【正文】 套能“留住核心人才、培養(yǎng)骨干人才、吸引優(yōu)秀人才”的職級(jí)分配制度，拉開(kāi)收入差距。在績(jī)效考核體系中，根據(jù)層級(jí)劃分和職責(zé)分工，結(jié)合員工關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)、重點(diǎn)工作完成情況、綜合素質(zhì)考評(píng)結(jié)果三項(xiàng)指標(biāo)，形成一套對(duì)崗位職責(zé)履行程度和工作表現(xiàn)的考核體系。、逐步提高的機(jī)制。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，企業(yè)要進(jìn)行定期召開(kāi)專題會(huì)議，交流創(chuàng)建活動(dòng)中的心得和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)較好的團(tuán)體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立標(biāo)桿和榜樣，從而促使創(chuàng)建活動(dòng)持續(xù)向縱深方向推進(jìn)。五、工作要求（一）各單位、各部門在創(chuàng)建活動(dòng)具體實(shí)施階段要根據(jù)崗位工作需要有針對(duì)性的開(kāi)展。生產(chǎn)系統(tǒng)要著重從提高員工操作技能、提升安全環(huán)保質(zhì)量意識(shí)和遵章守紀(jì)意識(shí)入手；營(yíng)銷系統(tǒng)要以提高員工溝通協(xié)調(diào)水平、提升談判技巧為落腳點(diǎn)；后勤管理部門要以技能的專業(yè)化、工作的有效性和提高服務(wù)生產(chǎn)的能力為重點(diǎn)。（二）各級(jí)管理人員要注意利用會(huì)議的形式引導(dǎo)好的想法、好的建議落實(shí)和解決推進(jìn)工作中遇到的問(wèn)題，積極發(fā)揮民主集中的作用，正確理解分歧，有效化解矛盾，推動(dòng)本部門創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的氛圍持續(xù)高漲。（三）本方案為公司推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的整體指導(dǎo)方案，各部門在執(zhí)行過(guò)程中可制定適應(yīng)本部門的具體細(xì)則，但執(zhí)行細(xì)則不得和公司指導(dǎo)方案相沖突且必須經(jīng)創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)并在領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任處備案。涉及費(fèi)用報(bào)銷的，由創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一報(bào)公司審批。第五篇：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)施方案學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)施方案呼蘭區(qū)建國(guó)小學(xué) 2010年3月22日學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)施方案為了進(jìn)一步貫徹十七大精神和落實(shí)《呼蘭區(qū)教育局加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)施方案》文件精神，我校以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)為創(chuàng)建目標(biāo)，把推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與轉(zhuǎn)變觀念、思考作為緊密結(jié)合，與抓住機(jī)遇、主動(dòng)作為，創(chuàng)造條件，搶先作為結(jié)合。努力建設(shè)“生有特長(zhǎng)、師有特點(diǎn)、校有特色”的活力校園，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以教育局2010年教育教學(xué)工作會(huì)議精神部署為指導(dǎo)，以“三個(gè)作為”為宗旨，以教育教學(xué)質(zhì)量提速年為主線，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，以統(tǒng)一思想轉(zhuǎn)變觀念為根本，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師的綜合素質(zhì)為目的，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，使教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)新的突破。二、學(xué)習(xí)原則：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員、骨干教師、各學(xué)年組組長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)為學(xué)習(xí)第一推動(dòng)力，認(rèn)真組織指導(dǎo)、落實(shí)檢查、加強(qiáng)反饋，總結(jié)交流好每一次的學(xué)習(xí)。做到帶頭學(xué)習(xí)，帶頭實(shí)踐，帶頭交流，力求實(shí)效，推動(dòng)工作。：全員學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)合作的前提條件，教師個(gè)體要不斷增強(qiáng)和提高自我學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)的意識(shí)。自我加壓，追求成果，提高學(xué)習(xí)能力，努力完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的有效性。：整合團(tuán)隊(duì)智慧，突破定向思維，把握問(wèn)題的“度”，找準(zhǔn)問(wèn)題的切入“點(diǎn)”，尋找解決問(wèn)題的辦法與途徑，不斷提高創(chuàng)新合督促機(jī)制：采取管理、監(jiān)督措施，加強(qiáng)對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)與組織的過(guò)程管理，促使教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)。反思機(jī)制：要求相關(guān)人員在每一時(shí)段、事件收尾時(shí)及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)工作得失，并形成工作習(xí)慣。六、基本方法與要求（一）校長(zhǎng)帶頭學(xué)，率先垂范，引領(lǐng)前行。實(shí)施全員引領(lǐng)工程，結(jié)成對(duì)子。校長(zhǎng)引領(lǐng)副校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)引領(lǐng)主任，主任引領(lǐng)教師。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)引讀等方式，使領(lǐng)導(dǎo)、教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，不斷提高依法行政、依法管理、依法治校能力；加強(qiáng)現(xiàn)代教育管理知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升管理水平和效益；加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)，提高全面貫徹黨的教育方針政策的能力和水平。，每月讀一本以上教育教學(xué)或管理書籍，認(rèn)真做筆記，寫讀書心得。每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期內(nèi)在教師成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中上課或講座一次。每學(xué)期寫一篇部門工作匯報(bào)、一份管理案例、一篇工作反思。（二）建立教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，實(shí)施全員學(xué)習(xí)工程。根據(jù)《呼蘭區(qū)教育局加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)施方案》中“根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要，有針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)、應(yīng)用性，缺什么學(xué)什么”的要求，我校以提高教師師德修養(yǎng)、提升教師知識(shí)含量為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間（每周一、周三3：40——5:00學(xué)年組、教研組集中學(xué)習(xí)；周二、周四3:40——5:00團(tuán)隊(duì)集中學(xué)習(xí)；周五3:40——5:00進(jìn)行學(xué)校集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。周六、周日定為自學(xué)讀七、教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)方法《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，根據(jù)教研組、學(xué)年組教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)情況及達(dá)到目標(biāo)給予評(píng)分?！叭?tīng)、三評(píng)、五抓、五賽”活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力提升效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。三聽(tīng)：即聽(tīng)推門課、開(kāi)放課、研討課。三評(píng)：即評(píng)教案、評(píng)作業(yè)批改、評(píng)教師三筆字。五抓：抓備課關(guān)注個(gè)人空間、抓上課關(guān)注課堂生成、抓反思關(guān)注教學(xué)后記、抓批改關(guān)注層次作業(yè)、抓評(píng)課關(guān)注評(píng)教評(píng)改。五賽：教師朗讀競(jìng)賽、硬筆書法競(jìng)賽、教育隨筆競(jìng)賽、教育教學(xué)競(jìng)賽、案例和課例競(jìng)賽。（材料）進(jìn)行評(píng)分。八、保障措施：營(yíng)造有利于師生學(xué)習(xí)的和諧友善的組織文化，形成健康、和諧、向上的校園文化環(huán)境。：創(chuàng)造有利于師生健康學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，為師生提供優(yōu)美、便利的物質(zhì)文化環(huán)境。：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、社區(qū)資源、人際資源等為教師學(xué)習(xí)拓寬各種渠道。建國(guó)小學(xué)2010年3月22日