【正文】 第三節(jié) 海洋動物多肽項目設計產能及產值預測 第五章 海洋動物多肽項目選址及建設條件 第一節(jié) 海洋動物多肽項目選址 ：研究性學習報告 瀕危海洋動物 研究性學習報告在幾個月的研究中，我們主要發(fā)現(xiàn)了如下瀕危海洋物種 白鰭豚白鰭豚為國家一級保護動物，白暨豚、白旗。白暨豚是鯨類家族中小個體成員，中文名白鰭豚，屬于喙豚科，拉丁名為 lipotesvexillifer，英文名為 yangtzeriverdolphin。身體呈紡錘形，全身皮膚裸露無毛，具長吻，白鰭豚已存在有2500萬年，喜歡群居，視聽器官嚴重退化，聲納系統(tǒng)特別靈敏，能在水中探測和識別物體。白鰭豚是恒溫動物，用肺呼吸，被譽為“水中的大熊 貓”，現(xiàn)已瀕臨滅絕。太平洋鼠海豚太平洋鼠海豚，極少數可達兩米以上，它是一種比較小的齒鯨。不同地區(qū)的太平洋鼠海豚的體長也有差別。鼠海豚的體重一般在50至60千克之間，最高達90千克。雌獸比雄獸重和大。與大多數鯨一樣太平洋鼠海豚的性別差異可以通過肛門和生殖器縫的位置來辨別出來。雄獸的肛門與生殖器縫明顯分開，生殖器縫位于肛門前。屬于極危物種。棱皮龜棱皮龜，又稱革龜，是龜鱉目中體型最大者，最大體長可達3米，龜殼長2米余；體重可述800900公斤。棱皮龜主要分布在熱帶太平洋、大西洋和印度洋，偶爾也見于溫帶海洋。分布于熱帶至溫帶海域、北至西伯利亞海岸以及南中國海、東海、黃海沿海、海南沿岸、臺灣沿岸等海域，多棲息于熱帶海域的中、上層，有時可進入近海和港灣中。據美國杜克大學研究小組發(fā)表的海龜調查報告表明，有可能在今后10－20年內滅絕。（1）合浦儒艮合浦東起合浦縣山口鎮(zhèn)，西至沙田鎮(zhèn)海域，全長43千米，面積達300多平方千米，這一海域生長大片海草，海洋環(huán)境質量好，有海底深槽供儒艮棲息，是儒艮的理想活動家園。儒艮是世界上最古老的海洋動物之一，也是海洋中唯一的素食者。儒艮俗稱“美人魚”，因雌儒艮哺乳時像人一樣擁抱幼仔，乳部露出水面而得名，是國家一級瀕危珍稀哺乳類保護動物。（2）鹽城珍禽鹽城為我國最大的海岸帶之一，地處江第五篇：《石頭上的畫——有趣的石頭動物》教學設計《石頭上的畫——有趣的石頭動物》教學設計教學目標：，引導學生感受石文化，學習石頭造型的制作方法。、花紋和顏色，運用顏料、油畫棒等材料進行簡單的動物造型創(chuàng)作。、創(chuàng)造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學重點：石頭動物造型的制作方法。教學難點：富有創(chuàng)意和美感的石頭動物造型設計。教具準備：課件、石頭作品范作、石頭、丙烯顏料、油畫棒、海綿膠等。教學過程：一、導入：師：“今天老師帶來了幾件很特殊的美術作品，想看看嗎？” 欣賞老師制作的石頭動物作品。（1）孔雀（2）貓頭鷹（3）小豬（4）毛毛蟲（5）白鵝（6）鱷魚帶著問題，分小組近距離觀察、觸摸老師制作的石頭動物作品。問題：（1）這些作品特殊在什么地方？給你什么感覺？（2）老師制作的都是什么呢？ 揭示課題： 有趣的石頭動物二、新授課：師：“今天神筆馬良來到了我們課堂，他給同學們帶來了一招點石術，能把石頭變成小動物?！苯處熢诤诎迳袭嫵鍪^、神筆和馬良形象。師：“點石術在哪兒呢？就藏在這些石頭作品里。小組討論：怎樣做才能讓石頭變成小動物呢？”匯報討論結果。教師在黑板上畫的石頭中板書：看、想、拼、貼、畫。講解示范制作方法：（1）看石頭聯(lián)想教師在視頻展示臺上出示一塊規(guī)則和不規(guī)則的石頭，引導學生根據石頭的形狀、花紋、色彩產生聯(lián)想，師：“可以把石頭作為小動物的頭部或身體的主要部分，這些石頭可以變成哪些小動物呢？”教師再出示幾塊石頭的組合，師：“把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，將會產生出新的動物形象?！苯處熓痉镀磾[一組石頭，然后找2——3名學生到視頻展示臺上組合練習演示。（2）拼石頭學生操作練習：觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。選大一點、平整一點的石頭觀察，可以由一塊石頭聯(lián)想，也可以把幾塊石頭組合在一起，放在彩色底版上擺一擺，聯(lián)想一下，你的石頭能變成什么小動物呢？巧妙利用石頭的原有形狀、花紋和顏色，可以變換方向試試看。（3）說一說你拼的是什么小動物？（4）貼石頭把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據一塊石頭聯(lián)想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。（5）畫石頭：用丙烯顏料或油畫棒在石頭上畫出小動物的主要特征。用油畫棒涂色，注意用力且均勻。教師示范用丙烯顏料畫石頭。特別強調筆中水要擠干，顏料要厚?！?2 — 在制作的時候，動物細小的部分可以用彩紙來做。欣賞學生制作的優(yōu)秀石頭作品。三、布置作業(yè)：師：“下面同學們繼續(xù)完成作業(yè)——貼石頭和畫石頭，把石頭變成可愛的小動物。今天神筆馬良要把他的神筆獎勵給大膽想象、勇于創(chuàng)造的同學”。四、展評作品：師：“同學們，你們像馬良一樣聰明，把普普通通的石頭變成了活靈活現(xiàn)的小動物，你們真了不起！”從作品的造型、色彩、創(chuàng)意幾個方面進行評價。你最欣賞哪一件石頭動物作品？為什么？自評、互評、師評相結合。教師把神筆獎勵給作品有創(chuàng)意的同學。五、拓展：欣賞古代石雕圖片一件件造型粗獷的古代石雕作品經歷數年風雨的洗禮，今天仍屹立在世人的面前，這些富于“生命力的石頭”它雄渾、古樸，充滿了威武，充滿了向上的力量，充滿一個民族的想象。欣賞奇石圖片大自然中有很多奇石，千姿百態(tài)，令人遐想萬千，賞心悅目。奇石又稱觀賞石，賞石可以從石頭的質、形、色、紋、勢等方面去感受奇石之美。奇石是大自然的杰作。古人云：“山無石不奇，水無石不清，園無石不秀，室無石不雅。賞石清心，賞石陶情?！薄耙粔K佳石，就是一首無言的詩，不朽的畫?！绷?、總結：通過今天的學習，相信同學們對石頭一定有了更深一步的認識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，回來進行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會有更多的精彩等著你們。