張溝小學20xx年學校教研工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-16 22:17本頁面
【正文】 過程方面取得了一定成效。（1）、精心選拔、嚴格要求。為了承擔重要的培訓任務，在選拔參加省、地、縣級培訓人員時，我們挑選具有素質(zhì)高，事業(yè)心強，而且相對穩(wěn)定，能承擔本校教研培訓任務的中青年骨干教師參加，并且要求培訓后寫出培訓體會或反思，每位教師每學期承擔示范觀摩課1—2節(jié)以上。本學期，我校教師全部參加校本培訓。（2）、加大校本培訓力度。為了改變教師的傳統(tǒng)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新教育模式，提高教學技能。學校加大了對教師的全員培訓，制定了教師培訓計劃，選擇全程的培訓模式和方法，逐步開展教學技能，計算機基礎操作、資源下載、教研活動等廣泛的校本培訓工作。做到了有組織，有計劃、定內(nèi)容、定時間、定負責人，保證了培訓工作的實效性。教師培訓采取集中培訓和個人自學相結(jié)合。教師自學了《課程標準》、《新課程下的教師教學技能與培訓》，集體學習了湟中縣教研室主任李積雄老師做的專題報告《關于開展一般性校本教研活動》。學習后，教師業(yè)務筆記達到3000—5000字，學習心得人均兩篇。教師的理念更新了，教學方法靈活了。四、扎實開展校本教研活動，優(yōu)化課堂教學過程。利用資源，優(yōu)化課堂學校積極召開“三種模式”教學整合方面的研討會、觀摩會，及時推廣課改工作中好的做法和經(jīng)驗。通過“三種模式”教學，展示了新穎的課改示范課，同時進行說課、議課，使教師增長了見識，通過觀摩交流，互相學習，取長補短，有效地推動了課改工作，同時也涌現(xiàn)了一批“教學能手”和課改教學新秀，一大部分教師理念新、教法活，能從遠程教育資源上搜集，打印自己所需要的教案、電子文稿等資料，并結(jié)合教學實際，加入自己的教學設計，教學反思等，能承擔集體備課的中心發(fā)言人，完善修補教案，達到資源共享。合作研討、共同提高我校把備課、說課、上課、觀課、議課等教研活動集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即兩次教學，兩次議課、兩次反思。這個兩次教學是指一人連上兩次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學之后進行，磨課結(jié)束時，教研組所有成員坐下來共同議課，反思本次活動的情況，匯總資料，并進行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學期共開展常態(tài)課、磨課、同課異構(gòu)活動9次，共有10位教師參加了說課、上課。認真反思、總結(jié)得失 有一位專家曾說過：“一個教師備十年課，仍然是一名普通教師，如果做三年的教學反思，就有可能成為一名教育家?！边@就明確的告訴了教學反思的重要性。在這方面，教導處嚴把此關，每月收取兩篇教學反思，要求教師堅持寫百字文的教后小記，這樣教師能點評自己，點評他人，點評學生，總結(jié)規(guī)律，達成共識。五、聚焦課堂，交流互動，激發(fā)思考案例是理論的故鄉(xiāng)，是教學問題解決的源泉。在多年的教學中，老師們一致認為課例研究是老師們最受歡迎、最常用、最基本的校本教研方式，因此，我們加大了課堂教學研究力度，開展了“三課“活動：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動貫穿于教學的始終，目的是對老師們的日常教學進行監(jiān)督、監(jiān)控、檢查與指導，從而提高常態(tài)課的質(zhì)量。校長每周至少聽課2—3節(jié)。第二種課是示范課。主要是讓骨干教師和學科帶頭人進行獻課，從而發(fā)揮骨干教師的輻射作用，達到以點帶線，以線帶面，點亮一盞燈，映紅一大片的目的。在骨干教師的引領下，其他老師的教學水平也有不同層次的提高。第三種評優(yōu)課。在校內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課競賽活動，本學期搞了兩次，這種賽課老師們非常重視，想方設法備好課，有些教師還請骨干教師備課，總想獲得好的名次。在激烈的講課中，我校教師包迎春、張靈春已走出中心教研組，參加了縣級“教學能手”評選活動，并取得了較好的成績。通過對校本教研的探索與實踐，我們從中真正感受到了校本教研的著力點應該是切實轉(zhuǎn)變教師教學理念，只有轉(zhuǎn)變了教師的教學理念，教師才能全身心的投入到教學當中，才能促進學生的全面發(fā)展?？傊?，本學期我校的校本教研活動處在摸索、起步階段，我相信在上級領導的指導和幫助下，在全校教師的團結(jié)協(xié)作下，一定會開創(chuàng)校本教研的新局面。
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