讓廉潔之燈常亮心中-資料下載頁
2024-11-16 23:18本頁面
【正文】 分析電流示意圖，出示電流回路概念。出示課件分析判斷燈能否亮起來。活動(dòng)二：連接完整電路，學(xué)會(huì)控制小燈泡的亮滅。增加、介紹實(shí)驗(yàn)材料師：同學(xué)們剛才仔細(xì)觀察老師是用什么控制燈的亮滅的呢？生：開關(guān)。出示開關(guān)。師：剛才同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過程中是不是發(fā)現(xiàn)連接電路的時(shí)候很不方便呢？老師給同學(xué)們帶來了神秘的小幫手，同學(xué)們?cè)谧雷永镎乙徽?？?shí)物介紹開關(guān)、燈座、電池盒。電子白板展示電路連接方法。增加材料連接完整的電路，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)展示電路連接圖。小結(jié)：電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成簡(jiǎn)單電路的必要元件。通過開關(guān)切斷閉合回路是控制電路的一種方法。（四）實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸讓多盞燈亮起來給學(xué)生提供足夠的電器元件。小組內(nèi)按要求組裝電路3學(xué)生自己畫出線路圖課后探究作業(yè)師：今天老師給同學(xué)們提供了兩節(jié)電池，兩個(gè)燈泡，導(dǎo)線，兩個(gè)開關(guān)。把它們都接入電路中，那老師相信同學(xué)們肯定能讓小燈泡亮起來嗎。下課后同學(xué)們以小組為單位相互討論，展示自己的成果吧。第五篇：《讓燈亮起來》教學(xué)反思《讓燈亮起來》教學(xué)反思《讓燈亮起來》是三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《電》一單元的第二課，本課安排了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：讓小燈泡亮起來；制作開關(guān)；認(rèn)識(shí)電池。我今天這節(jié)課進(jìn)行本課的第一課時(shí)教學(xué)，完成第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：讓小燈泡亮起來。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好切入點(diǎn)，為了引起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶、激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我搜集了大量的學(xué)生身邊的夜景圖片，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生在欣賞自己熟悉的美麗夜景的同時(shí)不時(shí)的發(fā)出驚呼聲：“這是……太美了……”使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，意識(shí)到是燈使漆黑的夜晚變得如此美麗。再根據(jù)桌子上老師給同學(xué)們提供的實(shí)驗(yàn)材料：一節(jié)電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡：“看到這三樣實(shí)驗(yàn)材料，你最想做的事情是什么？”從而非常自然地引出本節(jié)課的課題《讓燈亮起來》。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的更改，首先讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行充分的觀察：“仔細(xì)觀察這三樣實(shí)驗(yàn)材料分別是什么樣的，討論一下它們的作用是什么！”學(xué)生觀察討論后，又結(jié)合多媒體清晰的圖片使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)材料的內(nèi)部構(gòu)造，從而為讓小燈泡亮起來，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！俺浞值卣J(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)材料，知道了它們的作用，現(xiàn)在你打算怎樣讓燈亮起來？”先讓學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生動(dòng)手之前先動(dòng)腦，從而使探究活動(dòng)的方法更明確，思路更清晰。由于三年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力有限，他們想到的讓燈亮起來的方法不多，為了讓他們嘗試用多種方法讓燈亮起來，所以我在實(shí)驗(yàn)記錄單中設(shè)計(jì)了六種連接方法。先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：“你認(rèn)為那幅圖中的小燈泡能亮，在相應(yīng)的括號(hào)里畫勾，不能亮的在相應(yīng)的括號(hào)里畫叉?！庇捎谌昙?jí)的孩子好奇心強(qiáng)，自我約束能力比較差，為了讓他們?cè)诓聹y(cè)的過程中不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我采取游戲的形式進(jìn)行猜測(cè)；“咱們來個(gè)比賽好不好！既然是比賽就不許耍賴，只許根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，不許動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)！”于是，在猜測(cè)的過程中，學(xué)生嚴(yán)格約束自己，很好地完成了預(yù)期的目的。為了證實(shí)自己的猜測(cè)是正確的，學(xué)生積極動(dòng)手認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究氣氛濃郁，我給學(xué)生提供了充分探究的時(shí)間和空間，使學(xué)生親身經(jīng)歷了一次完整的科學(xué)探究過程。學(xué)生通過自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)后經(jīng)過互相討論，自己得出要使燈泡亮起來，需要一個(gè)完整的回路這一科學(xué)道理。最后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)生活中各種各樣的燈的作用，通過美麗的畫面，優(yōu)美的音樂使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1