【正文】 實際緊密聯(lián)系起來，加強學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：分必修課和選修課兩部分。必修課為：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟與社會、黨的理論與基礎(chǔ)、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、農(nóng)村實用語文、農(nóng)村實用數(shù)學(xué)、農(nóng)村實用英語、農(nóng)村實用化學(xué)、農(nóng)村計算機信息技術(shù)、農(nóng)村衛(wèi)生與健康。選修課為：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護、農(nóng)民現(xiàn)代禮儀、農(nóng)村文化生活、農(nóng)村安全知識、農(nóng)村女性美德建設(shè)、農(nóng)村女性生涯規(guī)劃、農(nóng)村女性權(quán)益保障、農(nóng)村家庭與婚姻、農(nóng)村優(yōu)生優(yōu)育、農(nóng)村女性健康教育等。各學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，增設(shè)適當(dāng)?shù)男１菊n程。（二）專業(yè)技能課模塊教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識和基本能力，為學(xué)生開展某個專門化方向的集約化生產(chǎn)經(jīng)營奠定基礎(chǔ)。教學(xué)要求：行動導(dǎo)向，任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)做結(jié)合，理實一體。注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、務(wù)農(nóng)、愛農(nóng)的意識與情感，提高學(xué)生從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。教學(xué)內(nèi)容：分必修課和選修課兩部分。必修課為：小麥生產(chǎn)技術(shù)、玉米生產(chǎn)技術(shù)、棉花生產(chǎn)技術(shù)、花生技術(shù)、農(nóng)作物病蟲害防治、常用農(nóng)機具使用與維護、農(nóng)業(yè)機械安全與法規(guī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。選修課為：谷子生產(chǎn)技術(shù)、水稻生產(chǎn)技術(shù)、甘薯生產(chǎn)技術(shù)、馬鈴薯生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、露地蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、糧果蔬安全生產(chǎn)知識、秸稈綜合利用技術(shù)、農(nóng)村沼氣綜合利用技術(shù)、植保機械使用與維護、經(jīng)濟法知識、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)民合作社經(jīng)營管理、農(nóng)村會計核算、農(nóng)村財務(wù)審計、農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)村中小企業(yè)管理、農(nóng)村節(jié)能知識、農(nóng)村節(jié)水知識、農(nóng)業(yè)氣象知識、食品質(zhì)量檢驗、農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械修理技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)資商品與營銷、糧食加工技術(shù)、飼料生產(chǎn)與加工技術(shù)、農(nóng)村電工、農(nóng)村焊工、農(nóng)村泥瓦工、農(nóng)村新民居建設(shè)、農(nóng)村新民居裝修知識、農(nóng)村家庭護理、農(nóng)村家庭膳食營養(yǎng)、農(nóng)村家居美化、農(nóng)村家庭理財、農(nóng)村家庭教育、農(nóng)村女性形象管理等。各學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，增設(shè)適當(dāng)?shù)男１菊n程。四、教學(xué)組織與教學(xué)安排（一）學(xué)時 根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見》（教職成廳[2012]5號）關(guān)于中等職業(yè)教育“3年總學(xué)時數(shù)約為30003300學(xué)時”和“公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的1/3，累計總學(xué)時約為1學(xué)年”的要求，本專業(yè)要求學(xué)生畢業(yè)時最低完成3060學(xué)時，其中公共基礎(chǔ)課模塊不得少于1020學(xué)時，專業(yè)技能課模塊不得少于2040學(xué)時。為保證教學(xué)質(zhì)量，并適應(yīng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)的實際需要，把教育部規(guī)定的三年級頂崗實習(xí)分散到三學(xué)年的全部教學(xué)過程之中，作為專業(yè)技能課的重要組成部分和與實訓(xùn)實習(xí)緊密結(jié)合的生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，累計不少于1020學(xué)時。（二）教學(xué)形式按照教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的原則，本專業(yè)實行“2+1+2”的教學(xué)形式，即平均每星期用2天的時間實行集中教學(xué)，用1天的時間由任課教師根據(jù)相關(guān)計劃要求對學(xué)生的生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)及自主學(xué)習(xí)情況進行巡回指導(dǎo)，再用2天的時間由學(xué)生按照學(xué)校頒發(fā)的生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)書、頂崗實習(xí)計劃等進行生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)?？梢栽谵r(nóng)閑時較多地實行集中教學(xué)，農(nóng)忙時較多地實行分散教學(xué)，但是全年的集中教學(xué)時間總數(shù)不得隨意減少，教師對學(xué)生的巡回指導(dǎo)不能有任何削弱。集中教學(xué)：集中教學(xué)分為教室、實驗室的課堂集中教學(xué)和田間地頭的現(xiàn)場集中教學(xué)。任課教師按照學(xué)校實施性教學(xué)計劃的規(guī)定，在各個基層教學(xué)點進行集中教學(xué)。教師可以利用多媒體技術(shù)進行課堂講授。3年內(nèi)進行集中教學(xué)活動的時間不得少于1224學(xué)時，每個教學(xué)日按6學(xué)時計，則每學(xué)年不得少于68天。對于學(xué)生必修的各門公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程，集中教學(xué)時間都不得少于50%。巡回指導(dǎo)：教師的巡回指導(dǎo)主要是對學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)活動進行監(jiān)督檢查、答疑解惑，并及時組織交流合作、幫助解決技術(shù)難題等。教師進行巡回指導(dǎo)的時間3年內(nèi)不得少于612學(xué)時，每個教學(xué)日按6學(xué)時計，則每學(xué)年不得少于34天。學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生的生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)活動，必須按照學(xué)校要求有計劃地進行。3年內(nèi)進行生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時間不得少于1224學(xué)時，每個教學(xué)日按6學(xué)時計，則每學(xué)年不得少于68天。（1）生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)：按照學(xué)校頒發(fā)的生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)書、頂崗實習(xí)計劃等，通過自己家庭或同學(xué)家庭的農(nóng)場、飼養(yǎng)場、果園或農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)龍頭企業(yè)等，以專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營項目為載體，進行相關(guān)的參觀、調(diào)研、技術(shù)試驗、技能訓(xùn)練、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等。（2）分組學(xué)習(xí)：根據(jù)各類課程與生產(chǎn)經(jīng)營實際的緊密聯(lián)系，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為若干個專題或若干個綜合項目，由學(xué)生按照居住地點或產(chǎn)業(yè)類別分組合作完成。（3）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)不同學(xué)習(xí)需要，按照教學(xué)大綱的要求對相關(guān)文字教材進行獨立自主學(xué)習(xí)，或利用遠(yuǎn)程教育渠道和現(xiàn)代化設(shè)備對多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源或教學(xué)包等在相關(guān)各種場所進行獨立自主學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)管理合理安排教學(xué)時間。根據(jù)學(xué)生實施生產(chǎn)經(jīng)營項目的需要和農(nóng)事季節(jié)特點，可以安排兩個學(xué)期，也可以安排三個或四個學(xué)期。要堅持“做中學(xué)、做中教”，實行工學(xué)結(jié)合，按照實際情況確定恰當(dāng)?shù)那腥朦c組織教學(xué)，同時注意學(xué)生職業(yè)能力形成的順序性、銜接性和整體性，使教學(xué)過程各部分的內(nèi)容盡量自然、連貫。學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前公布下學(xué)期各年級課程開設(shè)計劃及安排。教職員工要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。各級教育教學(xué)主管部門要對各類課程的教學(xué)過程進行有效監(jiān)督和控制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。五、考核（一）考核原則客觀性原則：秉持嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)密的制度和嚴(yán)格的程序，從農(nóng)村人才成長的基本特點出發(fā)，以學(xué)生結(jié)合在鄉(xiāng)生產(chǎn)經(jīng)營項目進行專業(yè)學(xué)習(xí)的實際情況為依據(jù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)，力求其真實、準(zhǔn)確、科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)生的整個學(xué)業(yè)成果。全面性原則：以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，既考核學(xué)生在學(xué)期間專業(yè)知識、技術(shù)、技能和基本素質(zhì)的提高程度，也考核學(xué)生在學(xué)期間思想政治表現(xiàn)、從事專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營的業(yè)績和在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾勞動致富過程中的示范、帶動情況。實踐性原則：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以促進生產(chǎn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為核心，堅持教產(chǎn)結(jié)合的原則，樹立實踐第一的理念，著重考核學(xué)生在學(xué)期間的生產(chǎn)經(jīng)營情況，要求規(guī)模有擴大、產(chǎn)量有提高、品質(zhì)有提升、收入有增加。（二）考核內(nèi)容公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課和各門課程。運用所學(xué)各種知識、技術(shù)進行社會活動的綜合實踐能力。（三）考核方式學(xué)生公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的學(xué)業(yè)成績實行過程性考核、終結(jié)性考核、項目考核三部分。（1）過程性考核是指對各種課程學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評，由學(xué)生在該課程課堂教學(xué)的出勤情況、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、專業(yè)實驗、實習(xí)等組成，占總成績的30％。（2）終結(jié)性考核是指對各種課程學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)業(yè)考試，占總成績的30％。（3）項目考核是指對學(xué)生系統(tǒng)運用各種課程相關(guān)文化知識或?qū)I(yè)知識解決該課程實際問題的綜合能力的測評，成績分為合格、不合格兩個等級，一般占總成績的40%。綜合實踐能力考核是對學(xué)生實踐態(tài)度、實踐任務(wù)完成情況和實踐成果等進行的測評，其中各類實踐活動日志占30%，實踐活動報告占20%，實踐成果占50%。（三）考核時間各門課程的過程性考核根據(jù)教學(xué)進度和生產(chǎn)季節(jié)進行，終結(jié)性考核在該門課程的教學(xué)活動結(jié)束后進行，項目考核在該門課程教學(xué)過程中或教學(xué)活動結(jié)束后進行。期末前要完成該學(xué)期學(xué)生所學(xué)各門課程的終結(jié)性考核。綜合實踐能力考核在學(xué)生畢業(yè)前的一個學(xué)期內(nèi)進行。過程性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再申請一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)申請組織考核。終結(jié)性考核和項目考核不合格者，可在學(xué)制有效期限內(nèi)安排一次補考。補考仍不合格的，可在畢業(yè)前再申請參加一次畢業(yè)補考。六、畢業(yè)與頒證學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，完成本校實施性教學(xué)計劃規(guī)定的課程，考試考核成績合格，方可畢業(yè)，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書，獲得國家承認(rèn)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。七、課程設(shè)置與學(xué)時分配見附表：第五篇：計算機應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目可行性報告（精選）垣曲縣高級職業(yè)中學(xué)計算機應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目可 行 性 報 告一、學(xué)校概況垣曲縣高級職業(yè)中學(xué)成立于1997年，學(xué)校由校本部與王茅分校組成，1999年被山西省人民政府驗收為“合格中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！保?004年被山西省人民政府認(rèn)定為“山西省重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?，2010年通過山西省人民政府督導(dǎo)室“縣級職教中心”驗收，2012年通過了省“四星級學(xué)?！彬炇?。學(xué)校先后獲得運城市“職業(yè)教育先進單位”、國家體育總局頒發(fā)的“全民健身先進單位”、“市計算機應(yīng)用能力考核先進單位”、“市高中特長教育先進學(xué)?！薄ⅰ笆薪逃虒W(xué)成績突出先進學(xué)?！?、“市辦學(xué)特色質(zhì)量獎”、“市平安學(xué)校先進單位”、山西省人民政府頒發(fā)的“全省再就業(yè)工作先進單位”等百余項榮譽。被認(rèn)定為“山西省雨露計劃培訓(xùn)基地”、“山西省扶貧辦農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”、“運城市陽光工程培訓(xùn)基地”、“運城市下崗失業(yè)人員培訓(xùn)基地”。根據(jù)《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中華人民共和國職業(yè)教育法》精神，結(jié)合縣委、縣政府“推進職業(yè)教育特色化發(fā)展，落實中職免費政策，培養(yǎng)更多的實用型人才”的要求，學(xué)校與時俱進地提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會，面向市場”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確了“為經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高技能型人才和高素質(zhì)的勞動者，為高校輸送優(yōu)秀新生”的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，科學(xué)管理，搶抓機遇”的工作思路。不斷深化教育教學(xué)改革，積極主動地為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民（三農(nóng)）服務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為23456789