【正文】 得了發(fā)揮想象，這不正是作文教學(xué)所要求的嗎？片段寫得精彩了，連片成篇還會遠(yuǎn)嗎？我深信：只要教師巧妙設(shè)計，在跨越式課堂中堅持不懈進(jìn)行隨文練筆，一定能使學(xué)生在寫作時，文思泉涌，妙筆升花?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1．丁有寬 《小學(xué)語文“讀寫結(jié)合”教材教法的改革與實驗》 2．王敏 《小學(xué)作文評改的誤區(qū)及對策》 3．孫春成 《小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)模式》 4．《小學(xué)語文教師》.[J].(1)第四篇：李瑞華同學(xué)事跡材料勤奮學(xué)習(xí)健康成長——李瑞華同學(xué)事跡材料李瑞華，女，漢族，出生于2002年9月12日，現(xiàn)年11歲，是臨洮縣南街小學(xué)五年級1班的一名優(yōu)秀少先隊員。好學(xué)成就她品學(xué)兼優(yōu)大凡有志者，似乎都有一個共同的特點，心中有目標(biāo)，行中露真情，無論是學(xué)校林蔭道上，還是放學(xué)過馬路的組織者中，你總能看到一位身著校服的嬌小女孩的身影。這個兒童讀書是那么的專注，幫助同學(xué)是那么的周到，細(xì)心，難怪乎從幼兒園到小學(xué)五年級的各類競賽活動中，她總能站在領(lǐng)獎臺上。由于該同學(xué)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，當(dāng)班主任談及該同學(xué)時，總免不了表現(xiàn)出欣慰的神情。走進(jìn)她家，成長記錄袋中那三公分厚的獎狀著實讓人驚嘆不已，她的父母信心十足的說：“這孩子將來一定會成長為一位優(yōu)秀的人才的！”是的，她學(xué)習(xí)起來，那種較真勁，的確會讓很多成年人看了都會汗顏。現(xiàn)任班長的她，不僅尊重老師，而且團(tuán)結(jié)同學(xué)，更能幫助同學(xué)很好的完成作業(yè)，確實是老師的好助手。愛心孕育她茁壯成長在家里，李瑞華是一個乖巧懂事的好孩子。由于李瑞華的爸1爸是一位教師，在山區(qū)工作，經(jīng)常不在家。媽媽的身體又不好。所以，許多的家務(wù)，都要由李瑞華來做。常常的幫媽媽做飯，洗衣服，掃地，當(dāng)媽媽累了的時候，總不忘給媽媽端來一杯水，幫媽媽捏一捏，讓辛苦的媽媽舒服一些。優(yōu)秀少先隊員的李瑞華，嚴(yán)以律己，富有愛心，“當(dāng)12汶川大地震時”她將平時舍不得花，積攢下來買書的零用錢，全部捐獻(xiàn)了出來，祝愿災(zāi)區(qū)的小朋友，堅強勇敢的面對未來，愿望他們的臉上重新綻放出燦爛美麗的笑容，在強大祖國的愛護(hù)下，茁壯成長，為祖國將來的建設(shè)做出最大的貢獻(xiàn)。榮譽激勵她勇攀高峰 該生在求學(xué)的道路上，一路奮進(jìn)，一路凱歌。從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎?wù)撸瑥膼偠鷦勇牭母杪暤芥鼓榷嘧说奈枳?，從櫥窗里篇篇?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，她成了同學(xué)們最佩服、最感動的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。2008年入小學(xué)讀書至今，榮獲從校級至縣級各種獎勵20多次：20082009學(xué)第一學(xué)期被學(xué)校評為“三好學(xué)生”、20082009學(xué)被學(xué)校評為“優(yōu)秀班干部”、20082009學(xué)被學(xué)校評為“優(yōu)秀中隊長” 稱號、2008年獲得臨洮縣“華威杯”全縣小學(xué)生書畫展硬筆書法作品三等獎、20092010學(xué)第一學(xué)期被學(xué)校評為“優(yōu)秀班干部”、200920120學(xué)被學(xué)校評為“優(yōu)秀班干部”2010年春季被學(xué)校評為“文明小標(biāo)兵”、2010年9月榮獲臨洮縣“未成年人思想道德實踐標(biāo)兵”稱號、20102011學(xué)被學(xué)校評為“三好學(xué)生”2012年6月被學(xué)校評為“學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”、20112012學(xué)被學(xué)校評為“創(chuàng)新學(xué)習(xí)獎”等?？傊?，初試牛刀的李瑞華同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，懂道理，守規(guī)范，善動腦，勤動手，富有責(zé)任感，對親人和老師、同學(xué)充滿愛心和同情心，熱情積極，助人為樂，具有遠(yuǎn)大的志向。特別值得一提的是，她已經(jīng)對朗誦著了迷。立志將來作一名中央電視臺節(jié)目主持人，用自己的嘴和生命，暢露百姓的心聲。胸中裝著夢想，腳踏實地的在踐行著追夢行動，是一位可塑的未來良才。2013年5月24日第五篇：小學(xué)語文課改反思李瑞華小學(xué)語文反思李瑞華進(jìn)入新課改以來，我深深領(lǐng)會到了課堂的主體是學(xué)生，教師只是引導(dǎo)者以及學(xué)生的合作者，這一課改理念??正是這些新的教育理念，引發(fā)了我投身課改的那份激情；不但傳播了新的教育理念；而且提高了孩子的膽量。他們敢于表現(xiàn)，敢想、敢說、敢問、敢做；孩子思想活了，樂于提出問題、善于解決問題、敢于評價是非、她們表達(dá)清楚，思維清晰，合作有樂趣，能力有了成長，個性得到張揚。但如果讓我冷靜面對，認(rèn)真思考，還有些值得好好反思的問題1：授課手段全部“現(xiàn)代化”課改實行以來，出去學(xué)習(xí)，讓我放寬了眼界，也深有感觸：一節(jié)課下來聲情并茂，熱鬧不凡。而書本上的真正要領(lǐng)、作者在文章中抒發(fā)的感情，這些應(yīng)該反復(fù)揣摸的東西卻被棄之一邊，是否忽略了。這更值得我們重視。:2： 多媒體確可以輔助授課，提高課堂效率，可以讓學(xué)生學(xué)到更多知識，這是不容置疑的，但施用多媒體的同時，也要保留傳統(tǒng)授課中優(yōu)秀的東西，我個人認(rèn)為，這才是真正實現(xiàn)課改的最有效途徑。:3：測驗與課改也有點自相矛盾。小學(xué)語文課改的目的之一是讓小學(xué)生“減負(fù)”，開脫“題海戰(zhàn)術(shù)”但是，在社會普遍尋求高分、尋求學(xué)校升學(xué)率的今天，測驗排名給孩子們帶來太大的壓力。我也不例外的在“課改”的背后，偷偷地利用傳統(tǒng)的授課要領(lǐng)，重點分析難點，然后大量做練習(xí)題，每天起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚埋在試卷堆里批閱，幾乎沒有幾多屬于自己的時間；我不止一次的問自己：在考試排名的前提下，課改的意義有多大？我認(rèn)為，課堂授課無論如何改，都應(yīng)該以學(xué)生能力成長為重點，把增進(jìn)學(xué)生終身成長放在首位，一切與之相悖的作法以及設(shè)法都應(yīng)該摒棄。我們更應(yīng)清醒頭腦，還原課改的素質(zhì)，讓每個學(xué)生、都發(fā)自內(nèi)心的主動介入，真心投入！,