【正文】 為班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師自己必須注意言行舉止。身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！崩蠋煹难孕袑W(xué)生起到潛移默化的作用。每天早上，學(xué)生晨讀的時(shí)候，我就坐在圖書角桌邊看書，即使有人想玩也不好意思玩了。我每天都強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作，要求學(xué)生對班級和衛(wèi)生區(qū)一日三掃，養(yǎng)成不亂扔、亂丟，隨手撿起的好習(xí)慣。有一次，課間，我經(jīng)過樓道時(shí)，看見地上有一片紙，我習(xí)慣性地彎下腰隨手撿起來，這時(shí)，正在踢毽子的一位女生趕忙跑過來撿起墻角的一只食品袋，還主動接過我手中的紙片一起扔進(jìn)垃圾桶里。一開始，學(xué)生擦玻璃總是擦不干凈，我就給他們做示范，把嘴貼近玻璃哈一口氣，再用紙擦就干凈了。其實(shí)，在日常工作中，像這類小事，我們每個(gè)班主任都在默默地做著。四、關(guān)愛留守兒童學(xué)生一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校里，學(xué)校是他們的樂園，班主任應(yīng)該是學(xué)生的心靈港灣，尤其對農(nóng)村的留守兒童，父母不在身邊，他們高興的時(shí)候會忘乎所以，憂愁的時(shí)候會悶在心里，長此以往，會造成他們性格上的兩極分化，有的放蕩不羈，有的孤僻自閉。為了這些孩子能健康成長，我經(jīng)常和家長電話聯(lián)系，還利用校信通發(fā)短信和家長交流。我班黃文同學(xué)父母都在外地工作，有一次，她爸爸打電話來，明確表示要在美術(shù)方面培養(yǎng)她，只是擔(dān)心她性格太沉悶，將來不適應(yīng)社會，請我多多關(guān)照她，激發(fā)她多說話。黃文是一個(gè)很文靜的小姑娘，確實(shí)不愛說話，但在美術(shù)上有特長，字寫得也漂亮，所以，我把每次黑板報(bào)的繪圖工作交給她負(fù)責(zé)。為了讓她多說話，我還選她當(dāng)組長，通過檢查作業(yè)和衛(wèi)生與同學(xué)進(jìn)行交流，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，她變得開朗多了，還主動報(bào)名參加古詩詞朗誦比賽。春節(jié)期間，她的媽媽發(fā)了一條祝福短信給我，并感謝我對她女兒的教育，我很開心。我想，學(xué)生的進(jìn)步，家長的肯定，不正是我們做班主任的最大收獲嗎？第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：您們好！今天十分榮幸能在這里和大家一起分享我這幾年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在座的每一位班主任都為班級工作付出了辛勤的勞動，品嘗了工作中的酸甜苦辣，都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和體會。我一路摸索，總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會拿出來和大家一起分享。一，有什么樣的老師就會帶出什么樣的班級。我相信一句話，有什么樣的老師，就會帶出什么樣的班級。班主任的言行舉止、性格和態(tài)度會影響和改變某個(gè)學(xué)生甚至整個(gè)班級。因此，班主任要分析自己的性格特點(diǎn)，避免不好的性格缺點(diǎn)影響學(xué)生，并且要以積極樂觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待工作和學(xué)生。一個(gè)散漫的班主任就會帶出一個(gè)散漫放肆的班級。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任就會帶出一個(gè)有責(zé)任感的班級。一個(gè)充滿愛的班主任就會帶出一個(gè)溫暖樂觀的班級。一個(gè)功利心強(qiáng)的班主任就會帶出自私冷漠的班級。一個(gè)無追求的班主任就會帶出不積極向上的班級。例如我知道我在生活上是慢性子的，我就要求自己工作效率要高，在學(xué)生面前表現(xiàn)出來的就是速度快和積極，從好的方面影響著學(xué)生。二，開學(xué)初，班主任不要操之過急，先要融入“大家庭”俗話說：新官上任三把火。班主任新接手一個(gè)班級時(shí)，總希望盡快提升班級管理水平。常常在很短的時(shí)間里“大刀闊斧”進(jìn)行改革創(chuàng)新，其實(shí)這是剛接班一忌。因?yàn)?，作為教師，你可能對過去的一些情況有所了解，但畢竟那是少數(shù)甚至是個(gè)別現(xiàn)象。你對班級的具體情況并不了解，學(xué)生也沒有適應(yīng)新的班主任，師生之間需要一個(gè)磨合的過程。剛接班時(shí)，工作千頭萬緒，麻煩層出不窮。這是最考驗(yàn)班主任的時(shí)候，千萬不能煩，不能亂，不能輕易失去信心。此時(shí)，班主任要主動、誠懇地向原班主任請教，了解情況，摸清班級的基本情況。召集各種層次的學(xué)生進(jìn)行座談，尋求支持。班主任要了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分加以利用，讓班級秩序迅速穩(wěn)定下來。剛開始，班主任必須緊跟學(xué)生，來得比學(xué)生早，走得比學(xué)生晚，主動找相關(guān)學(xué)生聊天，增加與學(xué)生相處的時(shí)間，讓學(xué)生更好地了解你。隨著彼此之間的了解加深，一些抵觸情緒自然消失，學(xué)生就會接納你。因此，操之過急，往往使大多數(shù)計(jì)劃落空，進(jìn)而會影響班主任的威信，使工作更難開展。三，對待小孩不能太較真。班級中，總會不時(shí)地暴露出這樣或那樣的問題，一時(shí)間違反班規(guī)的學(xué)生會比較多。這時(shí)，班主任不能自亂陣腳，一方面要“曉之以理，動之以情”地誨人不倦；另一方面要制定嚴(yán)格的班規(guī)、班紀(jì)，敢于管理學(xué)生，賞罰分明。班主任要始終保持一顆公平、公正的心。值得注意的是，有時(shí)也要“難得糊涂”，對待小孩不能太較真。有些老師在遇到學(xué)生不小心犯的錯(cuò)誤也破口大罵，甚至劈頭蓋臉的罵個(gè)不停。其實(shí)真沒必要。小孩的天性就是這樣的，就算你天天罵，他還是可能犯那個(gè)錯(cuò)誤。所以想想小孩活潑可愛的那一面，班主任還是以輕松或者輕松有點(diǎn)嚴(yán)肅的方式對待小孩吧。想改掉孩子的不良習(xí)慣并非一日之功，巧妙化解問題，更能起到事半功倍的教育效果。四，用心完成學(xué)校安排的常規(guī)工作。學(xué)校安排給我們的班主任的工作都會有方案，其實(shí)細(xì)細(xì)研究一下方案，你會覺得這不是要求而是一種學(xué)習(xí)。我就是在方案和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的。從學(xué)校的目的出發(fā)，從家校聯(lián)系出發(fā)，從班級管理出發(fā)，從一切為孩子出發(fā)，你便會理解學(xué)校給班主任的工作安排，也會積極的支持和開展每項(xiàng)工作。一日三查人數(shù)，出操要帶隊(duì)，管理學(xué)生飲食和午休，分時(shí)段放學(xué)紀(jì)律與秩序，每月給每位家長一次電話聯(lián)系，個(gè)性短訊聯(lián)系等等常規(guī)工作，我都是用心完成的，享受每一個(gè)過程。我認(rèn)為，與其說是學(xué)校安排的任務(wù)，不如說是學(xué)校引導(dǎo)我們?nèi)コ蔀橐粋€(gè)合格的班主任。我的匯報(bào)到此結(jié)束，最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家！