感受親情散文-資料下載頁(yè)
2025-11-07 22:19本頁(yè)面
【正文】 ，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。)小結(jié)：是啊，一則是“父母教育子女”，一則是“子女孝順父母”，這里邊那濃濃的親情讓我們通過(guò)閱讀再次表現(xiàn)出來(lái)吧。(三)再讀句子，升華感受生齊讀。歸納過(guò)渡：同學(xué)們，咱們?cè)谶@些親情句中感受到了親情。其實(shí)，在咱們中華文化長(zhǎng)廊中，還有非常多的親情詩(shī)也讓我們感受到親情是無(wú)時(shí)無(wú)地不在的。下面，就讓我們?cè)谟H情詩(shī)中感受親情吧。[設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)習(xí)成果，啟發(fā)學(xué)生由表及里逐步深入，在聽(tīng)說(shuō)讀中自悟自得，品味親情。]三、感受親情一頌親情詩(shī)(一)看動(dòng)作，猜古詩(shī)學(xué)生做動(dòng)作：有表情地穿針線。猜古詩(shī)：(《游子吟》)。(二)從《游子吟》中感受親情課件出示：《游子吟》全文，背景為慈母在油燈下為子女縫補(bǔ)衣服的場(chǎng)景。親情詩(shī)隊(duì)學(xué)生念詩(shī)。同桌互讀感受。學(xué)生自由說(shuō)。(教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”)過(guò)渡：有誰(shuí)不愛(ài)自己的親人呢?無(wú)論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。接下來(lái)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)親情詩(shī)。(三)學(xué)生展示親情詩(shī)兩名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹課前收集的親情詩(shī)。(投影出示)過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，還有很多同學(xué)也收集了親情詩(shī)。下面。就讓我們到親情詩(shī)“長(zhǎng)廊”中走一走，和詩(shī)人一起感受親情吧。(四)走進(jìn)親情詩(shī)“長(zhǎng)廊”課件出示：(輕柔的古箏背景音樂(lè)響起)一首首親情詩(shī)慢慢向上滾動(dòng)。(《靜夜思》、《宿建德江》、《九月九日憶山東兄弟》、《渡漢江》等)學(xué)生邊欣賞邊輕聲讀。歸納過(guò)渡：和詩(shī)人一起感受了親情，我們也想到了自己的家，自己的親人，下面，就讓我們拿出親情名言，在這些名言中感受親情吧。[設(shè)計(jì)意圖：在新舊知識(shí)融合過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化與學(xué)習(xí)的自主性，在一首首親情詩(shī)的畫卷中引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]四、感受親情——念親情名言(一)“我”談?dòng)H情課件出示：(合作提示：結(jié)合身邊的例子，和同伴說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些名言。)四人小組合作學(xué)習(xí)。(教師巡回指導(dǎo))請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)談?dòng)H情。(教師將其名言展示在黑板上)聽(tīng)同學(xué)們談了親情，老師也忍不住想說(shuō)說(shuō)了。(教師出示自己收集的名言，結(jié)合實(shí)例談?dòng)H情。)歸納過(guò)渡：同學(xué)們，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)雖然普普通通，甚至是毫不起眼的，正如蔬菜、水果或者生活用品一樣，卻是咱們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的。于是，我對(duì)爸爸媽媽寫下了這幾句話。(出示：寫在卡紙上的話。)你們也想像老師那樣寫一寫嗎?課件出示：(寫話提示：選一種蔬菜、水果或一件生活用品，寫一寫自己和父母之間的親情。)(二)“我”寫親情生寫親情，教師巡回觀察。(輕柔的背景音樂(lè)響起，學(xué)生用水彩筆寫在親情名言的后面)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示。(教師將其展示在黑板上)總結(jié)：是啊，親情就像這些水果、蔬菜、生活用品一樣天天都在我們的周圍，今后，就讓我們?cè)谏钪腥ジ惺苡H情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。
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