【正文】 消亡，也不因為媒體、主持字面名稱的消化而消失，今天叫播音員、主持人，明天叫傳媒人、傳達者，這些稱謂都無關緊要。無論是廣播、窄播，還是交互式傳播，傳的主動性和地位并沒有改變，“傳與受”這一矛盾的基本性質并沒有改變。播音員、主持人部分脫離媒體，出現(xiàn)制播分離或部分制播分離現(xiàn)象由于媒體增多、競爭的激烈、產(chǎn)業(yè)化的管理、市場化的運作，也由于傳播的集團化、節(jié)目中心制，使得一些非新聞類播音員、主持人如娛樂、綜藝節(jié)目、少兒、專題節(jié)目、體育、科技等的主持人首先脫離某個媒體，伴隨節(jié)目獨立走向市場，以便服務于更多的媒體。新聞節(jié)目的時效性、政治性決定了在未來的時間里，新聞播音員和新聞節(jié)目主持人仍然會就職于某個媒體。三、播音與主持的未來發(fā)展方向播音員、主持人的素質會更高，適應力會更強，種類會更多，個性會更鮮明（1）、電臺、電視臺、網(wǎng)絡等電子媒介相互融合，使得播音員、主持人不光能出聲在電臺主持，也能上鏡在電視臺主持，反之也有可能成立。（2）、節(jié)目分化越來越細，主持種類越來越多。如文藝節(jié)目主持，又可細分為綜藝類、娛樂類等；少兒節(jié)目主持也可有講述式、游戲式、表演式等多種。細化后崗位多了，可能會出現(xiàn)一人多崗，這更要求主持人的適應能力要強。（3）、由廣播到窄播又到交互式傳播，21世紀不光是信息社會，更是美學的世紀，既傳播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有較高的知識素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力，富有較為鮮明的個性特征和人格魅力。播音主持藝術創(chuàng)作的屬性呈多質性，播音主持藝術學科的知識構成呈復合型其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。從對其符號系統(tǒng)重新構建來看是創(chuàng)造，從對前一次創(chuàng)作過程創(chuàng)造后所形成的創(chuàng)作素材來看是再造。這創(chuàng)造和再造，有時交互進行，有時同時開展。由于其技術含量增多，其知識結構表現(xiàn)為以新聞、語言、藝術、技術為主要版塊的集成，是各知識結構群的有機統(tǒng)一。創(chuàng)作主體知識結構加大，技術含量增多，能力增強創(chuàng)作主體具有多種功能，以播為主，采訪編輯兼做；以節(jié)目為單元，廣播電視兼播，對創(chuàng)作主體能力方面的要求更多。在上述新的變化中，創(chuàng)作主體的創(chuàng)作主導地位沒有變，依然是播音主持藝術創(chuàng)作矛盾運動的主要方面。創(chuàng)作主體作為黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒有變。創(chuàng)作主體運用規(guī)范化語言及副語言進行傳播的手段沒有變。盡管有數(shù)字機器參與，那只不過是語言的幫手、輔助而已，不能代替創(chuàng)作主體自身語言的表達。播音主持工作的性質沒有變，播音主持的創(chuàng)造性在新的條件、新的形勢下將更充分地顯示和發(fā)揮出來。出現(xiàn)虛擬主持人虛擬主持人是伴隨著計算機技術和網(wǎng)絡的發(fā)展而誕生的，是人們利用數(shù)字技術制造出來的擔負主持人職責的三維動畫形象。2000年12月23日，在吉林電視臺《網(wǎng)迷時空》欄目中，一個身著半袖T恤的短發(fā)虛擬女主持人向大家問好。2001年7月13日，在北京申奧最關鍵時刻，門戶網(wǎng)站搜狐的新聞中心即時開通了新聞聊天室，全新的“虛擬新聞主持人”也閃亮登場。2001年中央電視臺推出首位虛擬主持人——名為“伊妹兒”的妙齡女郎。虛擬節(jié)目主持人的優(yōu)勢是任何人都無法比擬的，比如說可以和虛擬演播室等數(shù)字傳播技術完美結合；它所能主持節(jié)目的范圍不受限制；可以按節(jié)目需要隨時改變、更新形象等等。另外，把虛擬主持人打造成品牌載體，還可以避免過去電視欄目因為名主持人跳槽而帶來的品牌流失。四、對播音與主持的要求增加知識存量在已經(jīng)來臨的知識經(jīng)濟時代，社會的信息擁有量將進一步呈現(xiàn)出迅速擴張的態(tài)勢，貧乏的知識很難適應社會的發(fā)展。這就要求播音主持的知識存量迅速積累，以便能與迅速擴張的知識量相適應。所有這些，都要求播音主持成為一個采、編、播、教合一的人才。這種轉化顯然不應僅僅看作量上的簡單增加，而應理解為播音主持知識的整體性飛躍和結構性的變化。有豐富知識結構隨著時代的發(fā)展，播音主持的知識結構也必須相應于傳媒教育形勢的變化而不斷優(yōu)化，播音主持的知識包括所應具備的科學文化知識及其在長期實踐總結得出的解決問題能力。可分為4個方面的內容：專業(yè)性知識、文化知識、實踐知識和素質性知識。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著知識社會化和社會知識化程度的日益提高，上述趨勢將越來越明顯。對每一個播音主持來說，科學、技術、新聞、文學、藝術、哲學等等，都應在他的涉獵之內。緊跟一線動態(tài)科技進步、社會發(fā)展落實到廣播電視傳播上，必將導致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術的創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)都發(fā)生變化。因此，具有合理、完整的信息知識結構和較高的信息素養(yǎng)是信息時代對每一個播音主持專提出的新要求。素質全面化素質全面是對所有新聞工作者共同的要求，但這對于節(jié)目主持人來說顯得更加重要。沒有全面的素質，就不能很好的應對主持中遇到的各行各業(yè)的人士與各種各樣的問題。電視主持不但要求主持人有廣博的知識，還需要臨場發(fā)揮、現(xiàn)場反應、引導、溝通、協(xié)調、組織等多方面的能力。有全面的素質不是對主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目標，也可以這么說，只有素質全面才能在未來節(jié)目主持人的競爭中脫穎而出、占有一席之地。播音員、主持人既是媒體形象的代言人，又是媒體品牌的塑造者和傳達者，對其進行合理的開發(fā)利用，是電視媒體迅速樹立自身差異化競爭優(yōu)勢的關鍵。因此，對播音員、主持人的選拔和培養(yǎng)要站在管理決策層的高度，將其看做特殊的人力資源群體，從選拔機制開始，逐步確立培養(yǎng)、管理模式，進而形成獨立全面的運營體系，以確保管理效應的充分發(fā)揮。廣電行業(yè)隨著經(jīng)濟與科技發(fā)展，對人才的需求，對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。這就要求播音主持專業(yè)教師的知識結構具有綜合性和全面性，要求播音專業(yè)教師必須具備創(chuàng)造性品格和實踐能力。五、如何面對其未來的發(fā)展在21世紀的初期，我們已經(jīng)看到了未來播音的樣態(tài)特征，如前面所概括的“變與不變的統(tǒng)一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰(zhàn)，同時又給我們提供了機遇和新的領域；那些“不變的因素”，為我們積累了經(jīng)驗，同時也給我們提出了在新形勢下如何運用這些經(jīng)驗的新的挑戰(zhàn)?？梢?，面向未來，迎面而來的挑戰(zhàn)是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在不斷地解決新的課題中發(fā)展和前進。在未來發(fā)展的世界中，在不斷變化的條件下，受眾始終需求有聲語言的傳播，播音主持藝術創(chuàng)作的基本矛盾仍然存在，并不斷以新的更加多樣的形態(tài)呈現(xiàn)出來。播音主持藝術創(chuàng)作主體通過自身素質的提高、創(chuàng)作要素的優(yōu)化、“變”與“不變”的有機統(tǒng)一，必將使播音主持藝術創(chuàng)作進入更廣闊的天地