【正文】 生活。體現(xiàn)了作品強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。當(dāng)然，音樂(lè)發(fā)出的音響具有一種感情色彩，不同的音色給人的感受和情感反映也會(huì)不同。正因如此，我們可以感受，《步步高》的喜慶祥和、《黃水謠》的悲泣、《春江花月夜》的恬靜，有如琵琶曲《十面埋伏》描寫(xiě)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面。樂(lè)曲壯麗輝煌，以它那雄偉的氣勢(shì)、壯觀的場(chǎng)面震懾了很多人。一把樂(lè)器（琵琶）只有四根弦，卻能把古戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致，很多人為之傾倒。早在十六世紀(jì)末，就有這樣的描寫(xiě)：《楚漢》（十面埋伏）一曲，當(dāng)兩軍決斗時(shí)，聲動(dòng)天地，瓦屋若飛墜。徐而察之，有金聲、鼓聲、劍弩聲、人馬劈易聲；俄而無(wú)聲，久之，有怨而難明為楚歌聲；凄而壯者為項(xiàng)王悲歌慷慨之聲；陷大澤有追騎聲；至烏江有項(xiàng)王自刎聲；余騎蹂踐爭(zhēng)項(xiàng)王聲，使聞?wù)呤级鴬^，既而悲，終而涕淚之無(wú)從也。其感人如此。又如從小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中描寫(xiě)梁山伯與祝英臺(tái)在草橋結(jié)拜的一段音樂(lè)中，便不難聽(tīng)出這段音樂(lè)是抒發(fā)了梁祝之間結(jié)拜時(shí)相互愛(ài)慕之情。而作為表現(xiàn)藝術(shù)的音樂(lè)，則是偏重于抒情和表意的，通過(guò)人的抒情，愉悅?cè)说那閼?，陶冶人的性情，給人以鼓舞和力量。音樂(lè)表現(xiàn)情感是直接的、抽象的，是表現(xiàn)藝術(shù)而不是再現(xiàn)藝術(shù)，是現(xiàn)實(shí)生活在作曲家的折射，間接地反映現(xiàn)實(shí)。音樂(lè)作品是有思想感情的人的精神所創(chuàng)造的。作曲家用聲音概括某種感情，需要欣賞者用心去感受，如同樣是感受，但每個(gè)人的感受是不同的，這種情感帶有一定的概括性和主觀性，又由于審美主體生活閱歷的不同、文化背景的不同以及價(jià)值觀念的差異，而顯現(xiàn)出一定的差異；另一方面，同一首音樂(lè)作品，審美主體在不同的心境下、不同的環(huán)境中以及不同表演者的表演中，也會(huì)相應(yīng)地表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的不同反應(yīng)和不同理解。所以人們常說(shuō)：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣。音樂(lè)所表達(dá)的情感帶有濃厚的主體性，他既是作者主體情感的反映，又是聽(tīng)者主體情感的審美觀念。一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品或有著好的寓意，或抒發(fā)一種溫馨的情懷，只有作者與欣賞者之間產(chǎn)生一種情感的共鳴，才能獲得最佳的審美享受。二、時(shí)間的藝術(shù)音樂(lè)是訴諸聽(tīng)覺(jué)的時(shí)間藝術(shù)。它是以在時(shí)間上流動(dòng)的音響變化，按一定的樂(lè)音規(guī)律構(gòu)成“音樂(lè)語(yǔ)言”，利用特定的音響變化，通過(guò)調(diào)動(dòng)欣賞者的審美感受力，運(yùn)用聯(lián)想、想象在內(nèi)心喚起一定的情感，從而形成一定的“音樂(lè)形象”，音樂(lè)發(fā)出的音響，具有一定的情感色彩，它可以與人的感情形成某種默契，產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)通過(guò)有組織的樂(lè)音在時(shí)間上的流動(dòng)來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)形象，傳達(dá)思想感情，表現(xiàn)生活感受的一種表現(xiàn)性時(shí)間藝術(shù)。音樂(lè)形象不占有空間，它是在時(shí)間中運(yùn)動(dòng)發(fā)展的；它不像造型藝術(shù)和美術(shù)作品那樣在時(shí)間中持續(xù)不變，而是在時(shí)間中進(jìn)行，通過(guò)整體的各個(gè)組成部分的陸續(xù)顯示而發(fā)展著，直到最后一個(gè)部分顯示完畢之后，才為聽(tīng)者提供出作品的整個(gè)音樂(lè)形象。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，它是在時(shí)間中運(yùn)動(dòng)發(fā)展的。作為物質(zhì)運(yùn)動(dòng)中特殊形式的樂(lè)音運(yùn)動(dòng)，與其他物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式一樣，音樂(lè)具有時(shí)間的持續(xù)性和變動(dòng)性。音樂(lè)展示在我們面前的是聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢等一系列構(gòu)成因素的變化和聲音往復(fù)回旋，給人以律動(dòng)的感覺(jué)。它不像美術(shù)作品那樣在時(shí)間中持續(xù)不變以靜態(tài)的方式而存在，而音樂(lè)則不然，同樣一種形象則可以在連綿不斷的時(shí)間中舒展開(kāi)來(lái)。如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》從頭至尾需要40秒鐘，貝多芬的《第九交響曲》則需要持續(xù)一小時(shí)零10分鐘才能奏完。音樂(lè)所具有的這種時(shí)間的，在時(shí)間中延續(xù)的性質(zhì)，同電影、戲劇和文學(xué)作品是共同的。中外音樂(lè)歷史發(fā)展的實(shí)踐告訴我們：要體現(xiàn)完整的音樂(lè)形象，不得缺少其中的任何運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，它是決定音樂(lè)形象在時(shí)間運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)音樂(lè)審美特征的基礎(chǔ)。正如黑格爾所說(shuō)：“聽(tīng)覺(jué)否定了本身，音樂(lè)就是這種雙重否定中使人感受到物體內(nèi)部的震顫，成為一種符合內(nèi)心生活的表現(xiàn)方式，耳朵一聽(tīng)到它，它就消失了，所產(chǎn)生的印象就馬上刻在心上了，聲音的余韻只在靈魂最深處蕩漾，靈魂在它的觀念的主體地位被聲樂(lè)掌握住，也轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)?！彼砸魳?lè)才能對(duì)人產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼作用。音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中這種時(shí)間性特征，便構(gòu)成了音樂(lè)審美的又一特征。他不像繪畫(huà)藝術(shù)那樣，直接再現(xiàn)生活情景，以整體的形式和意象進(jìn)入人們的視覺(jué)。而是以樂(lè)音的律動(dòng)為生命，或如蜿蜒流淌的小溪，或如九曲連環(huán)的黃河，或如一瀉千里的長(zhǎng)江。它在運(yùn)動(dòng)中形成的審美意象，使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。三、想象的藝術(shù)音樂(lè)也是最擅長(zhǎng)想象的藝術(shù)。想象是人的一種特殊的心理能力。想象和聯(lián)想在音樂(lè)欣賞中占有重要地位，是把音樂(lè)音響與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的中介環(huán)節(jié)。黑格爾說(shuō)“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象，培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)造性想象力，是非常有必要的”。音樂(lè)藝術(shù)并不以單純模仿自然音響為主要任務(wù),而是要通過(guò)對(duì)樂(lè)音有組織的排列、有規(guī)律的旋律流動(dòng),給接受者以無(wú)限的想象空間,開(kāi)拓出一個(gè)想象無(wú)比自由的充滿(mǎn)靈性的世界。音樂(lè)能喚起聽(tīng)眾在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中與這些富有情感的聲音相聯(lián)系,產(chǎn)生出豐富生動(dòng)的聯(lián)想和想象,引起強(qiáng)烈的情感反映,音樂(lè)的情感內(nèi)涵又具有多義性和不確定性。音樂(lè)想象的源泉應(yīng)該是生活的體驗(yàn),聯(lián)想和想象能在內(nèi)心喚起一定的情感意象來(lái)完成音樂(lè)形象的塑造,欣賞者只能運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)去感受作品的某些特定感情,如喜怒哀樂(lè)等,這些概括性的感情誘發(fā)了聽(tīng)者內(nèi)心早已潛在的感情,使得這一感情與聽(tīng)者原有的生活經(jīng)歷相聯(lián)系,重新再現(xiàn)成音樂(lè)意象,使主體與客體產(chǎn)生共鳴,感情因此在聽(tīng)者心中得到深化和加強(qiáng)便產(chǎn)生了感動(dòng)。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，在年輕人心中與在老年人心中所引起的反應(yīng)會(huì)有較大的不同，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士與非專(zhuān)業(yè)人士的心中也會(huì)有很大的差異。張前先生認(rèn)為：“文學(xué)藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，一方面是對(duì)原作的體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)，受欣賞對(duì)象的制約；另一方面，它又是帶有創(chuàng)造性的想象活動(dòng)，受欣賞者主觀條件的制約。通過(guò)想象和聯(lián)想，欣賞者不僅在自己的頭腦中再現(xiàn)原作的藝術(shù)形象，而且還會(huì)以自己特殊的生活體驗(yàn)和藝術(shù)感受去豐富和補(bǔ)充原作的藝術(shù)形象；那些有豐富生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)的欣賞者，甚至還可能發(fā)現(xiàn)原作中作者主觀尚未意識(shí)到的生活形象的蘊(yùn)含及其社會(huì)意義?！比藗兛梢孕蕾p到同一首音樂(lè)作品，但是卻不會(huì)有完全相同的感受，每一個(gè)審美主體都在欣賞過(guò)程中不斷地改變著對(duì)象，也都力圖把一個(gè)外在的審美客體變?yōu)橹黧w感受的一部分，在欣賞管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》中“獅子”所表現(xiàn)的音樂(lè)片段時(shí)，首先出示獅子這一標(biāo)題，當(dāng)學(xué)生一見(jiàn)“獅子”二字，腦海里立刻會(huì)出現(xiàn)在動(dòng)物園里或電影、電視銀幕上見(jiàn)過(guò)的那種威武的神態(tài)。然后引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)中的節(jié)拍、節(jié)奏、樂(lè)器演奏的音區(qū)、音色，想象獅子在干什么？抓住“狂歡”想象獅子當(dāng)時(shí)的動(dòng)態(tài)和心情，這樣，旋律一響，學(xué)生就仿佛看到獅子按著拍子跳起舞來(lái)了，吼叫聲也被想象成是獅子唱歌的聲音了。對(duì)大象的描寫(xiě),大家都知道大象體形龐大,行動(dòng)笨拙,作者正是抓住了這一特點(diǎn),選用了音樂(lè)渾厚、發(fā)音低沉的低音提琴來(lái)演奏,使人聯(lián)想和想象到那步履沉重的大象,邁著沉重的步伐艱難地踏著舞步的形象。象征性也是音樂(lè)藝術(shù)的重要審美特征。音樂(lè)聲音的象征性主要取決于聲音的特有屬性,如力度、音色、音高等,音樂(lè)具有模擬的能力。用音響可以表現(xiàn)各種鳥(niǎo)鳴聲、泉水叮咚聲、疾馳飛過(guò)的馬蹄聲,聽(tīng)者可以通過(guò)這種模擬性音響在腦中構(gòu)成較為清晰的鳴禽、山泉、奔馬的形象。象征的手法化為帶感情色彩的音調(diào),能喚起聽(tīng)眾的聯(lián)想和想象。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》“樓臺(tái)會(huì)”一段，以小提琴獨(dú)奏象征女性祝英臺(tái),以大提琴象征男性梁山伯,同時(shí)和的提琴音樂(lè)也象征人物豐富的情感。交響童話(huà)《龜兔賽跑》，作者抓住了兔子和烏龜?shù)母髯蕴卣?以單簧管靈活快速的演奏，夾雜琶音的跳躍旋律，刻畫(huà)了兔子靈巧機(jī)敏的動(dòng)作，以音色渾厚的大管及其節(jié)奏沉穩(wěn)的旋律表現(xiàn)烏龜，顯得十分形象、生動(dòng)、貼切。音色使人產(chǎn)生聯(lián)想，小號(hào)使人想到戰(zhàn)斗的氣氛和節(jié)日的盛典或進(jìn)軍凱旋，長(zhǎng)號(hào)的聲音使人聯(lián)想起虔誠(chéng)、嚴(yán)肅的感情，雙簧管和大管的聲音，使人想起牛羊成群的田園風(fēng)光，音樂(lè)家常用這些繪相關(guān)的景物。音樂(lè)所描繪的形象，在訴諸人們的聽(tīng)覺(jué)之后，還必須調(diào)動(dòng)人們的想象力，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就可以在內(nèi)心或大腦中顯現(xiàn)出內(nèi)在的視覺(jué)形象。正如音樂(lè)史學(xué)家安勃羅斯所說(shuō)：“音樂(lè)是心靈狀態(tài)的最偉大畫(huà)家，也是一切物質(zhì)的最不高明的畫(huà)家?！币魳?lè)是一種抽象藝術(shù)，它沒(méi)有可視形象，無(wú)法在人們心中形成固定的映象，但是它卻能調(diào)動(dòng)人們的情緒，調(diào)動(dòng)欣賞者全部的想象力，通過(guò)飽含聯(lián)想的音樂(lè)形象，突破聲音范圍，提高人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知能力。那些神奇的、不可捉摸的聲符敲擊著欣賞者的靈，訴說(shuō)著人世間的喜、怒、哀、樂(lè)，欣賞者與音樂(lè)涕泣難離、同歡共喜。音樂(lè)藝術(shù)由于具備上述這些審美特征，使它在社會(huì)精神生活中具有不可忽視的重要作用。正如巴扎克所說(shuō)：“音樂(lè)是藝術(shù)中最偉大的一個(gè)，是最深入人心靈的藝術(shù)，它喚醒你麻木的記憶，構(gòu)成你的思想，只有音樂(lè)有力量使我們回返我們的本真。”隨著我們物質(zhì)、文化生活水平的不斷提高，人們對(duì)音樂(lè)文化生活的要求也日益提高。因此，我們理應(yīng)充分重視和發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的社會(huì)作用和審美作用，不斷提高人們的音樂(lè)欣賞、審美能力，從而使音樂(lè)藝術(shù)在人類(lèi)的精神文明建設(shè)中綻放出更絢麗的光彩。而言之，我們不難看出，只有了解和把握了上述音樂(lè)審美特征，才能更好地進(jìn)行音樂(lè)審美活動(dòng)，才能有助于我們自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)的理性思維去解釋音樂(lè)現(xiàn)象，才能真正獲得音樂(lè)美的享受。參考文獻(xiàn)：（1）王宏建《藝術(shù)概論》，文化藝術(shù)出版社2000年版第105頁(yè)。（2）鐘文娟《藝術(shù)概論》，中華工商聯(lián)合出版社2001年版。（3）中國(guó)藝術(shù)研究院外國(guó)文藝研究所，馬克思主義文藝?yán)碚撗芯浚幕囆g(shù)出版社1985版78頁(yè)。（4）馮黎明等《當(dāng)代文學(xué)批評(píng)主潮》，湖南人民出版社19871版98頁(yè)。（5）黑格爾《美學(xué)》第三卷上冊(cè)，北京商務(wù)印書(shū)館1979年349頁(yè)。（6）漢斯立克《論音樂(lè)的美》，人民音樂(lè)出版社1980年版第53頁(yè)。（7）高爾基《憶列寧》，《論美學(xué)與藝術(shù)》（2）第885頁(yè)。（8）黑格爾《美學(xué)》第一卷，商務(wù)印書(shū)館1984年版第348頁(yè)。（9）恩邁耶爾《音樂(lè)美學(xué)若干問(wèn)題》，人民音樂(lè)出版社1983年版第51頁(yè)。（10）陳英《音樂(lè)審美教育散論》，載于《美與時(shí)代》2004年第11期。（11）袁軍蘭《淺議音樂(lè)教育審美育人》，載于《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)1995年第一期。（12）彭吉象《藝術(shù)學(xué)概論》，北京大學(xué)出版社1994年版第260頁(yè)．（13）于潤(rùn)洋《音樂(lè)美學(xué)史學(xué)論稿》，北京人民音樂(lè)出版社1986年版。