【正文】 會，國民素質(zhì)是受到質(zhì)疑的，教師的師德也是如此，老師與學生的關系不和諧，在網(wǎng)上看到老師采用嚴厲的的方式體罰學生，嚴打?qū)W生......但是我想大多數(shù)的教師的師德還是經(jīng)得起考驗的。大家之所以敬仰張麗莉，是因為向她這樣的老師值得大家去贊美，值得去學習，向她這樣子的人少之又少，更別說教師了，就算是普通的人也是如此。繼“小悅悅”事件之后，國人的道德底線讓人喟嘆。她是一普通公民，我們贊揚她舍己救人的美德，她又有一個特殊的身份——教師，我們更贊美她的師德。一個教師做的怎么樣首先就得看她的師德怎么樣。還記得在汶川地震的時候，那些在生死關頭，在廢墟中用自己的身體作學生們的保衛(wèi)墻的老師們嗎？四川什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學一年級女教師袁文婷為了拯救學生，自己獻出了寶貴的21歲的生命，她共救出13名學生。映秀小學四年級語文老師女老師嚴蓉在救下13個學生后殉職。一歲的女兒很可能成了孤兒。她爸爸也沒有任何消息。在汶川地震中的這樣犧牲的老師有很多，但是就有一位老師，他在地震發(fā)生的那一刻卻逃離了學生們。大家叫他“范跑跑”，他自己在網(wǎng)上發(fā)表了這個事實，在地震的時候沒有關心講臺下的那群驚慌失措的學生們，而是自己沖到外面安全的地方。這樣的老師，他的人格何在？轉(zhuǎn)載請著名來自:( )他教育學生的資格何在？他的師德何在？即使不先給他戴上教師的帽子，就是作為一個普通人，幫助弱勢群體也是一個正常人所應該具備的，而學生不就是個弱勢群體，而“范跑跑”這樣的人，有著國強的自我保護意識，太以自我為中心，這樣的人社會接受不了他。為人師表，這樣的人，我們?nèi)绻屗倮^續(xù)當老師的話，那不就要擔心他所教育出來的人是不是也像他一樣，社會責任感一樣的低下？師者，以傳道授業(yè)解惑者也。作為一名老師，首先得要有著應該有的職業(yè)道德才算是合格的教師了。想張麗莉那樣，也許在她推開兩名學生的時候，她沒有想到自己會影響到這么多人，她也沒有想這樣做會對自己產(chǎn)生什么影響。但是，她無愧于自己的“教師”的稱號。第五篇：最美女教師先進事跡最美女教師先進事跡她，是一名一直選擇在農(nóng)村做一名“雙語”教師的普通教師，并非要功成名就，而是教書讓她快樂著，她帶著對愛的深刻體會，默默無聞地工作在農(nóng)村“雙語”教學第一線上，她以心育人，以情動人，識讀她的的學生，關心孩子的需求，用炙熱的愛心和博大的胸懷，關愛和欣賞每一個孩子，讓孩子們在愛中成長。她就是熱沙來提。她認為：敬業(yè)與創(chuàng)新是干好教學工作的前提。做為一名教師，要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛本職工作，關心愛護學生，嚴格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務素質(zhì)，以適應不斷更新、提高的教育教學工作；尊敬領導，團結同事，在大是大非面前擺正態(tài)度，遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經(jīng)驗教訓；以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，以認真負責的主人翁態(tài)度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的團結協(xié)作精神。她參加工作十一年，一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)場工作。工作后，不是數(shù)學專業(yè)的她，學校安排她改教數(shù)學，她深知隔行如隔山，對于一個門外漢來說，要教好數(shù)學肯定要付出比常人多幾倍的辛勞，但從學校的工作大局出發(fā)，她還是毅然接受了這一安排與挑戰(zhàn)。為了上好數(shù)學課，她從一個“學生”做起，跟隨老教師認真?zhèn)湔n、查資料，很快，她以名考漢的自身優(yōu)勢就勝任了教學工作，她所擔任的雙語班教學工作也開展的有聲有色，并多次參加的縣、市、區(qū)級的教學大賽，也取得可喜的成績。由于她家住縣城，每天都是坐最早的一班車趕到學校，和學生一起早讀，放學后，中午就在學校食堂吃飯，她總是堅持布置好作業(yè)安排好衛(wèi)生值日之后關上教室門后才離開。一做就是11年，她從來沒有后悔過。但是對于家人尤其是女兒她充滿了愧疚，她說自己不是一個合格的媽媽。女兒幼兒園三年，他的班主任從來都沒有看見她去接過女兒一次；她也難得為家人做一頓飯。女兒上小學了，她每天都會看到瘦小的女兒坐在門口等她，作為女兒和兒媳也很少能盡孝道，她就是這樣把大部分的時間和經(jīng)歷放在了工作上，作為一名雙語數(shù)學老師，為了帶領少數(shù)名族學生學好數(shù)學，提高他們的漢語理解能力、聽說能力，交流和互動能力，和學生課上課下的進行交流學習，她的嗓子經(jīng)常嘶啞，嚴重的時候都是口里含著潤喉片才能堅持上課。因為長期飲食不規(guī)律，及疲勞過度，她患上了膽囊炎和胃潰瘍，也沒舍得請假去看病。有一次，嗓子失聲了，但想到在教室等她上課學生，她還是堅持走進了教室，在黑板上寫下了講課的內(nèi)容。她對學生的愛，也換來了學生對她的尊重，自從做班主任工作以來，她更是一心撲在了學生身上。在全縣性的課改工作中，她也積極的站在最前，大膽嘗試，摸索出了適合本校雙語課改模式教學方法，以人為本，注重在實踐中創(chuàng)新。也帶領著其他年輕教師一起研究和學習，在教育教學中，她不僅細心，而且十分耐心，她嚴格遵守《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，從不打罵或變相體罰學生，在學生中非常有親和力，得到大部分學生的尊重和愛戴。作為農(nóng)村學校，大部分的學生都是農(nóng)牧區(qū)的孩子，家長的學歷層次很低，這無形之間也加大了教育教學工作的難度。學生的學習基礎也不盡如人意，所以學生中后進生還是占一定比例的。為了提高班級整體的學習水平，她精心備課，在教師中做好表率，同時協(xié)調(diào)好各任課老師的關系，重擔自己主動分擔，贏得了其他任課老師的理解和支持。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，她的確感觸很深。其實問題的關鍵是根據(jù)學生的個性對癥下藥，耐心加愛心，基本就能解決問題了。她曾經(jīng)遇到這樣的一名學生，腦子是大家公認的靈活，但上課就是不能做到注意力集中，和同學講話，影響到同學聽課和老師上課，作業(yè)還經(jīng)常不做。遇到這樣的學生，的確她也很頭疼，她經(jīng)過冷靜的思考，心中有了自己的想法，絕不能放棄一個孩子。該同學在她的數(shù)學課上表現(xiàn)還是不錯的，她決定從表揚開始，先置學生、老師們的異議于不顧。課上經(jīng)常喊他回答問題，表揚他聽課認真。由于他的聰明，很快他的數(shù)學成績有了大幅度的提高。但同學們還是反映他在別的課上講話。她依然在班會課上只表揚他的進步，只字不提其他。課后，她經(jīng)常和他談心，還讓他中午管紀律，一下子他的積極性有了很大的提高，她是一個老師，更學生值得信賴的朋友，從呀呀學舌到朗朗讀書聲，她帶著滿意笑容面對孩子，她堅信這些孩子在不久將來會更加奪目的光彩。這就是她，一名普普通通好教師，懷揣著孩子夢想一起并肩學習的老師、一個以身作則、帶領她的雙語健兒們大步向前，準備好無數(shù)考驗的老師。她用對生活的熱愛，對事業(yè)的執(zhí)著，譜寫著一曲平實、動人的人生贊歌！