jīng)典誦讀古詩文篇目。根據(jù)讀書月活動(dòng)表現(xiàn)，進(jìn)行“閱讀小明星”、“網(wǎng)絡(luò)小作家”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”的評(píng)選。，取得實(shí)效。隨著經(jīng)典誦讀工程的深入開展，我們品嘗到了走入國學(xué)經(jīng)典帶來的甘甜。首先是學(xué)校的變化文明沉靜的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)校園，文化氛圍撲面而來。目之所及，古詩詞長廊、學(xué)生詩配畫作品儒雅清新；耳畔所聞，古詩詞歌曲詩意盎然，唱響校園。古詩文的浸潤，使校園潔凈中綻放舒雅氣息，“腹有詩書氣自華”，師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。其次是學(xué)生的變化古詩文經(jīng)典誦讀特有的韻文形式，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，各種歷史典故遷移激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；古詩文誦讀還是極見功效的人格熏陶教育，誦讀的過程，先哲們的睿智思想、報(bào)國精神、科學(xué)理念在孩子們幼小的心靈里根植，人文修養(yǎng)不斷提升，如今置身于金湯小學(xué)，不文明的言行舉止少了，同伴間的關(guān)心幫助多了，面對(duì)困難和挫折的勇氣增強(qiáng)了，每一個(gè)孩子都沐浴在燦爛的心理陽光中；古詩文經(jīng)典誦讀提高了閱讀和寫作能力，俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“語言材料庫”不斷地豐富，文章自然越寫越好。最可喜的是古詩文經(jīng)典誦讀帶給學(xué)生更多成功的體驗(yàn)。自開展古詩文經(jīng)典誦讀工程以來，我校學(xué)生與圣賢同行，與經(jīng)典對(duì)話，很多同學(xué)成為老師和同學(xué)們心目中的小詩人，小才子。在學(xué)校以及更大的舞臺(tái)上收獲信心，品嘗成功體驗(yàn)。讀書活動(dòng)推動(dòng)了孩子們的寫作熱情，學(xué)生參加各級(jí)征文活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績；與此同時(shí)學(xué)生們的識(shí)字量飛速增加，以一年認(rèn)字1500漢字為例，三年下來便可以認(rèn)4000多字，這樣為更早地學(xué)習(xí)”復(fù)雜的書本打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！敖檿?，健康成長”是我校開展讀書活動(dòng)的宗旨。讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長期而任重道遠(yuǎn)的工程，決不可一蹴而就。只要我們不斷潛心研究，不斷探索更多更好的活動(dòng)載體，將讀書活動(dòng)推向縱深，我們的校園書香一定會(huì)更濃！