【正文】 、進(jìn)行口語(yǔ)交際。四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備字卡、小黑板，預(yù)習(xí)詞語(yǔ)、詩(shī)歌。五、教學(xué)課時(shí)：3——4課時(shí)。六、教學(xué)流程：“我的發(fā)現(xiàn)——日積月累——口語(yǔ)交際——展示臺(tái)?！逼?、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。我會(huì)認(rèn)：學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫(xiě)：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。教學(xué)過(guò)程：我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：教師示范讀。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。用自己喜歡的方式背誦兒歌。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼、高粱、葡萄一聲：黃澄澄、紅彤彤）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工?？偨Y(jié)評(píng)議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。第四課時(shí)完成展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。（培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。）八、板書(shū)設(shè)計(jì)：九、教學(xué)反思：第四篇：2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。5．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。6．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。識(shí)字6 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：熟讀內(nèi)容，并理解。練習(xí)積累反義詞。仿寫(xiě)詩(shī)歌。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀短文，學(xué)習(xí)前三句。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入新課?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二．初讀課文，識(shí)記生宇。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．指名讀，正音。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)三．學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。2．你能從中找到幾組反義詞。美一丑愛(ài)—恨真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 3．反義詞。假—— 暖—— 高—— 飽——再讀讀第一節(jié)，看看你讀懂了什么？或者有什么不懂的地方，作上記號(hào)？全班交流。聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。、（找同義詞理解 “冷淡、熱情”）在這一節(jié)中，還有兩個(gè)成語(yǔ)，找出來(lái)給大家讀讀。（雪中送炭、助人為樂(lè)）指導(dǎo)朗讀、背誦。（男女生合作讀、看板書(shū)讀、背誦）四．識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)剩下的生字與句子。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。學(xué)習(xí)新課：二．初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識(shí)記字形。5．讀一讀，連一連。冷 虛 索 奉 人 真 愛(ài) 永 雪中 助人 溫 取 假 漠 間 獻(xiàn) 誠(chéng) 遠(yuǎn) 心 為樂(lè) 送炭 暖 6．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。8．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。例：饑（饑餓）——機(jī)（飛機(jī)）飽（）——（）暖（）——（）富（）——（）恨（）——（）2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)漠（）——（）忱（）——（）三．學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。2．你能從中找出幾組反義詞。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。誰(shuí)給大家讀讀第二節(jié)？（指名讀、評(píng)議）把你找出的反義詞給大家讀讀。（指名讀、板書(shū)）說(shuō)說(shuō)看你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？重點(diǎn)理解：饑寒、溫飽、索取、奉獻(xiàn)。背誦全文。四．識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫(xiě)，生練習(xí)。完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。五、擴(kuò)展活動(dòng)收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子板書(shū)設(shè)計(jì) ：識(shí)字 6（愛(ài)的奉獻(xiàn)）美一丑愛(ài)—恨真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn)2窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“科、亞”等7個(gè)生字。2．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。3．朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2．體會(huì)同學(xué)間的真清。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。放飛的氣球、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”造句。演一演課文內(nèi)容。發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)氣球還有什么巧妙的用處。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。小朋友們，你喜歡你周?chē)耐瑢W(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。板書(shū)課題，齊讀。二．整體感知。1．自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫(huà)出來(lái)。3．學(xué)生質(zhì)疑。①你標(biāo)出了哪些字？②對(duì)課文有什么想不明白的地方？4．初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。三．識(shí)記生字。1．檢查字音掌握情況。2．指導(dǎo)識(shí)字。熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪比一比組詞。周（）始（）張（）同（）抬（）長(zhǎng)（）4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。四．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫(xiě)在橫中線上，要注意方框不要寫(xiě)得太大，最后一筆豎 撇要立起來(lái)。亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫(xiě)法。學(xué)生描紅、寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。仿照“嘰嘰喳喳”寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二．精讀課文。1．師用敘述性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。2．出示句子：“他覺(jué)得真沒(méi)意思?！敝该x。3．你在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思呢？4．此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒(méi)有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒(méi)有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。5．指名讀、配樂(lè)范讀、練讀、指名讀、齊讀。6．正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛(ài)的笑臉）7．用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1． 氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的笑臉。．．． 2． 科里亞望著窗外高興地笑了。．．． 3． 貓頭鷹神氣地說(shuō)：“白天休息，夜里做事！” ．．．8．對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？9．科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。10．正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫(huà)著笑臉的紅氣球來(lái)陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。（1）指名讀（2）評(píng)讀（3）齊讀11．出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x。12．科利亞為什么笑了？13．如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？ 14．是啊，看到這張逗人的笑臉，聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲問(wèn)候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀1讀了這篇課文，你知道了什么？（能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài)）1假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō)）三．總結(jié)升華。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰(shuí)能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受我們之間友誼的美好。板書(shū)設(shè)計(jì)：2窗前的氣球真沒(méi)意思?xì)馇颍ㄖ甘之?huà)腳）高興地笑了愛(ài)————————友情教學(xué)反思十一：在執(zhí)教本課時(shí)，我把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者的角色，在教學(xué)中始終堅(jiān)持站在學(xué)生角度，以學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以學(xué)促教。課堂中創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的環(huán)境氛圍，設(shè)計(jì)了富有情趣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分的讀、議、思、評(píng)、寫(xiě)，并通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、講解示范、理解評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，讓學(xué)生活動(dòng)成為多方向的信息交流程。$在師生關(guān)系上把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。課堂上我充分尊重學(xué)生主體性，大膽讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生在讀中質(zhì)疑和合作質(zhì)疑的能力。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下看圖質(zhì)疑“氣球是從哪來(lái)”的，”“為什么畫(huà)一張笑臉”等等，在質(zhì)疑中學(xué)生的朗讀欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也為自己初讀課文提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)。在識(shí)字過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生體驗(yàn)。39。 i, f2 k)a)t。uw5 I在教學(xué)方法上力求形式多樣。低段學(xué)生喜歡直觀星系象的事物和豐富多彩的游戲，在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，力求讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，盡可能的避免教學(xué)方式的重復(fù)與單調(diào)。在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了自讀、齊讀、賽讀等多種方式。在閱讀指導(dǎo)時(shí)，我把自主研讀與合作研讀有機(jī)結(jié)合，注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得。在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句品讀體味。通過(guò)自由讀、示范讀、感情讀等，讀出情感，積累語(yǔ)言。把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與學(xué)生心靈感悟有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中我尊重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力培養(yǎng)，及時(shí)抓住典型語(yǔ)言的重點(diǎn)訓(xùn)練。在此同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中憑借語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本固有的人文價(jià)值，又鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。比如，在學(xué)習(xí)科利亞在病房的部分，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞