【正文】 ，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會(huì)聯(lián)歡、義賣(mài)、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生增強(qiáng)了自身管理能力，感悟到了誠(chéng)實(shí)守信美德的崇高。(4)針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)組織中預(yù)年級(jí)開(kāi)展了消防教育實(shí)踐活動(dòng)。組織初一年級(jí)開(kāi)展了“走進(jìn)自然、關(guān)愛(ài)生命“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織初二年級(jí)開(kāi)展了“邁入青春門(mén)，走好人生路”主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)推進(jìn)“兩綱”落實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范。(5)結(jié)合區(qū)“學(xué)禮儀、迎奧運(yùn)、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)”主題，組織學(xué)生以社團(tuán)為單位自制宣傳資料和宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)展了“綠色奧運(yùn)、綠色環(huán)保生活”、“護(hù)綠保潔”、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)、“節(jié)約能源”等系列主題活動(dòng)，受到了社區(qū)居民的好評(píng)。為期一年的班主任校本培訓(xùn)結(jié)束了，但是由于年級(jí)長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)和技巧比較欠缺，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。我校開(kāi)展的一些德育教育活動(dòng)有待于形成一定的系列性和特色性。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀的規(guī)范教育要堅(jiān)持常抓不懈，教育活動(dòng)還有待于進(jìn)一步提高實(shí)效性和功能性，所以我們?nèi)詫⒗^續(xù)做好班主任校本培訓(xùn)工作。班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)6依據(jù)教育局師訓(xùn)股教師培訓(xùn)方案，結(jié)合現(xiàn)在班主任工作的實(shí)際情況，20xx年我們新塘鎮(zhèn)教育辦開(kāi)展了為期兩天的班主任校本培訓(xùn)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們圓滿完成了此次校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就班主任校本培訓(xùn)的有關(guān)事宜總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作管理，成立了以鄭延林校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，邊伯燕為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下屬各學(xué)校正副校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教研組長(zhǎng)、務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。通過(guò)會(huì)議商討，制訂了切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早將計(jì)劃下發(fā)公布，使培訓(xùn)明確有序，保障培訓(xùn)進(jìn)展順利。二、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織校本培訓(xùn)前10月份召開(kāi)培訓(xùn)小組成員及各校負(fù)責(zé)人會(huì)議，按照校本培訓(xùn)的計(jì)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容、授課講師、各小組成員及各校負(fù)責(zé)人分管的具體工作落實(shí)到位。培訓(xùn)內(nèi)容確定為四個(gè)專(zhuān)題：班主任的性質(zhì)和作用；班主任應(yīng)做好哪些工作；怎樣處理好學(xué)校、師生三者關(guān)系；優(yōu)秀班主任介紹。培訓(xùn)形式特別：其一、培訓(xùn)主講教師是本教育辦教師，他們均有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)（鄧云桂、李峰、羅慧、陳業(yè)偉、陳文輝），要求這幾位老師寫(xiě)出授課稿，制作課件，制定一份試卷。其二、由于新塘鎮(zhèn)教育辦人數(shù)多，受場(chǎng)地限制，所以以片為單位進(jìn)行培訓(xùn)，分片管理。校本培訓(xùn)中12月7日和12月8日班主任校本培訓(xùn)如期舉行，中心校領(lǐng)導(dǎo)親自參加，各片負(fù)責(zé)人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個(gè)別老師沒(méi)有按時(shí)到會(huì)的，忙打電話聯(lián)系。老師們到齊后集中聽(tīng)講座，記筆記，談心得，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程井然有序，氣氛活潑而又熱烈。在培訓(xùn)中，主講教師對(duì)講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)都作詳細(xì)講解，并能深入淺出的舉例加以說(shuō)明，同時(shí)有專(zhuān)人對(duì)每位學(xué)員的出勤與學(xué)習(xí)情況作專(zhuān)門(mén)記錄；而老師也能認(rèn)真聽(tīng)課、積極討論、詳細(xì)做好聽(tīng)課筆記和修正作業(yè)。老師們思想上又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白了班主任“育人”的工作性質(zhì)，走出單純“教書(shū)”的誤區(qū)。最后，老師們參加了班主任培訓(xùn)的測(cè)試，測(cè)試題有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題，老師們利用培訓(xùn)所學(xué)，結(jié)合自己工作實(shí)踐，交上了一份滿意的答卷。校本培訓(xùn)后①、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，我們根據(jù)每位老師的出勤率、學(xué)習(xí)記錄、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終繼續(xù)教育學(xué)分。②、學(xué)習(xí)完后，每人交一份培訓(xùn)心得，感受最深的老師在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)匯報(bào)，與全校老師交流、探討，使此次班主任校本培訓(xùn)意義延伸到老師們平時(shí)的日常班級(jí)管理工作中，全體教師真正體會(huì)到培訓(xùn)給自己帶來(lái)了實(shí)惠，體會(huì)到學(xué)有所用的價(jià)值。③建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考勤記錄、考核成績(jī)、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。這樣全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。三、經(jīng)費(fèi)投入學(xué)校為校本培訓(xùn)專(zhuān)設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目，確保校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。此次校本培訓(xùn)共花費(fèi)2800元，包括講師費(fèi)、命題費(fèi)、閱卷登分費(fèi)、組織考勤費(fèi)、資料費(fèi)等。四、存在的問(wèn)題：?jiǎn)栴}是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能使我們邁向成功。我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。校本培訓(xùn)力量薄弱，缺少力度，需加強(qiáng)對(duì)特殊教育針對(duì)性。不同層次的教師給培訓(xùn)帶來(lái)了難度。校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在縣局師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心校全體教師的努力下，我校的校本培訓(xùn)會(huì)再上一層樓。班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)7我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級(jí)學(xué)校，先后被評(píng)為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄ⅰ皬V東省校本培訓(xùn)示范?！?，學(xué)校人數(shù)眾多，學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜，作為學(xué)校班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前，我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達(dá)91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的各種需求不斷增加，導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，班主任普遍感到工作越來(lái)越難做，壓力也越來(lái)越大，急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。針對(duì)實(shí)際，我校開(kāi)展了促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究者，建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍，全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展，現(xiàn)將近年來(lái)班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃1．端正思想，明確理念，確立工作思路（1）圍繞核心，明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了較高的要求，特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念：在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想，既充分考慮教師的個(gè)體差異，又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性，積極營(yíng)造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對(duì)新課程的新挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識(shí)，豐富內(nèi)涵，以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專(zhuān)業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。（3）以校為本，確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)形式多樣性的原則，主動(dòng)性的原則，校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。2．職責(zé)明確，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并要求做到認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。二、制定措施，強(qiáng)化管理1．完善制度，管理規(guī)范學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。2．措施得當(dāng)，保障全面一是保證培訓(xùn)時(shí)間，利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專(zhuān)題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià)，保證培訓(xùn)的實(shí)效。二是建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過(guò)培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。四是制定激勵(lì)措施，把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作結(jié)合起來(lái)，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選工作結(jié)合起來(lái)。五是對(duì)校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專(zhuān)設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目，確保校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)三、面向全體，全員培訓(xùn)（一）開(kāi)展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)針對(duì)當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象，我們開(kāi)展以“我愛(ài)我校，我愛(ài)我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開(kāi)展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī)，樹(shù)立依法執(zhí)教、依法施教的意識(shí)。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用，組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，撰寫(xiě)德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。（二）開(kāi)展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對(duì)教師在當(dāng)前的形勢(shì)下，不愿學(xué)習(xí)、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng)新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間，促進(jìn)校本科研的實(shí)效。一、以理引行，向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為稱(chēng)之為提升。各班主任以班級(jí)為陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)班主任工作系列從書(shū)，如《小學(xué)班主任常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》《學(xué)生問(wèn)題行為的識(shí)別與分析》等，運(yùn)用有關(guān)教育理論和知識(shí)技能，以自己與學(xué)生為研究的對(duì)象，圍繞研究專(zhuān)題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化、實(shí)踐、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，整理心得體會(huì)，撰寫(xiě)個(gè)案，論文，提出新的安排，以此來(lái)提高班主任的工作能力和研究能力。在此基礎(chǔ)上，我們以集體研修為主要形式，以校際聯(lián)動(dòng)為紐帶，通過(guò)口頭的、書(shū)面的、現(xiàn)場(chǎng)的交流，利用好年級(jí)組長(zhǎng)與班主任之間、班主任與德育負(fù)責(zé)老師之間的溝通，逐步達(dá)成一致共識(shí)后再實(shí)踐，再反思，提出班主任工作中的不足之處，需要提升的問(wèn)題，如“課題的研究”“心理輔導(dǎo)案例的分析”“論文的撰寫(xiě)”“主題班隊(duì)課的落實(shí)”等等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，我們力促班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由理論——實(shí)踐——認(rèn)識(shí)的飛躍，使認(rèn)識(shí)超越現(xiàn)實(shí)，超越自我，使經(jīng)驗(yàn)上升為理論，使理論升華為行動(dòng)。實(shí)現(xiàn)我校真正意義上的班主任專(zhuān)業(yè)化、縱深化挺進(jìn)。 2．培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓展教育渠道為有效地解決我們?cè)诜此贾校嘤?xùn)中存在的問(wèn)題，我們還組織了一部分骨干班主任帶著問(wèn)題參與不同級(jí)別的培訓(xùn)和進(jìn)修。如李萬(wàn)青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓(xùn)，羅紅、溫利娟、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓(xùn)；集中組織班主任進(jìn)行因特爾未來(lái)教育中級(jí)技能培訓(xùn)等。定期進(jìn)行全校、校際中隊(duì)觀摩、德育研討交流活動(dòng)等等，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了我們班主任老師的專(zhuān)業(yè)理論水平，開(kāi)闊了班主任的教育視野。 3．專(zhuān)家引領(lǐng)，提高科研能力針對(duì)在培訓(xùn)之前，學(xué)校對(duì)班主任的調(diào)查了解及他們自己的反思，在這一階段的培訓(xùn)中我們組織老師觀看了系列光盤(pán)，聆聽(tīng)了退休老教師羅偉源老師的《在班級(jí)管理中尋找幸福的空間》，市法制局、法院等領(lǐng)導(dǎo)主持的《法制安全教育講座》，嘉應(yīng)學(xué)院心理咨詢(xún)中心梁芹生老師主講的《學(xué)生問(wèn)題行為的識(shí)別與分析》 《心理咨詢(xún)概述》，何福炬校長(zhǎng)的《小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》《新形勢(shì)下家長(zhǎng)會(huì)如何召開(kāi)》，陳桂英老師的《青春期生理衛(wèi)生》等等的培訓(xùn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師理論結(jié)合實(shí)際，解決教育教學(xué)中的各種問(wèn)題，并及時(shí)總結(jié)積累，如撰寫(xiě)德育論文，從而大大地提高了班主任的科研水平。 4．觀摩實(shí)踐，提升教學(xué)能力我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì)。經(jīng)過(guò)近2年次的班主任培訓(xùn)，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論，以活動(dòng)為載體運(yùn)用于實(shí)踐，舉行了多次中隊(duì)觀摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會(huì)貫通，指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生，因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè)，為表達(dá)自己對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀以及對(duì)父母辛勤哺育的感激，從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場(chǎng)面，并將家長(zhǎng)、老師邀請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，形象生動(dòng)、主題深入，使學(xué)生深受教育，深受家長(zhǎng)好評(píng)。學(xué)校還以次為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開(kāi)展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會(huì)”的活動(dòng)，此外，學(xué)校還針對(duì)各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展了如地震、消防應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練等活動(dòng)，收到了良好效果。（三）整合學(xué)科資源，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作的模板，計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對(duì)全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn)，要求班主任有網(wǎng)頁(yè)，在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外，學(xué)校還針對(duì)“校訊通管理”等項(xiàng)目對(duì)全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。（四）以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn)，開(kāi)展班主任校本培訓(xùn)我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》，還邀請(qǐng)了專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問(wèn)題行為的識(shí)別與分析》 《心理咨詢(xún)概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問(wèn)題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫(xiě)格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢(xún)室”，制定了心理輔導(dǎo)原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問(wèn)題，還鼓勵(lì)廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作，研究?jī)和睦恚浆F(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。四、校本培訓(xùn)，喜結(jié)碩果1．教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培