語文王國智慧園-資料下載頁
2024-11-16 23:20本頁面
【正文】 餐、午睡、盥洗等幾個(gè)方面，然后從這些方面入手把自理能力的培養(yǎng)變得具體化可操作化。大家在研討中各抒己見：何以男老師認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中訓(xùn)練自理能力的行為。姜海燕老師認(rèn)為為了應(yīng)在區(qū)角中為幼兒準(zhǔn)備許多提高自理能力的材料。通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒的生活自理能力得到了練習(xí)，同時(shí)他們的動(dòng)手能力也得到了鍛煉。中班——優(yōu)化一日管理，細(xì)化保教常規(guī)幼兒園良好的一日常規(guī)是有效開展幼兒園各類活動(dòng)的保障，它直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。經(jīng)過研討中班段把一日常規(guī)分為行為習(xí)慣、生活常規(guī)、問題幼兒、學(xué)習(xí)常規(guī)等。大家針對(duì)這些方面談了一些自己的看法，王如丹老師認(rèn)為讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣非常重要。錢亞暖老師認(rèn)為孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。大班——快樂入小學(xué)，我們?cè)诼飞嫌變簣@大班是升入小學(xué)教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？做好幼小銜接工作，是至關(guān)重要的。大班段的老師們經(jīng)過研討把第五篇：語文的智慧教學(xué)語文的智慧教學(xué)最高尚的教育理念就是智慧教育。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“語文”是工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，語文教學(xué)的基本目標(biāo)就是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但有覺悟的教師都承認(rèn)，語文教材和語文課堂中的語文永遠(yuǎn)滯后于生活中的活生的，日新月異甚至是“時(shí)新月異”的語文，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來之后?？晌覀儾灰^，正因?yàn)樯钫Z文的豐富、活躍、瞬息萬變，才需要我們來學(xué)習(xí)最基本的，最核心的，最基礎(chǔ)的，最根本的語文，好好地教學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)文學(xué)，學(xué)習(xí)文化，把語文課堂創(chuàng)建成培育智慧的殿堂，讓懵懂無知的頑童走進(jìn)這座殿堂，受“語文”及其他學(xué)科的濡染，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的相互促進(jìn)，然后走 去，成為智慧，富有善性，人格高尚的“智慧人”。如果說，語文教育最大的，就是培育智慧的話，那么語文教育最根本的準(zhǔn)則也不過要“智慧地教”。語文教師應(yīng)該努力追求的也是語文教學(xué)的智慧境界。那怎樣的“教”才是智慧地教呢？首先，語文教育必須遵循教育的基本規(guī)律：因材施教，循序漸進(jìn)，合作互助，分享交流。在相對(duì)而于當(dāng)下的中國語文教育而言，我們更需要關(guān)注這樣的語文教育法則。1古今相通語文教育應(yīng)該有經(jīng)典感，也要有現(xiàn)代感。語文課本里的語文，規(guī)范，純潔，文雅，經(jīng)典得多；而生活中的語文復(fù)雜，豐富，鮮活，更有時(shí)代感。所以，語文教學(xué)需要古今貫通，文雅結(jié)合，從中選擇有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的最基本的東西。否則，語文教學(xué)會(huì)在時(shí)代的浪潮中失去方向，失去傳統(tǒng)，失去根本。所以我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代的文學(xué)作品時(shí)，還要提倡讓學(xué)生多接觸古典的文學(xué)作品。2情理相融當(dāng)下的語文課堂有熱烈的對(duì)話，激烈的辯論，生氣勃勃的“小組活動(dòng)”，嘰嘰喳喳的課堂討論。但是，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的言說缺乏“語文”，學(xué)生的思想缺乏深度和廣度，學(xué)生的人格缺少提升。所以語文教育要有理性的思辨，有正確的批判，語文課堂中除了瑯瑯書聲，還應(yīng)有爽朗的笑聲，喜怒哀樂的真實(shí)表露，更是情感與智慧的相融。3讀寫相生語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在內(nèi)容豐富，形式多樣的“讀寫聽說”的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì) “讀寫聽說”。這是真理。在日常生活中，人從誕生那一刻就開始在“聽”了，從咿咿呀呀開始就在“說”了。所以說，語文教學(xué)最基本任務(wù)是教學(xué)生“讀”和“寫”。“聽”“說”中介隨“讀”和“寫”能力 的形成和提高逐漸加強(qiáng)。但時(shí)下的語文課堂教學(xué)似乎是因?yàn)榘选奥犝f讀寫”等量齊觀，淡化了“讀”與“寫”。所以，語文課堂教學(xué)必須將“讀”和“寫”作為核心任務(wù)，基本任務(wù)，要因“讀”悟“寫”，要以“寫”促“讀”。我崇尚的教育理念就是智慧教育。我要以激情，知識(shí)來構(gòu)建語文教育，既然做出了選擇，就應(yīng)該有一點(diǎn)精神：擇善而從！
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