【正文】 保護他們的自尊，我隱去了他們的真實姓名，望各位老師多加包涵！這一年多來,我組織班上同學利用晚自習時間觀看了大量感恩勵志的視頻,比如上海電視臺幸福魔方講述在汶川地震中失去雙腿的舞者廖智的鼓舞奇跡、天生沒有四肢的美國人尼克的我和世界不一樣的勵志演講、鄒越老師的讓世界充滿愛的感恩演講、被13所學校開除的90后壞男孩胡斌的人生感悟等等，讓他們從這些視頻中找到共鳴，懂得感恩，自強不息。通過這種方式，我感覺比我對他們講好多道理管用得多，而且容易被他們接受?？傊?在與學生交談中,要盡量做到以下幾點:以愛心排除學生的失落感。學生不是學習機器，而是具有感情的社會人。切忌對學生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的急躁情緒，甚至諷刺挖苦、惡語相傷，以免取得適得其反的效果。要能夠敏銳地體察學生的喜怒哀樂，帶著感情從事教學工作。當學生把學校當成溫暖的大家庭時，就會產(chǎn)生很強的凝聚力，學生的心理健康水平必然會得到明顯提高。學會心平氣和的聆聽。在學生給你講述時，不管他對與錯，都最好不要中途打斷，完整并平和的聽他講述，這樣能讓學生感覺你與他是平等的，他才能更多的給你講老實話，又能避免看問題的片面性，從他的講述中找到你入手的關(guān)鍵點。以成才典型激勵學生，增強自信心?！疤焐也疟赜杏谩！边@應該成為中職學生的一個信條。保護個性、培養(yǎng)興趣。個性的多樣性是人類立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的根源。往往個性強烈、鮮明的人，立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力也強。但個性絕不能等同于任性。以上只是我在班級管理和學生教育方面的一些膚淺認識，由于自身工作經(jīng)驗和能力不足，還有很多需要進一步提高的地方，希望各位老師能給予批評指正。最后，我要特別感謝部上鄒玉芳老師這一年多來，對于我的工作及本班的管理給予的無私幫助。謝謝大家！第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級工作的組織者和指導者，肩負著實施學校教育教學計劃，溝通師生，學校和家庭以及社會之間的聯(lián)系。班主任應面向全體學習，促進學生全面發(fā)展，起到導師的作用，成為學生的良師益友。三年前，我?guī)е粡堉蓺馕疵摰拿婵鬃哌M附小的校園，從此我開始了自己的語文教學和班主任工作的生涯，在班級管理的道路上，我也是懵懵懂懂，跌跌撞撞走過來的，三年的班主任管理工作讓我學會了淡定，學會了從容。下面我談談自己當班主任的一點體會： 一．要有人品，這里的人品包括兩個方面： 學校進行教學最重要的陣地就是班級。如果把班級比作成一只船的話，那班主任就是船長，船是乘風破浪前進還是隨波逐流甚至沉沒，船長有不可推卸的責任。如果一個班主任沒有責任心，辦事輕率，疏懶，對學生漠不關(guān)心，學生便會逐漸棄掉內(nèi)心對班主任自然地仰慕。不負責任的班主任所帶的班級缺乏感召力，整個班級如同一盤散沙。班主任的責任心具體體現(xiàn)在以下兩個方面：（一）關(guān)心學生身體健康每一位家長把孩子送到學校，他們首先關(guān)心的絕不是孩子的學習，而是健康。作為班主任應該把生活的技能和常識傳遞給學生使他們“學會生存，學會保護自己”。每次開例會時，孟校長總會談到安全，讓對孩子們加強安全教育，要求班主任每天利用10分鐘普及安全常識。作為班主任的我，每天都會利用早晨第一節(jié)課前的十分鐘活動時間給孩子們召開安全班會。我們安全班會的口號是一句很通俗的話“安全是天，天塌了，什么也沒了”這句話每天都會重復的說起，相信這句話已經(jīng)在55個孩子們心中根深蒂固了。安全常識必須多講，常講，要告訴學生無論何時何地都要注意安全。由于我們班地處五樓，學生上下樓時要走很多個臺階，這樣危險系數(shù)就增大了，所以必須強調(diào)上下樓時排成一列隊，要一個臺階一個臺階的走，前后倆人不能互相打鬧。并且每節(jié)課我都會在樓道監(jiān)督他們是否按要求做，同時每天固定兩位可靠地同學帶隊上廁所，這樣就避免了上下樓梯時發(fā)生安全事故的可能性。像這幾天天氣冷，班內(nèi)暖氣燒的熱，室外溫度低，特別容易感冒。每節(jié)課間我都會準時來到教室提醒出教室的同學穿好外套，提醒孩子們?nèi)ゴ驘崴?，多喝水，以防感冒。習慣養(yǎng)成自然，在我堅持不懈地提醒和叮囑下，孩子們的自我保護能力也增強了。（二）關(guān)注學生心理健康作為班主任在關(guān)心學生身體健康的同時更應該關(guān)注學生心理健康。學生如同一個鐵鎖子，不是要你一拳砸扁它，而是要你細心的去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。各個年齡，各個層次的學生生理，心理特點都不一樣，你要想讓他們接受你的教導必須知道他們想什么？做什么？誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力水平的不同導致學生良莠不齊，我們應該區(qū)別對待，因材施教。孩子年齡小，在嚴格要求的同時，盡量都鼓勵他們，多表揚他們，盡可能讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。我們班的季嘉琪是個自尊心很強的男孩子，但他小小年紀就迷戀網(wǎng)絡游戲。上課不認真聽課常常走神，課后作業(yè)也是應付差事，還經(jīng)常把自己扮成游戲中的人物去欺負周圍的同學。因為他自尊心很強所以不能直接談這個問題，針對于這種情況，我得想個好的辦法。我私底下經(jīng)常和他聊網(wǎng)絡游戲，告訴他我也玩而且玩得很好，慢慢的我取得了他的信任，他經(jīng)常和我聊一些有關(guān)他玩游戲的趣事和他因為玩游戲被爸爸暴打的事情。我覺得時機成熟了，他現(xiàn)在應該不會反感我的勸告了。于是我就給他講網(wǎng)絡的利弊，告訴他現(xiàn)在年齡小，自制力差，迷戀網(wǎng)絡游戲也是情有可愿的，可是它會影響你的學習和身心健康，要學會轉(zhuǎn)移注意力。在班級內(nèi)讓他找好事做，只要為班級做好事，老師就給你加分。他經(jīng)常幫值日生搬桌子，撿地上的廢紙，主動關(guān)燈。每次開班會時，我都會對他的表現(xiàn)給予表揚，只要科任老師說季嘉琪上課認真聽課，課后按時完成作業(yè)，我就給他加分，最后用積分換獎品。慢慢的他愛上了學習，也不在欺負同學們了，還經(jīng)常做好事，像換了個人似的。愛是班主任工作的根本。愛主要體現(xiàn)在關(guān)心學生，愛護學生，幫助學生解決學習和生活中的困難，消除學生心理障礙，為學生創(chuàng)建一個舒適的學習環(huán)境。只有班主任吧自己的心掏給學生，給學生慈母般的愛，學生才會體會到老師的溫暖，才能把自己的心交給學生?！皶r刻告訴自己學生的事無小事，件件都是大事”。去年冬天，我們班的杜蕾同學高燒39 度一直不退，還不停的咳嗽。校醫(yī)說是急性肺炎得接受治療，我打通了她爸爸的電話說明了當時的情況，得知他爸媽都在北京打工，根本回不來。于是我請示完校領(lǐng)導后帶孩子去了醫(yī)院，醫(yī)生診斷說不是急性肺炎只是感冒今晚輸點液就好了。我坐在病床前，孩子緊緊的攥著我的手，那一刻我覺得自己不是老師而是她最信任的媽媽。晚上輸完液回宿舍，我還是不放心，為了有什么事可以及時處理我抱著自己的被子去孩子宿舍睡了一晚上，事后家長打電話表示感謝，我覺得自己只是做了自己應該做的。二．要靈活掌握班級常規(guī)管理班級日常工作很多，很細。要想管理好班級僅靠班主任一人是不行的，還需要班主任掌握科學的管理方法。有些事需要親自處理，有些事要放手交給學生自己處理。(一）首先明確班級奮斗目標班級是整體，學生是部分，整體形成需要不部分有機的結(jié)合起來。我經(jīng)常開班會告訴同學們，咱們的班級目標是成為全年級最好的班，而這個目標的實現(xiàn)需要每位同學的努力。有了奮斗目標，同學們很自覺得團結(jié)起來，自覺參與到班集體的建設(shè)中。每個人都希望自己所在的班級是最好的，所以每位同學都盡心盡力做對班級有利的事。如果哪一天某位同學因為違紀被政教處扣分了，不用我去批評他。其他同學就會給他上思想教育課，違紀的同學也會想辦法多做好事為班級加分，彌補自己的過失。（二）統(tǒng)一管理和小組管理相結(jié)合在班主任工作中，我積極探索班級管理的新途徑新方法，實施一種新型的管理方法。我把班級的管理角色進行了細分，管理崗位得以極大的豐富，而且各種管理角色進行動態(tài)輪換，使學生個個有當班干部的機會，調(diào)動了學生自我管理的積極性。班委會共設(shè)三大部門：學習部，衛(wèi)生部，紀律部，各部門各盡其職，完成班級管理。每個部門分成多個小組，學習部分為語文組，數(shù)學組，英語組。語文組又分成九個小組，每小組六人，小組由組長負責。組長職責是檢查小組成員的作業(yè)完成情況和背誦情況。衛(wèi)生部分為五個小組，每組十一人，小組由組長負責。組長職責是督促值日生值日，檢查班內(nèi)衛(wèi)生，檢查桌凳的擺放，檢查書本的擺放。紀律部共二十人，每五人一小組。主要負責管理班內(nèi)課間紀律，記錄課下過道奔跑，班內(nèi)打鬧的同學，管理三餐隊伍。這樣將責任進行細化后，每個同學都是班級的小主人，主動性，責任心和義務感得到了激發(fā)，班級也便形成了良好的班風。（三）積分獎懲法通過積分獎懲法，能夠激勵同學們更認真的去做好自己的本職工作，提高他們的學習積極性和自我管理能力。這種方法現(xiàn)在正處于初步試驗階段，還有很多不足需要完善。具體實施方法如下： 教學區(qū)