有一種愛,叫放手詩歌5篇范文-資料下載頁
2024-11-16 22:38本頁面
【正文】 徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。長期以來，班主任給人的普遍印象是事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。如何擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。第五篇：班主任演講稿《有一種愛叫放手》有一種愛叫放手各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！我演講的題目是《有一種愛叫放手》馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！钡拇_，師愛是一個(gè)教師工作的靈魂，更是一個(gè)班主任營造溫馨班集體的重要元素，教師的愛有千萬種表現(xiàn)形式，我在這兒要說的是一種叫做“放手”的愛。去年九月，那個(gè)本該是秋風(fēng)送爽卻依然酷熱難消的日子，我迎來了XX小學(xué)一年級(jí)七班的五十六個(gè)小精靈。看著五十六張花兒一樣可愛的小臉，我的心里涌動(dòng)著滿滿的豐收的希望?？蓻]讓我高興多久，麻煩就來了：教室衛(wèi)生一團(tuán)糟，課堂紀(jì)律散亂無章，課間操推推拉拉，告狀的孩子層出不窮……搞得我疲于應(yīng)付，只覺得一個(gè)頭兩個(gè)大。靜下心來一想，我是該放手了，不能老讓這些“自我”中心的小鬼牽著我的鼻子走，我得讓他們自己處理自己的事，自己管理班級(jí)的事。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我讓孩子們一起出謀劃策，制定班級(jí)管理制度。有了制度，我再讓他們實(shí)行班務(wù)自治，可一年級(jí)的孩子，要放手讓他們高度自治實(shí)在很難。怎樣讓他們做一個(gè)細(xì)心的管理者呢？那就讓我做一個(gè)粗心的老師吧。比如：我在培養(yǎng)班上的清潔衛(wèi)生員的時(shí)候，開始兩天，我提醒他們什么時(shí)候該檢查衛(wèi)生啦，領(lǐng)著他們?cè)鯓訖z查。兩天后，我不再提醒，暗中觀察，兩個(gè)衛(wèi)生委員遲疑了一會(huì)，自己怯怯地檢查去了。上課時(shí)，我故作忘記的樣子，說：“哎呀！今天我忘記提醒你們檢查清潔了?！薄袄蠋?，檢查了的?！薄芭叮娴?？你們真能干，比老師記性好。”我驚喜地表揚(yáng)了他們?？粗麄冃∧樕下冻龅牡靡庑θ?，我心中竊喜。此后，他們每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)檢查，教室衛(wèi)生根本不用我操心了。我經(jīng)常設(shè)置這樣的漏洞，孩子們找我這個(gè)“粗心老師”的毛病，漸漸地，他們變得細(xì)心了，學(xué)會(huì)自己管理了?，F(xiàn)在，班上各項(xiàng)工作井然有序，這全得益于我的大膽“放手”。我是一名園丁，但是，我不能把我的學(xué)生培育成溫室里嬌艷欲滴的花朵，而應(yīng)該是是一棵棵能經(jīng)歷風(fēng)雨的參天大樹。我們是班主任，不是保姆，讓我們學(xué)會(huì)放手吧手，也許就是你的這一放，放出的是孩子們自主管理的絢麗之花，放出的是孩子們的獨(dú)立、自主、自信，是教育的一片海闊天空。有一種愛叫做“放手”，在教育中，放手也是一種愛。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1